Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе № 12 «Путешествие по стране Математике».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Тема

«Путешествие по стране Математике»

Программа

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа»

Возраст

С 5-6 лет (старшая группа)

Основная образовательная область

Познавательное развитие

Интегрированные образовательные области

Речевое развитие, физическое развитие.

Форма проведения

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми, индивидуальная деятельность детей под руководством педагога

Цель

Обобщить и закрепить знания умения и навыки полученные на занятиях по ФЭМП.

Воспитательные

Воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца,воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость; устойчивый интерес к познавательной деятельности.

Развивающие

Развивать умение считать в пределах семи, соотносить группу предметов с числовым обозначением, решать математические загадки.

Развивать умение различать геометрические фигуры, называть их отличительные признаки.

Совершенствовать умение ориентировки во временных понятиях.

Развивать познавательные процессы (память, внимание, восприятие, мышление)

Развивать и активизировать речевую деятельность.

Образовательные

Закрепить знание чисел и счета в пределах семи. Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Закрепить знание временных понятий.

Планируемый результат

Дети имеют элементарные представления о геометрических фигурах, о счете в пределах 7; удерживают в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действуют в течении установленного времени; с интересом участвует в подвижных, математических, речевых играх и заданиях.

Методы и приемы

Словесный:

- опрос

- инструкция - пояснение.

Наглядный (демонстрация - показ)

Практический (индивидуальная работа с раздаточным материалом, моделирование, анализ, синтез, сравнение, классификация,  контроль-оценка)

Наглядные средства обучения

Демонстрационный материал: Числовые карточки, фланелеграф, модели счетных палочек, мяч.

Раздаточный материал: Числовые карточки в пределах семи на каждого ребенка, наборы счетных палочек по количеству детей.

ИКТ: Интерактивная игра «Логические цепочки», видеозапись «Паровозик», аудиозапись «Прогулка».

Организация детей

Групповая сидя за столами, групповая стоя у столов при выполнении физ. минутки, групповая стоя и в движении на ковре во время игры «Живые числа» и «Скажи наоборот».

Индивидуальная работа

Рузаль – работа со счетными палочками;

Эльвина, Ильсур – работа с числовыми карточками.

Словарная работа

Понятия: широкий-узкий, длинный-короткий, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, угол, сторона,  числа – один, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

ЭКС – бер, ике, өч (в игре «Живые числа»)

Предварительная работа

Проведение занятий по ФЭМП, индивидуальная работа в свободной деятельности по закреплению знание счета в пределах семи, геометрических фигур, понятий величин через дидактические игры «Найди столько же», «Сравни», «Раздели на группы», п/и «Живые числа»

Структура

Ход НОД

1. Организационный момент

«Отгадывание загадки»

2. Основная часть.

Задание «Блиц - опрос»

Видео «Едет, едет паровозик»

Задание «Числовой ряд»

Игра «Соседи числа»

Задание «Математические загадки»

Игра «Живые числа»

Задание на логику «Выложи квадрат и треугольник используя шесть палочек»

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Интерактивная игра «Логические цепочки»

Видео «Едет, едет паровозик»

3. Подведение итогов.

Ход НОД

1. Организационный момент

«Отгадывание загадки»

2. Основная часть.

Задание «Блиц - опрос»

Видео «Едет, едет паровозик»

Задание «Числовой ряд»

Игра «Соседи числа»

Задание «Математические загадки»

Игра «Живые числа»

ЭКС (бер, ике, өч)

Задание на логику «Выложи квадрат и треугольник используя шесть палочек»

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Интерактивная игра «Логические цепочки»

Видео «Едет, едет паровозик»

3. Подведение итогов.

Дети с педагогом входят в группу,встают в круг

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Математика». А на чем мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Дети: Паровоз.

Воспитатель: Правильно. Мы сегодня отправимся в путешествие на паровозе. А путешествуя по стране Математике, мы будем делать остановки на разных станциях, где нас будут ждать интересные задания от жителей страны.

Паровоз, на котором мы отправимся в путешествие не простой, а математический, и чтобы сесть в него мы должны показать свои знания ответив на вопросы:

- Сколько частей в сутках? (четыре)

- Назовите все части суток по порядку (утро, день, вечер, ночь)

- Сколько времен года вы знаете? (четыре)

- В какое время года идет снег? (зимой)

- В какое время года бывает листопад? (осенью)

- Когда птицы прилетают из теплых стран? (весной)

- Как назвать одним словом круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (фигуры)

- Назовите фигуру, у которой нет углов (круг)

- Как называется фигура, у которой три угла (треугольник)

Воспитатель: Молодцы, на все вопросы ответили правильно, а значит, можем отправляться в путь. Встаем около своих стульчиков. Отправляемся в путь.

А путешествовать мы будем под веселую песенку Паровозика, выполняя вместе со мной движения.

Воспитатель: Вот и первая станция «Числовая». Здесь живут числа. Они приготовили для нас задание с числовыми карточками. Нужно разложить карточки по порядку от одного до семи (дети выполняют задание на своих местах).

Воспитатель:А теперь давайте проверим, все ли выполнили задание правильно? (один ребенок приглашается к доске для составления числового ряда от одного до семи, остальные проверяют).

Воспитатель: А еще числа предлагают поиграть в игру «Назови соседей».  Я буду называть число, а вы должны назвать его соседей (Проводится игра «Соседи числа»)

Воспитатель: Отправляемся дальше, и следующая станция «Математических загадок». Жители этой станции предлагают нам решить математические загадки. Слушаем внимательно, а ответ показываем с помощью числовых карточек.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Один — под березой,

Один — у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине? (два)

На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов? (три)

В зоопарке я бывала,

Обезьянок я считала,

Одна сидела на доске,

Одна играла на песке,

Одна прыгала везде (три)

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним (два)

Воспитатель:Отправляемся дальше, и следующая станция «Веселая». Жители этой станции любят веселиться и играть, а еще любят считать. Они предлагают нам поиграть в игру «Живые числа». Выходим все на ковер. Когда звучит музыка мы с вами ходим, гуляем, как только музыка останавливается, вы должны собраться в группу из того количества, которое я назову (проводится игра)

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились. Рассаживаемся по местам и отправляемся дальше. Следующая станция «Волшебных палочек»

Жители этой станции очень любят выкладывать разные предметы и фигуры из счетных палочек и предлагают выполнить такое задание. Возьмите шесть палочек (дети отсчитывают и берут шесть палочек) и выложите из них квадрат и треугольник (дети выполняют задание на своих местах).

Воспитатель: А теперь давайте проверим, все ли выполнили задание правильно (один ребенок приглашается к доске и выкладывает квадрат и треугольник на макете, остальные проверяют)

Воспитатель: Пора отправляться дальше. И нас ждет остановка на станции «Противоположности». Жители этой станции предлагают нам поиграть в игру «Скажи наоборот». Выходим на ковер и встаем в круг. Я буду бросать мяч, и говорить слова, а вы должны бросить мяч обратно назвав противоположное по смыслу слово (проводится игра)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, рассаживаемся на свои места и отправляемся дальше. Следующая станция «Фигурная». Здесь живут фигуры, которые очень любят играть в логические цепочки. Они и вам предлагают поиграть в эту игру.

Нужно внимательно рассмотреть цепочку и назвать недостающую фигуру (проводится игра).

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. На этом наше путешествие подходит к концу, и мы с вами возвращаемся в детский сад на веселом математическом паровозе. Встаем около своих стульчиков и повторяем движения за мной.

Воспитатель: Ребята, куда мы сегодня с вами путешествовали?

Дети: В страну «Математика».

Воспитатель:  Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (ответы детей)

Воспитатель: Жителям страны «Математика» очень понравилось, как вы выполняли их задания и играли с ними в игры и с нетерпением снова ждут вас к себе в гости.