Сенсорное развитие дошкольников. Перспективное планирование представляет собой планирование работы с Весёлым человечком - Счётиком.
методическая разработка по математике

Сенсорное развитие дошкольников.

Муллаянова А. Р., воспитатель МКОУООШ№6 г. Нижние Серги

    Сенсорное развитие – фундамент умственного развития детей дошкольного  возраста. Кроме того, сенсорное развитие дает предпосылки для формирования  наблюдательности, умения концентрироваться, логически и творчески мыслить.

 Период первых трех лет- период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. На 2-3 году жизни дети должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных видах  цвета,  формы и об отношении между двумя предметами по величине.  Все это мы стараемся учитывать при организации предметно- пространственной среды в группе.

   Вот недавно у нас в группе появился Веселый человечек- Счетик, которого мы сделали из старых школьных счетов. Смастерили  голову, покрасили в четыре основных  цвета костяшки(красный, желтый, зеленый, синий), с помощью резинки, больших пуговиц, длинных перчаток сделали руки. На ноги- стойки связали разноцветные носки. Этого  веселого человечка мы использовали для знакомства детей с цветом, формой, величиной, количеством. Его можно использовать не только на занятиях, но при организации различных видов деятельности: игровой, коммуникативной, восприятие художественной  литературы и фольклора.  Так в игровой деятельности дети развивают мелкую моторику, имитируя действия из детских потешек, например  «Ладушки», «Сорока-белобока» и т. д. Используют в пальчиковых играх.  Дети любят играть со Счетиком, распознавая эмоции : веселый- грустный. На занятиях по математике и сенсорному развитию этот игровой персонаж стал просто незаменим. Например,  недавно была проведена комплексная образовательная ситуация «Счетик и его друзья», где детям была предоставлена возможность выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения. Образовательная деятельность  в процессе занятия построена на основе взаимодействия с детьми и ориентирована на интересы и возможности каждого ребенка, воспитания доброжелательного отношения и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.  

Детям понравился Весёлый человечек- Счётик и я решила продолжить цикл занятий с этим персонажем.

    Дошкольники 3- 4 лет пока оперируют наглядно- действенным мышлением, обусловленным лишь внешними действиями с предметами. Чаще всего это происходит в предметно- практической деятельности руками, через тактильнодвигательные ощущения при манипуляции с разными предметами.

   В возрасте 3-4 лет дети должны усвоить некоторые сенсорные эталоны: знать 6- 7 цветов и называть 3- 4 цвета, называть геометрические формы, сравнивать предметы по величине, уметь называть расположение предметов в пространстве.

В среднем дошкольном возрасте (в 4- 5 лет), сенсорное развитие ребёнка характеризуется: вниманием ребенка на детали объектов,  на развитие пространственного восприятия мира, на развитие навыков конструирования, на совершенствование моторных функций, на формирование навыков абстракции.

   Игры с этим персонажем способствуют  развитию  любознательности и познавательной мотивации; формированию познавательных действий, первичных представлений о свойствах объектов окружающего мира (форма, цвет, размер, количества).

Литература:

Е. Е. Хомякова. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста.- СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.-128 с.,ил.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ №1155 Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г.

Интернет- ресурсы:festival.1 september.ru>articles

34detsadspb.ru>umstvennoyerazvitiye

spravochnick.ru›pedagogika/sensornoe_vospitanie_…

https://interactive-plus.ru/e-articles/884/Action884-560618.pdf

Перспективное планирование

Тема «Счётик и его друзья в гостях у королевы Сенсории» (путешествие по группе: нахождение предметов  одинаковых по цвету, форме, величине)

Задачи:

1.Познакомить  малышей с сенсорным уголком ( с пособиями: божья коровка, Ёжик, бизибордами  и т.д);

2.Формировать представление о том, как можно использовать пособия в уголке сенсорики; учить детей обращать внимание на форму, величину, размер  предметов.

3. Показывать разные способы обследования предметов; развивать у детей любознательность, наблюдательность, внимание, интерес к дидактическим пособиям.

4. Воспитывать аккуратное и бережное отношение к окружающим предметам.

2.Тема:  «Счетик и его друзья».

Задачи:

      1. Продолжать учить детей различать цвет, форму, размер окружающих предметов и называть их,  

       учить группировать предметы по 2 признакам: цвет и количество.

     2.Научить детей коммуникативным навыкам, владеть речью как средством  

        общения, обогащать активный словарь.

     3. Развивать крупную и мелкую моторику, осваивать опыт двигательной  

         деятельности.

      4. Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности  

          со сверстниками.

 5. Учить сопереживать игровым  персонажам, развитие предпосылок восприятия  музыки, художественной литературы.

3.Тема «Путешествие Счётика и его друзей в страну Геометрию»

 Задачи:

1. Учить детей различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, обследовать их(обводить пальцем контуры, называть их).

2.Формировать у детей умение находить предметы одинаковой формы,  группировать предметы по форме; 

3.Упражнять в соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

4.  Воспитывать желание в познании нового.

4.Тема «Счётик и его друзья на новогодней елке»

Задачи:

1. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывая от самого маленького до самого большого.

2.Продолжать учить различать цвета,  чередовать предметы по цвету.

3. Развивать глазомер, зрительное внимание,

4. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

5. Тема « Счётик и его друзья в гостях у Радуги»

Задачи:

 1. Познакомить детей  со стихотворением «Каждый охотник…» и закрепить название цветов радуги.

2. Способствовать формированию обследовательских умений и навыков;

3.Упражнять  детей  в группировке объектов, отличающихся по форме, величине, но имеющих одинаковый цвет.

4.Воспитывать любознательность, аккуратность.

Конструкт комплексно- образовательной ситуации в группе раннего возраста

Тема:  «Счетик и его друзья».

Математика и сенсорное развитие

                    Воспитатель: Муллаянова А.Р.

Образовательная область: познавательное развитие

Цель: Развитие  любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, первичных представлений о свойствах объектов окружающего мира (форма, цвет, размер, количества).

Задачи:

1. Познавательное развитие: продолжать учить детей различать цвет, форму, размер окружающих предметов и называть их, учить группировать предметы по 2 признакам: цвет и количество.
2. Речевое развитие: научить детей коммуникативным навыкам, владеть речью как средством общения, обогащать активный словарь.
3. Физическое развитие: развивать крупную и мелкую моторику, осваивать опыт двигательной деятельности.
4. Социально- коммуникативное развитие: развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
5. Художественно- эстетическое развитие: учить сопереживать игровым  персонажам, развитие предпосылок восприятия  музыки, художественной литературы.

Возрастная группа: 2-3 года.

Форма  организации: групповая.

Методическое обеспечение:

 Е. Е. Хомякова Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста.- СПб,; ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016 г.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ №1155 Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г.

Материалы к занятию: Колобок- игрушка, Веселый человечек- Счетик,  следы большие и маленькие, разноцветные колечки, пирамиды.