Технологическая карта Непосредственно организованной образовательной деятельности по познавательному развитию: формирование элементарных математических представлений у детей 6-7 лет (с использованием игровой технологии (блоки Дьенеша и палочки Кюизенера)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Виды детской деятельности

Методы и приёмы

игровая

Дидактические игры:

• «математические ворота»
• «День и ночь»
• «В стране блоков и палочек»

практическая

• упражнение в составлении задач;
• классифицирование предметов по трём признакам отрицания;
• называние состава числа из двух меньших чисел;
• составление рисунков из блоков и палочек

коммуникативная

• Объяснение

• Беседа

• Поощрение

• Указание

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть - вводная

Создание образовательной ситуации, мотивация детей

Цель: организация детей на предстоящую деятельность

Здравствуйте, ребята!

Я рада вас видеть, и приглашаю в волшебную страну. Но войти в неё сможет лишь тот, кто пройдёт через математические ворота. Для этого нужно назвать состав числа, которое я покажу, из двух меньших чисел.

Дети стоят перед математическими воротами при входе в группу; называя состав числа из двух меньших чисел, проходят на свои места

2 часть - основная

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми

Цель: закрепление умений и навыков, приобретённых детьми ранее, в совместной и самостоятельной деятельности

Игра «День и ночь»

Графический диктант

Упражнение в составлении задач

Проводиться физкультминутка

Классификация   по трём свойствам отрицания (цвет, форма, размер)

Ребята я предлагаю вам поиграть в игру «День и ночь». Я расставлю палочки, а вы внимательно будете смотреть и запоминать расположение палочек, по команде «ночь» – вы закрываете глаза, а я в это время буду менять палочки местами. Когда скажу» команду «день – вы откроете глаза и скажите, что же изменилось (игра проводиться 3 раза)

Молодцы ребята! Вы были очень внимательны.

Ребята у меня есть волшебный мешочек. Каждый из вас сейчас из него вытянет то что первое попадёт к вам в руку. (в мешочке лежат те же геометрические фигуры, что и на столе и такого же цвета).

Я- приглашаю вас пройти на свои рабочие места, согласно тем фигурам, которые вы достали из мешочка.

(столы расположены группами, на них лежат символы – геометрические фигуры разных цветов)

Перед вами лежат листы бумаги в клеточку. Возьмите карандаш и найдите красную точку. Диктую графический диктант «Домик»

Сейчас я буду показывать вам палочки Кюизенера, и мы вместе будем составлять задачи на сложение, а задачи на вычитание я предлагаю вам составить самим. Давайте с вами вспомним из каких частей состоит задача. После двух – трёх задач цвет палочек меняется. У вас на столах лежат палочки Кюизенера и карточки с математическими знаками, я даю вам время на составление задач.

Ребята вы все старались, и сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Произносим слова и выполняем движения.

Мы шагаем дружно в ногу. (ходьба на месте)

Я твой друг, (руками указывают на себя)

И ты мой друг. (указывают руками на друга)

Только дайте нам дорогу, (руки вперёд, ладони вверх)

Обойдём мы всех вокруг. (ходьба на месте, руки внизу)

Дружим с лесом, полем, лугом. (остановка. Обозревают верх и низ)

Крепко дружим мы друг с другом. (взяться за руки, сомкнутые руки поднять вверх)

Хорошо, вот мы немножко отдохнули.

Ребята давайте пройдём на ковёр. Что вы видите?

Жили муравьишки все в одном муравейнике. Их было очень много и им стало тесно. Решили они построить каждый свой домик, но когда построили, то увидели, что их домики соединились друг с другом.

Что же им теперь делать? Как помочь?

Давайте посмотрим на тех муравьишек, которые строили себе дома. (показываю детям фигуры Блоков Дьенеша).

Каких вы видите муравьишек?

Как нам понять в каком доме должен жить каждый муравьишка?

У меня есть карточки – помощники.

Посмотрите я в каждый домик кладу карточку символ.

Какие «муравьишки» могут жить в каждом домике?

Давайте представим, что наши блоки это «муравьишки».

 Возьмите себе любой и поселите его в нужный домик. Игра проводиться два раза со сменой карточек символов.

.

По команде ночь дети закрывают глаза, на команду день – открывают и называют, какие изменения произошли.

Розовая палочка стоит после чёрной, а стояла после белой.

Дети выполняют графически диктант

Называют части задачи.

Дети вместе с воспитателем составляют задачи на сложение называя по очереди условие задачи, вопрос задачи, решение и ответ, а задачу на вычитание составляют самостоятельно в микрогруппах, договариваются между собой какую задачу они будут составлять.

Дети выполняют движения физкультминутки в соответствии с текстом.

Обручи, карточки

Дети строят и высказывают свои предположения.

Дети называют по цвету, форме, толщине, размеру.

Дети строят и высказывают свои предположения

Называю признаки отрицания, изображенные на карточке. В местах пересечения обручей называют два признака отрицания

Дети выбирают себе блоки и объясняя какой у них «муравьишка» заселяют его в нужный домик. Дети поясняют свои действия и решение.

3 часть – заключительная

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Цель: выход из образовательной деятельности, переход к самостоятельной игровой деятельности

Ребята сейчас я хочу предложить вам превратиться в художников и составить свой рисунок из блоков и палочек. Давайте пройдём на свои места.

Вы можете самостоятельно придумать рисунок, а можете воспользоваться схемами – изображениями. Показ схем - изображений, сложенных из блоков Дьенеша и палочек Кюизенера

Я - наше путешествие заканчивается, и мне хотелось бы узнать, что вам было интересно, какие задания показались трудными и почему?

А какие задания вы выполнили без труда, почему?

Посмотрите, пожалуйста и внимательно послушайте. На подносах лежат цветные фигуры.

красная – справился со всеми заданиями самостоятельно, отвечал правильно на вопросы.

Зеленая – были небольшие ошибки, требовалась помощь при выполнении заданий.

Синяя – было много трудностей с которыми не справлялся самостоятельно.

 Выберите подходящую и попробуйте оценить свою работу сами.

А теперь я предлагаю сфотографироваться со своими выполненными работами из палочек или блоков. И фотографии отправить вашим родителям, чтобы они увидели какие вы молодцы!

Дети самостоятельно или по образцу выкладывают изображение

Ответы детей

Дети выбирают фигурку определенного цвета. И дают свои пояснения.