конспект
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД по математике младшей группе

Тема: «Птички-невелички»

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по величине и количеству.

Задачи:

Образовательные:

- Продолжать учить различать понятия много, один, ни одного;

- Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну, одинаково.

- Совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник.

Развивающие:

- Развивать навык подбора пар предметов по размеру;

- Развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

Воспитательные:

- Воспитывать эмоционально- положительный настрой к математическим играм;

- Воспитывать доброжелательное отношение к ровесникам.

Интеграция образовательной деятельности: познание - формирование элементарных математических представлений у детей второй младшей группы по ФГОС; физическая культура; познавательно - речевое развитие.

Методы и приемы: : Словесные, наглядные, показ, просьба.

Педагогические технологии: игровая; здоровьесберегающая.

Материалы и оборудование: игрушка птичка, карточки с изображением птиц по количеству детей, узкая и широкая полоски разноцветные.

Д/игра «Закрой окошки»: домики и геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники), красного, желтого, оранжевого и зеленого цвета.

Индивидуальные карточки для графического упражнения и карандаши по количеству детей.

 Ход НОД:

1. Организационный момент.

Воспитатель привлекает внимание детей к голосам птиц.

- Ребята, вы слышите?

2. Основная часть. Игровая мотивация.

Игра «Один — много».

Воспитатель: -Посмотрите, кто прилетел к нам в гости! Давайте поздороваемся. (приветствуют птичку)

Птичка: -Здравствуйте, ребята. Я птичка-невеличка прилетела к вам из далека. И хочу с вами поиграть. Посмотрите, что я приготовила сегодня для игры (показываю фигурки птичек). Кто это? Сколько птичек? (много). Хотите с ними поиграть? (Ответы детей, раздаю по одной птичке каждому ребенку)

Воспитатель: - Сколько у тебя, Тимур, птичек? А у тебя, Катюша? А у меня? Возьму и себе птичку (воспитатель берет большую фигурку птички). Что птички умеют делать? (Ответы детей)

Воспитатель: - Покажите, как они летают (движение фигуркой в воздухе). Полетели за мной!

3. Игра «Больше, меньше, поровну»

Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка.

Воспитатель: - Птички полетели и на дорожку сели. Вот так! (воспитатель ставит свою птичку первой на дорожке). Теперь и вы ставьте своих птичек на дорожку (дети по очереди ставят птичек в один ряд).

- (Имя ребенка) сколько птичек на дорожке? Все птички по размеру одинаковые?

- (Имя ребенка), сколько больших птичек? Сколько маленьких птичек?

(Имя ребенка) повтори, сколько маленьких птичек?

Птички полетели, на дорожку сели,

На дорожку сели, кушать захотели!

Воспитатель: - Чем мы можем покормить птичек? (высказывания детей). Пусть вот эти магниты будут у нас зернышками, давайте покормим птичек. Я дам зернышко первой птичке (ставлю магнит под первой птичкой). Теперь ты, (имя ребенка), покорми следующую птичку. Теперь ты, (имя ребенка)…(дети по очереди прикрепляют магниты под птичками, кроме последней птички).

- Ой, этой птичке зернышка не хватило! Сколько у нас птичек? Сколько зернышек? (Ответы детей) Их поровну? Чего больше: птичек или зернышек? Как нам сделать поровну? (Ответы детей)

Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одну птичку.

Воспитатель: - Всех мы птичек накормили? (да!)

Может мы кого забыли? (нет!)

А теперь скорей сюда!

Ждет нас новая игра!

4. Игра «Закроем окошки в домиках»

Дети подходят к столам, на которых разложены цветные домики. Воспитатель раздает детям разноцветные геометрические фигуры (по 3 — 6 штук, в зависимости от уровня развития каждого ребенка) и кратко проговариваю правила игры, уточняя цвет и форму окон.

Воспитатель: - Птички в домиках сидят,

И в окошечки глядят.

Дунул ветер! (дети дуют) Помогите!

Все окошки затворите!

Дети, свободно двигаясь между столами, закрывают все окна цветными геометрическими фигурами.

5. Подвижная игра.

Воспитатель: - Ребята, хотите сами стать птичками? А кого или чего птички боятся, когда прыгают по дорожке?

В зависимости от высказываний детей, воспитатель предлагает поиграть в игру «Воробушка и автомобиль» или «Птички и кот»

·         Подвижная игра "Воробушки и автомобиль"

Задачи: учить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.

Описание: Дети - «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на стульчиках). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке.

По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на стульчики). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

·         Игра "Птички и кошка"

Задачи: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети — «птички» сидят в «гнездышках» (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить «птичек» которые бегут в «гнездышки» и занимают свои места. Когда все «птички» вернутся в «гнездышки», кошка еще раз оглядывается нет ли отставшей птички, затем возвращается на свое место и засыпает.

6. Графическое упражнение.

Воспитатель: - Вы очень хорошо находите гнездышки, улетая от кошки (автомобиля). А я знаю двух птичек, которые никак не могут найти своё гнездо. Хотите им помочь?

Воспитатель выставляет на доске двух птичек: большую и маленькую.

- Вот какие птички! Они одинаковые по размеру? Большая птичка наверху или внизу, а маленькая? (Ответы детей)

Воспитатель выставляет напротив птичек гнездышки.

- Вот и гнездышки! Ирина, они одинаковые по размеру? Маленькое гнездо наверху или внизу? А большое?

Воспитатель: - Птички не знают, в какие гнездышки им лететь!

Экемель, большая птичка может лететь в маленькое гнездо? Почему? Кару, значит ей надо показать дорогу в какое гнездо? А маленькой птичке?

Воспитатель проводит маркером линии, соединяющие птиц с гнездом соответствующего размера. Затем предлагает детям сесть за столы и выполнить аналогичное задание на индивидуальной карточке.

7. Итог занятия.

Воспитатель: - Ребята, понравилось вам сегодня играть? Какая игра понравилась тебе, Айлана? А тебе, Амир? А тебе, Суркурай? Мне тоже понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами и тем, как помогали птичкам!