Формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе " Звёздочки"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное Дошкольное Образовательное учреждение

                            Детский сад № 6 с. Аргаяш.

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе

                                              «Звёздочки»

Провела воспитатель: Ситдикова Л.Г.

                                                                                                 2025 год

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе.

Доминирующая образовательная область: "Познавательное развитие"

Интеграция образовательных областей: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное", "Физическое развитие"

Вид деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей.

   Программное содержание

   • Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

   • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.

   Раздаточный материал. Большие и маленькие мячи (для каждого ребенка по одному мячу).

Планируемый результата: дети сравнивают два предмета по длине

   I Вводная часть.   Игровая ситуация «Мы – веселые ребята».

    II Основная часть. 

1.Игровое упражнение "Дорожки".

На полу две картонные дорожки разной длины.

   Воспитатель спрашивает детей, что можно сказать о длине дорожек. Показывает, как это можно узнать с помощью наложения и приложения дорожек. Затем просит детей показать длинную (короткую) дорожку, пройти по длинной (короткой) дорожке. Уточняет длину дорожек.

2. Игровое упражнение "Мячи"

Воспитатель обращает внимание детей на корзины с мячами: «Что можно сказать о величине мячей? Сколько больших мячей? (Много.) Возьмите по одному большому мячу. Сколько каждый из вас взял мячей? (Один.) Сколько сейчас больших мячей в корзине? (Ни одного.) Давайте попробуем прокатить мячи по длинной дорожке. Как сделать так, чтобы в корзине опять стало много мячей?» (Ответы детей.)

   Дети складывают мячи в корзину. Воспитатель уточняет, по сколько мячей каждый ребенок положил в корзину и сколько их стало.

   Аналогичное упражнение дети выполняют с маленькими мячами. Дети прокатывают их по короткой дорожке, складывают в корзину с большими мячами и отвечают на вопросы воспитателя: «Сколько маленьких мячей? (Много.) Сколько больших мячей? (Много.) Сколько больших и маленьких мячей вместе?» (Еще больше, очень много.)

   3. Подвижная игра «Догони мяч».

   Воспитатель высыпает из корзины мячи и предлагает детям догнать и взять по одному мячу. («Сколько мячей ты догнал?») Собранные мячи дети складывают обратно в корзину, а воспитатель выясняет: «Сколько мячей ты положил в корзину? Сколько мячей стало в корзине?»

   Игра повторяется несколько раз.

   III Заключительная часть. Итог.

В какие игры играли? Какие были дорожки? Сколько было мячей?