Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
Тема: Формирование и закрепление навыков порядкового счета, сравнения предметов по высоте, ориентировки во времени.
Возрастная группа дошкольников: старшая.
Цель: формирование навыков порядкового счета (в пределах 7); совершенствование умения сравнивать до шести предметов по высоте; закрепление представлений детей о частях суток, их последовательности и характерных особенностях.
Задачи:
Образовательная:
- закреплять навыки порядкового счета (в пределах 6);
- знакомить с порядковым значением числа 7;
- учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;
- закреплять умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий (и наоборот).
- расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток;
- учить устанавливать последовательность событий.
Развивающая:
- развивать мышление, память, речь, внимание, мелкую моторику;
- развивать умение выражать свои мысли полно и точно.
Воспитательная:
- воспитывать самостоятельность, навыки сотрудничества, взаимопонимания.
Словарная работа:
Обогащение словаря: самый высокий, ниже, выше, самый низкий, раньше, позже.
Активизация словаря: овощи (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста, картофель), фрукты, ряд, утро, хвойные, вечер, день, ночь, сутки, сегодня, вчера, завтра.
Интеграция в целостный образовательный процесс:
Познавательное развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Предварительная работа: обучение порядковому счету в пределах 6, дидактическая игра по сказке «Репка» (магнитные картинки персонажей на магнитной доске); повторение названий овощей и фруктов; обучение составу суток.
Связь с общей темой работы на неделю: «Дары осени – фрукты и овощи».
II. Организационно-деятельностный компонент
Оборудование:
Демонстрационный: две корзины, коробка с набором муляжей овощей и фруктов, письмо от садовника, магнитные иллюстрации с изображением деятельности детей и взрослых в разное время суток, магнитная доска, мяч.
Раздаточный: наборы елочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребенка); поощрительные наклейки в количестве на каждого ребенка группы.
Подготовка к НОД: воспитатель вместе с детьми-дежурными подготавливает место для проведения занятия, демонстрационный и раздаточный материал.
Формы организации НОД: индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения: наглядный (показ, иллюстрация); словесный (пояснения, указания, беседа, ответы детей, познавательные вопросы), игровой (игровые задания и упражнения), практический (выполнение заданий, предложенных педагогом).
III. Эмоционально-мотивационный компонент: заинтересовывающий момент – игровая ситуация.
IV. Результативно-оценочный компонент: вопросы к детям о том, что делали, что получалось, а что нет, что больше всего понравилось, вручение поощрительных наклеек за активную работу.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_matematika.docx | 27.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ РО «ВПК»)
МДК.03.04 Теория и методика математического развития
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений
Образовательная область «Познавательное развитие»
Раздел «Формирование элементарных математических представлений»
Тема «Формирование и закрепление навыков порядкового счета, сравнения предметов по высоте, ориентировки во времени.»
Возрастная группа дошкольников: старшая
Разработала: Болдырева И.В.
Волгодонск
2019 г.
I. Содержательно-целевой компонент:
Цель: формирование навыков порядкового счета (в пределах 7); совершенствование умения сравнивать до шести предметов по высоте; закрепление представлений детей о частях суток, их последовательности и характерных особенностях.
Задачи:
Образовательная:
- закреплять навыки порядкового счета (в пределах 6);
- знакомить с порядковым значением числа 7;
- учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;
- закреплять умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий (и наоборот).
- расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток;
- учить устанавливать последовательность событий.
Развивающая:
- развивать мышление, память, речь, внимание, мелкую моторику;
- развивать умение выражать свои мысли полно и точно.
Воспитательная:
- воспитывать самостоятельность, навыки сотрудничества, взаимопонимания.
Словарная работа:
Обогащение словаря: самый высокий, ниже, выше, самый низкий, раньше, позже.
Активизация словаря: овощи (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста, картофель), фрукты, ряд, утро, хвойные, вечер, день, ночь, сутки, сегодня, вчера, завтра.
Интеграция в целостный образовательный процесс:
Познавательное развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Предварительная работа: обучение порядковому счету в пределах 6, дидактическая игра по сказке «Репка» (магнитные картинки персонажей на магнитной доске); повторение названий овощей и фруктов; обучение составу суток.
Связь с общей темой работы на неделю: «Дары осени – фрукты и овощи».
II. Организационно-деятельностный компонент
Оборудование:
Демонстрационный: две корзины, коробка с набором муляжей овощей и фруктов, письмо от садовника, магнитные иллюстрации с изображением деятельности детей и взрослых в разное время суток, магнитная доска, мяч.
Раздаточный: наборы елочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребенка); поощрительные наклейки в количестве на каждого ребенка группы.
Подготовка к НОД: воспитатель вместе с детьми-дежурными подготавливает место для проведения занятия, демонстрационный и раздаточный материал.
Формы организации НОД: индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения: наглядный (показ, иллюстрация); словесный (пояснения, указания, беседа, ответы детей, познавательные вопросы), игровой (игровые задания и упражнения), практический (выполнение заданий, предложенных педагогом).
III. Эмоционально-мотивационный компонент: заинтересовывающий момент – игровая ситуация.
IV. Результативно-оценочный компонент: вопросы к детям о том, что делали, что получалось, а что нет, что больше всего понравилось, вручение поощрительных наклеек за активную работу.
Список используемой литературы:
- От рождения до школы: Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 352 с.
- Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 80 с.
Этапы реализации содержания НОД
Структурный компонент | Действия воспитателя | Действия детей | Дидактический материал |
I. Эмоционально - мотивационный компонент | |||
I. Вводная часть: 1-2 минуты (заинтересовывающий момент – игровая ситуация)
| Ребята, кто хочет поиграть? Смотрите, что у меня в корзине? Воспитатель показывает содержимое корзины и читает стихотворение: Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Воспитатель раздает детям по одному овощу: (Картошку) (Капусту) (Морковку) Горох, петрушку и (Свеклу) Ох! Как все их можно назвать одним словом? | Дети обращают внимание на воспитателя, называют содержимое корзины, слушают стихотворение. Дети берут и называют: Картошку Капусту Морковку Свеклу Овощи! | Корзина, муляжи овощей. |
II. Организационно-деятельностный компонент | |||
II. Основная часть 25 минут Игровое упражнение: «Урожай овощей» Подвижная игра «Сбор урожая» Игровое упражнение «Посади елочки в ряд» Физкультминутка «Елочки» Игровое упражнение «Разложи по порядку» Игровое упражнение с мячом «Назови соседей» | Разложите эти овощи на столе в ряд. Сколько всего овощей? Как нужно посчитать, чтобы узнать, на котором месте находится тот или иной овощ? Давайте посчитаем вместе. Который по счету помидор? На котором месте свекла? Который по счету лук? Воспитатель меняет овощи местами и предлагает детям определить место овощей в ряду, адресуя вопросы разным детям. Очень хорошо! Все справились со счетом. А теперь поиграем! Делимся на 2 команды. Каждая команда строится в шеренгу. У нас есть две корзины и набор овощей и фруктов в коробке. Первая команда в свою корзину собирает овощи, вторая фрукты. Игроки поочередно подходят к коробке выбирают овощ или фрукт и опускают его в свою корзину. Игра сопровождается музыкой. Похлопаем, поздравим команду-победителя. Ребята, я совсем забыла, сегодня утром произошло волшебство! Рассаживайтесь по своим местам, я расскажу. Когда я пришла в группу, обнаружила на столе письмо от садовника из волшебной страны. В нем садовник просит о помощи. Ему поручили к завтрашнему дню посадить в королевском парке елочки в ряд, но елочки разной высоты. А расположить их надо, начиная от самой низкой и заканчивая самой высокой. Садовник не понимает, как это сделать? Поможем ему? Перед каждым из вас набор елочек. Возьмите его. Воспитатель проговаривает правила раскладывания предметов. Устали? Давайте подвигаемся! Вставайте. Повторяйте за мной движения! «Ели» — стоя на носках, руки вверх. «Елки» — руки в стороны, ступни ног прижаты к полу. «Елочки» — присесть, руки вперед. Следить за спиной, спина прямая. Есть в лесу три полочки. Ели-елки-елочки. Лежат на елях небеса, На елках - птичьи голоса, Внизу на елочках - роса. Кто мне скажет из каких частей состоят сутки? В какой последовательности они идут? Перед вами картинки с изображением деятельности детей и взрослых. Определите какое время суток на картинке. Кто желает? Расположите картинки в правильной последовательности, начиная с утра. Упражнение повторяется с другим набором картинок (участвуют другие дети). Не устали? В мяч поиграем? Я вам бросаю мяч, называю время суток, а вы называете его соседей и возвращаете мне мяч. Например, утро. Соседи утра какие? Воспитатель проводит игру. | Дети выкладывают овощи в ряд. Семь По порядку. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 3 5 7 Каждый ребенок получает вопрос и дает ответ на него. Дети делятся на 2 команды - выстраиваются в 2 шеренги. Дети играют. В конце определяется команда-победитель. Если кому-то из детей не достался муляж, его назначают судьей, проверяющим правильность выполнения задания. Дети хлопают в ладоши. Дети рассаживаются по местам. Дети слушают. Да! Дети берут раздаточный материал. Приступают к выполнению задания. После выполнения задания дети рассказывают о высоте елочек в ряду. Дети встают, выходят на ковер и повторяю за воспитателем движения. Утро, день, вечер, ночь. Утро-день-вечер-ночь. Ребенок (желающий или вызванный) берет картинку и называет время суток. Дети выстраивают последовательность из картинок на магнитной доске. Да! Ночь и день. Дети играют. | Корзина, муляжи овощей. Набор муляжей овощей и фруктов в большой коробке, две пустых корзины. Наборы елочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребенка) Набор магнитных иллюстраций с изображением деятельности детей и взрослых в разное время суток; магнитная доска. Мяч. |
III. Результативно-оценочный компонент | |||
III. Заключительная часть 2 минуты (вопросы к детям о том, что получилось, а что нет, что больше всего понравилось, вручение поощрительных наклеек за активную работу) | Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Во что мы играли, какие задания выполняли? Какое задание для вас было самым трудным, а какое самым легким. Что вам понравилось больше всего? А что вызвало затруднения? Вы были очень внимательными, не отвлекались, работали все вместе! За это хочется подарить вам вот такие наклейки. Воспитатель раздает наклейки детям. | Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнения, делятся впечатлениями. Дети с удовольствием принимают наклейки. | Поощрительные наклейки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия По формированию элементарных математических представлений на тему: «Математическая сказка» (старшая группа)
Здесь представлен конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. Данное занятие поможет начинающим воспитателям понять как правильно провести заняти...
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада «Математическая эстафета»
Использование блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, квадратов Воскобовича на занятии по ФЭМП...
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений с элементами занимательной математики и использованием развивающих игр (ОО - познание и речевое развитие) . Формирование представлений о последовательности дней недели.
Непосредственная образовательная деятельность по формированию представлений о последовательности дней недели, о связи дней недели с деятельностью, которой занимаются дети в эти дни. Развит...
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Тема «Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предмета»
Конспект занятияОбразовательная область «Познавательное развитие»Раздел «Формирование элементарных математических представлений»Тема «Формирование представлений о геометр...
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Тема «Формирование пространственных представлений посредством знакомства с ПДД»
Конспект занятияОбразовательная область «Познавательное развитие»Тема «Формирование пространственных представлений посредством знакомства с ПДД»Возрастная группа дошкольников С...
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (на основе учебного пособия Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа)
Конспект занятия по ФЭМП на основе учебного пособия Помараева И.А., Позина В.А. "Формирование элементарных математических представлений" для детей среднегог возраста, дополненный и дор...
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Поможем Петушку»Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе
Конспектзанятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата«Поможем Петушку» Цель: формирование эл...