Методическая разработка к организации НОД по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми старшего дошкольного возраста «Математическое королевство»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 11 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Петродворцового района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

к организации НОД

по познавательному развитию

(ФЭМП)

с детьми старшего дошкольного возраста

«Математическое королевство»

                                                             Автор: Клименко О.К.

воспитатель ГБДОУ детский сад №11

Петродворцового района

Санкт-Петербург

Петергоф

2020г.

     Образовательная деятельность осуществляется в рамках образовательной программы ДО ГБДОУ детского сада №11 в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

     В группе воспитываются 24 ребенка 5-6 лет: 13 мальчиков и 11 девочек. Дети в группе активные, любознательные и общительные. Большой интерес у детей вызывает познавательная  деятельность.

     НОД с детьми старшей группы "Математическое королевство", была запланирована в рамках комплексно-тематического планирования.

     Интеграция образовательных областей: 

«Речевое развитие»: развитие диалогической речи

«Познавательное развитие»: закрепление и формирование знаний и умений в соответствии поставленным задачам (ФЭМП)

«Социально-коммуникативное развитие»: игровая деятельность, взаимодействие с педагогом и друг с другом

«Физическое развитие»: развитие двигательной активности

«Художественно-эстетическое развитие»: наглядный материал

    В ходе НОД были использованы следующие формы, методы, приемы и технологии:

     Формы: 

- фронтальная при организации дидактических игр;

- групповая организована на основе личных симпатий воспитанников;

- индивидуальная использована в качестве оказания помощи в процессе практической  деятельности ребенка.

      Методические приёмы:

практические: дидактические игры, упражнения

игровые: использование сюрпризных моментов, дидактические игры

наглядные: наблюдение, демонстрация иллюстраций, дидактический материал

словесные: указание, вопросы, напоминание, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия.

     Технологии: здоровьесберегающие, игровые

     Виды детской деятельности: игровая (дидактические игры, упражнения) коммуникативная (совместные словестные игры, рассказывание, слушание, отгадывание загадок), продуктивная (конструирование из бумаги), двигательная (физминутка, пальчиковая игра)

    Мотив детской деятельности: путешествие в сказочное королевство 

    Планируемые результаты: дети закрепят знания о последовательности дней недели, времён года, умения различать геометрические фигуры, сравнивать их по свойствам (цвету, форме и величине).

     Цель: совершенствование навыков счёта, пространственных, количественных отношений.

    Обучающие задачи:

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
• Закрепить умение ориентироваться на плоскости и понимать пространственную терминологию (вверху-внизу, над-под, слева-справа, в центре, по краям, в середине, в углу, между, рядом и т.д.).
• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (цвету, форме и величине).

      Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.        
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию диалоговой речи, умению аргументировать свои высказывания.
• Развивать мелкую моторику.

      Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

     Оборудование и материалы к занятию:

     Демонстрационный: магнитная доска, цифры, знаки, плакат «Математическое королевство», письмо, замок с геометрическими фигурами, настольная игра, сундучок с медалями.

     Раздаточный: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрическая фигура - круг, карандаши, карточки с числовыми домиками, картинка – фон, блоками Дьенеша

     Предварительная работа: повторение дней недели, беседы о временах года, сравнение геометрических фигур по их свойствам, счет в пределах 10 в прямом и обратном направлении, упражнения на ориентацию в пространстве и на плоскости.

Ход:

I. Вводная часть

1. Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, доброе утро. Я рада вас видеть. Давайте улыбнёмся и поприветствуем и улыбнёмся друг друга.

Предложить детям ответить на вопросы:

- Какое сейчас время года?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день будет после субботы?

- Как называется  время суток, когда вы ложитесь спать? (день, ночь)

- Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?

- В какое время суток вас забирают из детского сада?

2. Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать,  что в нём написано?

Письмо:  «Здравствуйте ребята группы «Паровозик»! Пишет вам Королева страны  «Математика». Злая колдунья заколдовала меня и жителей моей страны. И теперь в моей стране  беспорядок. Я прошу помощи у вас. Помогите мне, пожалуйста, навести порядок в моей  стране».

Воспитатель: Дети, мы поможем жителям математического королевства? Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

II. Основная часть

Воспитатель: Ой, ребята, злая колдунья, повесила  огромный замок на воротах королевства.

Воспитатель: Замок заколдован. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя (рис.2). Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету, величине)

Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?

 (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство

Воспитатель: А нас ждет первое задание. Давайте сядем за столы.

1-ое задание

Воспитатель: Злая колдунья заколдовала все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10)

Ваня, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Есения, попробуй посчитать по другому - обратный счёт от 10 до 1.

Ребята, давайте проверим.

Какое число вы поставили между числами 3 и 5.

Какое число вы поставили между числами 7 и 9

Какое число вы поставили между числами 1 и 3

Какое число вы поставили между числами 4 и 6;

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием.

Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

2-ое задание

Воспитатель: И я читаю следующее задание.

Математические знаки просят помощи. Они забыли, зачем нужны? Ребята, напомните знакам, зачем они нужны? (нужны, чтобы сравнивать числа)

Что показывают эти знаки? Как они называются? (называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Воспитатель: Поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга, помогите другу исправить ошибку. Отлично!

Воспитатель: Вы помогли математическим знакам вспомнить своё предназначение - сравнивать и показывать, какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и благодарят вас за помощь.

Физминутка.

Воспитатель: Вы, слышите, где-то играет музыка, оказывается, в это время у всех жителей  Королевства музыкальный перерыв. Подходите ко мне, нас ждет физминутка!!!  

(воспитатель включает музыкальную физминутку)

Давай рукой вперёд, потом давай назад

Затем поднимем вверх и весело встряхнём!

Танцуем Хоки-поки, кружимся вот так

И радуемся мы всему вокруг!

Давай ногой вперед, потом давай назад.

Поднимем ножку вверх и весело встряхнём!

Танцуем Хоки-поки, кружимся вот так

И радуемся мы всему вокруг!

Танцуем вместе тут, танцуем вместе так

Повторяем все движенья, веселимся без конца

Танцуем Хоки-поки, кружимся вот так

И радуемся с нами все вокруг!

3-ое задание:

Воспитатель: Королева математики очень любит рисовать. И ее замок внутри был украшен картинами, но злая колдунья их украла, и в замке стало грустно и не уютно. Давайте поможем королеве и подарим ей картины. Но, рисовать мы будем не обычным способом.

Воспитатель: И так,  вы художники, а я ваш помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я вам буду называть место и предмет, который вы должны изобразить на этом месте    

(воспитатель раздает каждому ребенку картинку-фон)

Воспитатель: Под лавкой нарисуйте три цветочка, между деревом и лавкой один гриб, в верхнем правом углу солнышко,   слева  над  деревом  изобразите две бабочки

(воспитатель выполняет задание вместе с детьми, показывает образец и просит каждого ребёнка самостоятельно проверить себя)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

5-ое задание:

Воспитатель: Посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили.

Я предлагаю трем желающим выйти к доске.

Итак, вам нужно заселить в числовые домики жильцов. А сколько жильцом можно поселить вам покажет цифра на крыше дома. Приступаем.

Воспитатель: Молодцы, злые чары сняты!!!

6-ое задание

Воспитатель: Королеву и всех жителей – мальчиков и девочек, колдунья превратила в блоки. Если мы по кодовым схемам догадаемся, в какие фигуры заколдованы Королева и жители, то колдунья превратиться в добрую волшебницу  

(работа подгруппами с блоками Дьенеша)

III. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злую колдунью превратили в добрую волшебницу. Королева вам очень благодарна за помощь.

Ребята, что вам было особенно легко, что показалось трудным?

(ответы детей)

Воспитатель: Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…

А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него?

Посмотрите, это же медали и математические раскраски!!!