Конспект НОД по математике, формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью "Геометрические фигуры" (июнь 2025г.)
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект НОД занятия по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

"Геометрические фигуры"

Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Коррекционные задачи: развивающие, образовательные, воспитательные.

1. Развивать элементарные математические представления: умение различать и называть основные геометрические фигуры и цвета, соотносить форму предметов с геометрической формой – эталоном.

2. Активизировать и расширять словарь, формирование связной речи.

3. Развивать мелкую моторику и зрительно-пространственное восприятие.

4. Воспитывать интерес к занятиям, способствовать социализации детей через групповую деятельность.

Оборудование: Геометрические фигуры (картонные или пластиковые) различных цветов и форм (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники).

Картинки изделий, окружающих детей (фрукты, игрушки, предметы одежды). Лист бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Вводная часть (2 минуты)

Приветствие детей. Установка доброжелательной атмосферы. Дефектолог звонит в колокольчик.

Д – Дети подойдите пожалуйста ко мне .

Дети встают рядом с дефектологом. Педагог предлагает детям встать в круги взяться за руки.

Д - Здравствуйте дети. Давайте друг друга поприветствуем.

Встали дети все вокруг, я твой друг и ты мой друг

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Дефектолог вместе с детьми приветствуют друг друга

Д - Ребята я предлагаю отправиться в сказочное путешествие

- Вы согласны? Дети отвечают ДА!

- Мы сейчас отправимся в страну математики.

- Садимся на свои стулья (обязательно напомнить спинки ровные, ножки подружили, руки аккуратно положили на стол)

Дети садятся за парты . Краткая беседа о том, что мы будем делать на занятии:

Д–Дети, сегодня мы будем исследовать цвета, формы и играть с ними!

2. Основная часть (20 минут)

Знакомство с геометрическими фигурами

1. Игра “На что похожа фигура”

Задачи: учить сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Дефектолог показывает детям геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), просит назвать их, а затем найти предметы в комнате похожие на эти фигуры, ответить на вопрос какой? какая?(форма предмета) Обязательно дать детям обвести руками по контуру фигуры и предметы.

Д - Ребята, смотрите, у нас есть разные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Дефектолог – Дети, как называется эта фигура?

Дети – круг

Дефектолог – Верно. Молодцы!

Давайте попробуем найти, какие предметы похожи на наши фигуры. Например, мяч похож на круг?

Дети - Да

Дефектолог - Потрогайте мяч руками , он гладкий , без углов.

- Значит мы можем сказать,: Мяч какой ? Круглый!

- На какую фигуру похожа крышакукольного домика? Потрогайте ее руками.

Дети - на треугольник.

Дефектолог – Молодцы! Есть углы у крыши?

Дети – есть.

Дефектолог – сколько углов у крыши кукольного домика?

Дети – три.

Дефектолог – сколько углов у треугольника?

Дети – три.

Дефектолог – правильно! Крыша какая?

Дети – треугольная.

Дефектолог - А что похоже на квадрат? Давайте вместе поищем!

Дети – окно кукольного домика.

Дефектолог – сколько углов у окна кукольного домика?

Дети – четыре.

Дефектолог – сколько углов у квадрата?

Дети – четыре.

Дефектолог – Верно! Молодцы! Окно какое?

Дети – квадратное.

- А сейчас найдите, на какую фигуру похож прямоугольник?

Дети – кукольная кровать.

Дефектолог – сколько углов у кукольной кровати?

Дети – четыре.

Дефектолог – сколько углов у прямоугольника?

Дети – четыре.

Дефектолог – Правильно. Молодцы! Кровать какая?

Дети – четырех угольная.

Дефектолог – Ребята, вы молодцы! А сейчас мы я вам предлагаю поиграть в игру «Найди пару».

- Согласны? Да, ответ детей.

2. Игра «Найди пару фигур»

Задачи: развивать внимание, память ; развивать представление детей о понятии «пара»; развивать умение группировать предметы по парам

Нахождение и сопоставление: Дети получают по одной картинке с изображением фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг) и должны найти пару среди других картинок с фигурами.

Дефектолог – Ребята, у меня есть много картинок, и они все перепутались. Поможете мне найти одинаковые картинки?

Дети – Поможем!

Дефектолог - Маша, посмотри внимательно на свою картинку. Что на ней изображено? Теперь поищи такую- же(ребенку необходим индивидуальный подход)

- Кто уже нашел пару к своей картинке? Покажите нам!

- Не расстраивайтесь, если пока не нашли пару. Будьте внимательны и продолжайте искать.

- Вы все были очень внимательными, и нашли все пары! Давайте похлопаем друг другу.

Физминутка. (2 мин)

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз — сюда, два — туда,
Повернись вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели — встали, сели — встали,
Ванькой - встанькой словно стали.

Дефектолог - Ребята мы отдохнули, а теперь нам пора заниматься.

#1058;ворческое задание “Моя цветная картина” На закрепление.

Задачи: закрепить умение ребенка правильно называть изученные цвета, закрепить знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник): развивать внимание, развивать зрительное и слуховое восприятие.

Дефектолог - Дети, я вам раздала листы бумаги и цветные карандаши. Нарисуйте свои любимые предметы, используя геометрические фигуры и различные цвета.

Дети представляют свои рисунки группе, рассказывая о фигурах и цветах. Воспитатель помогает детям, если требуется, подсказывая.

Дефектолог –Ребята, вы все молодцы, со всеми заданиями справились, а нам пора прощаться со страной математики и возвращаться домой в наш детский сад.

Заключительная часть (3 минуты)

Обсуждение с детьми, что они узнали, чему научились на занятии. Похвала детей за активное участие, поощрение, важно отметить достижения каждого ребенка. Уборка материала — создание сотрудничества в группе.

Рефлексия

Дефектолог - Дети, какие фигуры вам понравились больше всего? Почему?

- Чему вы научились сегодня?

- Что вам было сложнее?

Примечание: Занятие должно быть адаптировано в зависимости от индивидуальных возможностей и потребностей детей. Важно учитывать, что некоторые дети могут требовать большей помощи, чем другие, и занятия должны быть построены с учетом этого. Включение игровых элементов поможет поддержать интерес и желание участвовать в процессе обучения.

Используемая литература:

1. Баряева Л.Б. Коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с нарушением интеллекта. — М., 2019. — 112 с. (стр. 67–74)
2. Фатихова Л.Ф. Формирование элементарных математических представлений у детей с ОВЗ. — Уфа, 2020. — 72 с. (стр. 34–42)

#1060;едеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования URL: (дата обращения )