Тема " Один -много"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

КОНСПЕКТ  ПО МАТЕМАТИКЕ

Тема: «Один – много».

Возраст: старшая группа (5–6 лет)

Цель: формировать представления о количестве «один» и «много»; учить различать эти количественные отношения в предметах, изображениях и действиях.

Задачи:

        1.Учить детей определять, где предмет один, а где их много.

        2.Развивать умение группировать предметы по количественному признаку.

        3.Закреплять понимание слов: «один», «много», «ни одного».

        4.Развивать внимание, мышление, речь, умение делать выводы.

        5.Поддерживать интерес к математическим действиям через игровые задания.

Оборудование:

- гексы с изображениями разных групп предметов (один предмет / много    предметов);

- наборы мелких игрушек или счетного материала для каждого ребенка;

- карточки «один» и «много»;

- два обруча (или коврики) для сортировки;

- коробка-сюрприз с бумажными бабочками (конец занятия).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент (1–2 мин)

Воспитатель:

«Ребята, сегодня нас ждёт путешествие в Страну Количеств. Там живут два брата — Один и Много. Но они перепутали свои предметы, и им нужна ваша помощь.»

Дети: внимание, настрой.

2. Игровое введение: «Кто где живёт?» (3 мин)

Воспитатель показывает два гекса:

- на одном — изображение 1 предмета;

- на другом — много предметов.

«Это домик брата Один. А это — домик брата Много. Сейчас мы узнаем, кто где живёт.»

Дети определяют: один – много.

Вопросы:

– Где предмет один?

– Где предметов много?

– Как ты догадался?

3. Основная часть

Задание 1. «Разложи правильно» (5 мин)

На ковре два обруча:

на одном карточка «ОДИН», на другом «МНОГО».

Воспитатель раздает детям карточки-гексы с изображениями (один цветок, много птиц; одна машина, много машин; один домик, много елочек и т. д.)

Задание: «Разложите ваши гексы в правильный домик. Кто живёт у брата Один? Кто у брата Много?»

Проверка: дети объясняют свои решения.

Задание 2. «Собери количество сам» (4 мин)

Детям раздаются мелкие предметы: кубики, палочки, камушки.

Воспитатель:

«Положите перед собой один предмет. Теперь положите много.

Покажите мне один камушек. А теперь — много кубиков.»

Дети выполняют.

Усложнение:

«Положи один кружок и много квадратиков.

Положи один желтый предмет, много красных.»

Задание 3. «Гексо-парк» (игровая мини-ситуация) (5 мин)

Воспитатель раскладывает на полу 6–8 гексов с разным количеством объектов.

Правило игры:

«Я говорю слово, а вы быстро находите соответствующий гекс и становитесь рядом.»

Команды:

- «Один предмет»

- «Много предметов»

- «Где один гриб?»

- «Где много лисят?»

- «Где один мяч?»

Варианты усложнения:

-«Найдите гекс, где много, но не животные»

- «Найдите гекс, где один, но это что-то круглое»

Задание 4. «Магический жест» (2 мин)

Воспитатель показывает предмет.

Дети жестами показывают:

- «один» — вытянуть один палец;

- «много» — веер ладошек.

Ускорение темпа — игра «кто быстрее и без ошибок».

4. Итог занятия (2–3 мин)

Беседа:

– Что значит «один»?

– Что значит «много»?

– Как ты понял, где один, а где много?

Похвала, закрепление материала.

6. Завершение

«Сегодня вы отлично помогли братьям Количествам. Теперь вы настоящие знатоки »