«Большие и маленькие домики для гномиков».
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы деятельности

Методы и приемы

Деятельность воспитателей и детей

Мотивация детей к деятельности.

Диалог.

Проблемные вопросы.

Воспитатель рассказывает детям сказку.

«Жил – был большой гном, он построил большой и высокий дом. А рядом жил маленький гном, у него был низенький маленький дом.

Плохо гномикам было в домиках, не на чем им было спать, каждому нужна была кровать.

Однажды гномикам с «Мебельлюкс» привезли кровати «Люкс», но разной кровати длинны и в затруднении гномики. Что же делать, как им быть, какие кровати куда заносить? Вы хотели бы им помочь? Торопитесь, скоро ночь! »…

Постановка детьми цели.

Диалог.

- В каком доме живет большой гном? Почему?

- В каком доме живет маленький гном? Почему?

Какая кровать нужна большому гному? (Большая).

- А какую кровать вы сделаете маленькому гному? (Маленькую).

Совместная работа по нахождению способов деятельности.

Диалог.

Проблемные вопросы.

Практические задания.

Дети с помощью воспитателя приходят к выводу, что большое должно соответствовать большому и наоборот. Большой гном не уместится в маленьком доме. А если и уместится, то ему будет тесно и неудобно.

(Дети сидят за столами, на которых лежат по 2 полоски, разные по ширине, разные по длине, по 2 треугольника).

- Сколько полосок у вас на столе?

- Полоски одинаковые? Чем они отличаются?

- Положите перед собой короткую узенькую полоску.

- Рядом положите длинную широкую полоску.

С помошью ребенка выкладываю полоски на доске.

- Как вы положили полоски (короткая узенькая, длинная широкая полоски).

- Как вы определили длину полосок? (Накладывали друг на друга).

- А теперь к полоскам с двух сторон присоедините треугольники, чтобы у вас получились кроватки.

- На какой кровати будет спать большой / маленький гном?

Совместная работа детей по апробации способов деятельности.

ТСО.

Прикрепляю на доску 2 сюжетных иллюстрации: гномы играют на улице и гномы в детском саду; обращаю внимание детей.

- Посмотрите на эту картинку и скажите, что делали гномы вчера.

- А сегодня гномы в гостях у ребят. Это показано на картинке.

Прикрепляю карточку со знаком вопроса.

- Что означает эта картинка?

- Мы можем знать точно, что произойдет с гномами завтра?

- А можно предположить, что будут делать гномы завтра?

(Дети приходят к выводу, что можно только предположить события, запланировать свои действия на завтра, но точно знать невозможно).

- Гномы хотят с вами поиграть! (Ставлю на стол ширму, убираю за нее гномов).

- Гномы будут делать хлопки, а вы – их считать. (Воспитатель хлопает в ладоши от 1 до 3 раз, дети считают звуки).

Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов).

Воспитатель интересуется:

- Ребята, вам понравилось помогать гномикам?

- А как вы думаете, довольны ли они, почему?

- А что было бы, если гномики перепутали бы кровати?

- Что было для вас трудным?

- Что бы еще предложили, чтобы домики наших героев были уютными?

Предлагаю просмотреть сказку «Белоснежка и семь гномов».