Игра–путешествие на остров геометрических фигур
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: « Игра – путешествие на остров геометрических фигур».

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Обобщать и систематизировать знания, касающиеся геометрических фигур.

Совершенствовать навыки устного счета в пределах двадцати.

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Приоритетная образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд:

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический

Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками,

Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 10,

I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть (22 мин.)

III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)

Ход занятия:

Ребята посмотрите, какое - то письмо. Воспитатель читает письмо: «Тот, кто нашел это послание настоящий счастливчик! Карта указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по островам, указанным на карте. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать».

Все ясно, в нашей группе побывали волшебные пираты и заколдовали её. Они превратили группу в волшебные острова.

Ребята предлагаю вам отправиться на остров геометрических фигур, у меня есть карта, чтоб мы не заблудились.

Над нами пошутили пираты с этого острова и подменили нам карту, наша задача, восстановить карту выполняя задания. В путь.

1 задание.

Нам нужно сделать круг. А круг - это у нас что?

В первую очередь у нас геометрическая фигура.

Как нам можно сделать круг не имея ничего в руках, кто мне расскажет (взяться за руки)

И что у нас в итоге получилось, получился - круг.

И это как раз наша подсказка. Потому что первая остановка, которую мы восстановим на нашей карте, это будет у нас круг.

Чем отличается круг от всех остальных геометрических фигур?

Восстановилась у нас первая метка на карте. Давайте мы сейчас подумаем, куда мы дальше пойдем. Дети сами выбирают направление, и громко его проговаривают(Мы повернемся направо и пойдем прямо).

2 Задание

Пираты нам дали карточки с примерами ( сами то они решить их не смогли), давайте решим примеры, встанем по очереди, и получится какое-то слово. (дети решают примеры на карточках и встают по порядку) слово КВАДРАТ И что нам дальше надо сделать? Это следующая наша остановка на карте.

В каком направлении нам необходимо идти?

Чтобы прийти к квадрату, нужно повернуться направо и пойти прямо.

Нас здесь ожидает какое-то письмо, пираты нам оставила инструкции. И тут у нас буквы и задания. Нам необходимо дать правильный ответ на математические вопросы, и получить подсказки, чтобы узнать, какая остановка следующая.

1. Сколько ушей у четырех мышей? Восемь ушей у четырех мышей.

2. Сколько ножек у двух стульев? У двух стульев-восемь.

3. По двору ходили гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап

Сколько гусей гуляло во дворе?

4. Теперь на столе стоят пять стаканов с компотом. Папа выпил из одного, поставил стакан на стол. Сколько стаканов осталось на столе? Потому что папа один выпил стакан, и он остался пустым. Но он остался.

5. Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков у бабушки?

6. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько всего летело птиц?

7. Назовите три дня подряд, не используя названия дней недели: вчера, сегодня, завтра (Сегодня, завтра, послезавтра.)

8. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе?

Все загадки вы разгадали. Надо сложить буквы в правильном порядке. И прочитать все. У нас получилось слово полукруг.

В каком направлении нам надо пойти, чтобы попасть нужный остров ПОЛУКРУГ? Давайте попробуем. На экране для детей предоставлены картинки, нужно определить лишнюю (форма, домашние и дикие животные, геометрические фигуры) лишняя фигура прямоугольник. Есть у нас в группе прямоугольник? как до него добраться?

3 задание

В центре листа необходимо нарисовать трапецию.

сейчас надо дорисовать две линии так, чтобы получилось три треугольника.

теперь надо добавить еще две линии, чтобы получился один большой треугольник.

подумайте, как это сделать.

А теперь задание дорисовать еще две больших линии, чтобы получился один большой ромб.

Это тоже подсказка.

следующая наша остановка будет остановка ромб.

у нас есть такая остановка в группе.

все готовы отправляться к ромбу.

4 задание

Задание на развитие вашей памяти,

сейчас занимаем каждое место возле схемы.

сейчас я включу схему, которая будет на доске.

пока я досчитаю до семи, вам надо запомнить схему, а потом при помощи геометрических фигур отобразить и у себя на листе.

Мы восстановили нашу карту. Значит должны быть сокровища? Вспомним, какие острова мы вами восстановили?

круг, квадрат, полукруг, прямоугольник, ромб, правильно, и нашли сундук с сокровищами.

итак, если у вас все- все- все на занятии хорошо получалось, все было понятно, то вы берете яркую ракушку, если что-то не удалось , то ракушку настоящую.

спасибо вам за внимание и до новых встреч.