Конспект по ФЭМП "Множество"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

в группе общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет № 6 «Солнышко»

     Нозимова Х.А., воспитатель.

Цель: Составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

     Задачи:

     Образовательные: совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

     Развивающие: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

  Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества в игровой и учебной деятельности.

     Материал и оборудование: кукла, лисичка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех цветов, фигура каждого цвета представлена в двух размерах). три коробки с таким же набором геометрических фигур.

      Методы и приемы:

- словесные (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение);

- наглядные (демонстрация интерактивной игры);

- игровые (игровая ситуация);

- практические (выполнение условий игры);

- методы контроля (наблюдение, анализ работы).

     Образовательные области: Познавательное развитие; Речевое развитие; Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие; Художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! "

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Основная часть.

В.: Сегодня к нам в гости пришла кукла Таня. Она разбросала все игрушки, которые у нее были, и одной ей будет трудно собрать все игрушки, она просит помощи у нас. Мы поможем Тане?

Д.: Да.

В.: Игровое упражнение «Соберем игрушки для куклы». (Воспитатель ставит на стол 2 кубика и 2 пирамидки)

В.: Сколько кубиков?

Д.: 2 кубика.

В.: Сколько пирамидок?

Д.: 2 пирамидки.

В.: Что можно сказать о количестве пирамидок и кубиков?

Д.: Пирамидок и кубиков поровну.
(Воспитатель ставит кубики и пирамидки вместе)

В.: Сколько всего игрушек у куклы?

Д.: Всего 4 игрушки.

В.: Чего больше: игрушек или пирамидок?

Д.: Игрушек больше, чем пирамидок.

В.: Чего меньше: игрушек или пирамидок?

Д.: Пирамидок меньше, чем игрушек.

В.: Чего больше: игрушек или кубиков?

Д.: Игрушек больше, чем кубиков.

В.: Чего меньше: игрушек или кубиков?

Д.: Кубиков меньше, чем игрушек.

В.: Кукла Таня наверно устала, пусть она не много поиграет с мишкой. А мы с вами разделим предметы между ними поровну (кукле – пирамидки, а мишке – кубики).
В.: Игровое упражнение «Не ошибись».
Давайте разделимся на 3 команды. (Воспитатель ставит на ковер 3 коробки с геометрическими фигурами.)

В.: Скажите, пожалуйста, какие геометрические фигуры вы видите?

Д.: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

В.: Геометрические фигуры все одинаковой формы?

Д.: Нет.

В.: Скажите у круга какая форма? Есть у него углы?

Д.: Форма круглая, без углов.

В.: Какая форма у квадрата? Есть у него углы?

Д.: Форма квадратная, есть углы.

В.: Сколько углов у квадрата?

Д.: У квадрата 4 угла.

В.: У треугольника какая форма? Есть углы?

Д.: Форма треугольная, есть углы.

В.: Сколько углов у треугольника?

Д.: У треугольника 3 угла.

В.: У прямоугольника какая форма? Есть углы?

Д.: Форма прямоугольная, есть углы.

В.: Сколько углов у прямоугольника?

Д.: У прямоугольника 4 угла.

В.: Каким цветом геометрические фигуры?

Д.: красный, желтый, синий, зеленый.

В.: По величине они все одинаковы?

Д.: Нет.

В.: Какого они размера?

Д.: Маленькие и большие.

В.: Первая команда собирает все геометрические фигуры только синего цвета.

Вторая команда собирает все маленькие геометрические фигуры. Третья команда собирает геометрические фигуры только круглые.

В.: На сколько групп вы разделили геометрические фигуры?

Д.: На три группы.

В.: Первая, вторая, третья команда по какому признаку вы их разделили?

Д.: Первая команда – по цвету. Вторая команда – по величине. Третья команда – по форме. Игровое упражнение повторяется 2–3 раза со сменой задания.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять.   

Можно все пересчитать.  Ходьба с выставлением указательного пальца вперед.

Сколько в комнате углов?     Показать на углы с поворотами туловища.

Сколько ног у воробьев?      Приподнимать  поочередно ноги.

Сколько пальцев на руках?   Раскрыть пальцы рук.

Сколько пальцев на ногах?   Присесть, коснуться носков ног.

Сколько в садике скамеек?  Полуприседания.

Сколько в пятачке копеек?   Попрыгать легко или приподнимать пятки.

В.: Эстафета «Кто быстрее».
В.: Давайте разделимся теперь на две команды. Вам нужно каждой команде по сигналу перенести геометрические фигуры из коробки в обруч.

В.: Дидактическая игра «Веселый круг».
В.: Давайте пройдем все на ковер и встанем в круг. Что у меня в руках?

Д.: Колокольчик.

В.: Сейчас мы с вами не много с ним поиграем. Вы закрываете глаза, я  иду по кругу, останавливаюсь, звоню в колокольчик и вы определяете, где звенит колокольчик, впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.   

Заключительная часть:

В.: Кто к нам в гости приходил?

Д.: Кукла Таня и ее игрушки.

В.: Что вам больше всего понравилось?