Конспект занятия по элементарным математическим представлениям "Цветной сюжет"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, мотивировать интерес к ней

-Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

-Ребята, приготовьтесь к увлекательному занятию,

Глаза смотрят увлекательно, а уши слушают внимательно

Работаем активно, играем позитивно!

Игровой прием, сюрпризный момент,
наглядный и практический метод

Приветствие, позитивный настрой на последующую деятельность.

Дети, стоя возле воспитателя, слушают и повторяют, для поднятия настроения.

Настрой детей на дальнейшую совместную деятельность, стимулировать интерес к ней

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы посредством проблемной ситуации и способом ее решения

 -Ребята, в солнечном городе случилась беда, у Тюбика что-то произошло с его красками. Представляете, у него краски превратились в фигурные блоки и он ни как не может нарисовать картину. (ИКТ)

-Ребята, подойдем к смарт-доске,  прежде чем работать со смарт-доской вспомним технику безопасности

-Посмотрите, что изображено?

-Правильно, это палитра, но не простая, на ней цветные краски, а внизу вы видите фигуры, которые перемешались, вам необходимо сопоставить по цвету. (имя), найди на палитре цвет, который подойдет синему большому квадрату, а (имя), найдет подходящей цвет красному маленькому кругу. (под музыку)

После игры, беседа о сопоставление цветов на палитре.

Наши глаза устали, предлагаю им отдохнуть, повторяйте за мной.

Глазкам нужно отдохнуть, (закрыли глаза)
Много-много раз моргнуть (поморгали)
Надо хорошо нагнуться (нагнуться вперед)
Вправо-влево посмотреть 
Все во круге разглядеть! (глазами посмотреть влево-вправо, улыбнуться)

Тюбик не знает, как ими пользоваться

Ваши предположения, как мы можем помочь Тюбику? (нарисовать за него, красками, карандашами)

-Ребята у нас нет  красок и карандашей

Но мы с вами поможем Тюбику, нарисуем картину с помощью цветных фигурных блоков.

-Как можно с помощью блоков Дьенеша нарисовать цветную картинку?

Словесный (беседа), практический (ИКТ игра), наглядный (рассмотрение палитры, блоки Дьенеша)

Дети отвечают на вопросы, играют в ИКТ-игру. Вспоминают технику безопасности со Smart доской.

Динамическая пауза.

Узнают и анализируют проблему Тюбика, высказывают свои  предположения, как можно ему помочь.

Выявление проблемной ситуации, делаем предположения, чтобы ее решить

Снятие напряжения с глаз ребенка

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение новых знаний, умений и навыков

Поиск решения проблемы

-Посмотрите ребята, перед вами набор блоков Дьенеша, сейчас мы с вами вспомним их свойства, но для начала повторим их на карточках, еще имеется карточка кодирование со знаком отрицания (повторение), (имя), найди большой толстый круг желтого цвета?

-(имя), тебе необходимо найти маленький тонкий треугольник синего цвета?

Найти таким же способом 4 треугольника

-Теперь работая в паре, сделайте из найденных блоков цветик-семицветик (ИКТ-цветик-семицветик, спросить с какой сказки, автор, главный герой)

Физкультминутка

вспомним слова девочки Жени из сказки В.Катаева «Цветик-семицветик» и в конце загадаем свое заветное желание)

Лети, лети лепесток,(идем по кругу, взявшись за руки)

Через запад на восток, (руки поочередно в стороны)

Через север, через юг, (руки вверх вниз)

Возвращайся, сделав круг, (руками делаем круг)

Лишь коснешься ты земли, (садимся)

Быть по моему вели. (выпрыгнуть)

Загадываем желание.

Словесный (беседа, вопросы)

Наглядный (изображения)

Практический (работа с блоками Дьенеша)

Активная работа с блоками Дьенеша, вспоминаем логические символы (обозначение) посредством карточек со значением, уметь находить правильную фигуру.

Динамическая пауза

Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша, методами их использования

Формировать умение обобщать объекты по одному, двум, трем, свойствам с учетом наличия или отсутствия каждого, сравнивать, анализировать, обобщать

Развитие двигательной активности

2.3.

Этап практического решения проблемы

Решение проблемной ситуации с помощью блоков Дьенеша

-Тюбик прислал электронное письмо, посмотрим, что там

-Посмотрите, Тюбик зашифровал картинку логическими символами.

-Как вы думаете, что мы должны сделать?

-Ребята, мы должны по представленной схеме выложить цветную картинку, попробуем это сделать?

-У меня 2 схемы, одну схему(имя), другую (имя), вам необходимо способом наложения сделать картинку расшифровав логические символы и рассказать, что же у вас получилось.
Приступаем к работе, обращайте особое внимание на обозначения. Будьте внимательны!

Словесный (беседа, вопросы, предположения)

Наглядный (схема)

Практический (игра «Цветная картинка» при помощи блоков Дьенеша)

Заинтересованность детей электронным письмом.

Предполагаемые ответы детей.

С помощью зашифрованных схем и блоков Дьенеша составляем «Цветную картину», составив, описываем ее. У каждого ребенка своя схема.

Продолжать формировать у детей знания логических символов, кодирование со знаком отрицания, умение делать картинку, посредством наложение блоков Дьенеша на зашифрованные логические символы.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, рефлексия

-Ребята, получилось у нас без карандашей и красок нарисовать картину?

-Как у нас это получилось, с помощью чего?

-Какие свойства вы запомнили?

-Как называется это свойство? (карточка кодирование со знаком отрицания)

-Ребята, мы с вами справились с заданиями, решили проблему и помогли Тюбику, теперь он знает, что не проблема, если у  нет красок или карандашей, можно использовать блоки Дьенеша.

За это Тюбик вас благодарит и за отличную работу дарит флажки с раскраской.

Словесный (беседа, повторение изученного, подведение итогов о решеной проблемной ситуации)

Наглядный (блоки Дьенеша, карточка с обозначением свойства)

Практический (рефлексия)

Дети отвечают на вопросы, говорят о изученном, получают за отличную работу флажки с раскраской.

Подведение занятия к завершению, рефлексия, используя поощрительные подарки.