Технологическая карта НОД по ФЭМП в младшей группе "Осенние приключения"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности воспитанников

Прогнозируемые результаты

1. Создание условий для эмоционального благополучия детей во взаимодействии с педагогом.

Прием: «Игра с осенними листочками»

Дети совместно с воспитателем проговаривают слова.

Обеспечение эмоционального благополучия.

2. Использование приемов: «Беседа, сравнение», для обеспечения интереса и мотивации детей.

- Ребята, а листочки у вас в руках они какие?

Педагог просит детей сравнить листочки друг с другом.

Дидактическая игра «Разложи листочки», для закрепления желтого и красного цветов.

В ходе беседы с педагогом дети закрепляют понятия: один, много, ни одного. Закрепляют понятия большой, маленький, гладкий, цвета: желтый и красный. Выполняют не сложные действия с предметами. Отвечают на вопросы педагога.

Вступление детей в контакт с педагогом, совместная  деятельность.

3.Использование приема сюрпризности, для обеспечения дальнейшего интереса и мотивации  детей.

Педагог предлагает детям найти животное.

 Воспитатель беседует с детьми. Задает вопросы по содержанию деятельности.

- кто это? Почему он без колючек? Может ли еж жить без колючек?

Проблемная ситуация: «Как помочь ежу? Как сделать колючки?»

Игровой упражнение «Колючки для ежа из счетных палочек», для развития мелкой моторики и координации движений.

В ходе беседы с педагогом дети закрепляют понятия «один - много». Выполняют не сложные действия с предметами. Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети свободно владеют умением различать количество предметов. Активно вступают в диалог.

4. Использование Физкультминутки для снятия эмоционального напряжения. «Жил на свете ежик»

Применение  дидактических игр для  закрепления умения различать количество предметов.

Дид.игра. «Угости Ежа»

Дид.игра: «Назови сколько»

Дети выполняют задания, сопровождая свои действия словами. Учувствуют в играх.

Развитие мыслительных процессов, крупной и мелкой моторики. Развитие любознательности и познавательной мотивации.  Дети свободно владеют умением определять количество предметов и называть их.

5. Рефлексия.

Звучит звонок. Дети садятся на ковер и обсуждают, что они делали на занятии, что им больше всего понравилось.

Дети в ходе диалога с воспитателем и сверстниками обсуждают более значимые для них моменты в прошедшей деятельности.

Умение общаться со взрослым и сверстниками, не перебивая их. Дети делятся своими впечатлениями, выражая свои эмоции. Эмоциональная разгрузка.