Конспект по ФЭМП для детей подгруппы ( 4 – 5) в группе «Пчёлки» «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская

Соотнесение количества предметов с цифровым обозначением; упорядочивание предметов по заданному признаку (расстановка героев сказки по порядку).

Коммуникативная

Взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем с целью достижения общих целей (выполнение заданий)

Продуктивная

Практическая работа детей (выкладывание рисунка из геометрических фигур; показ образца действия, подсказка,  напоминание, поощрения.

Игровая

Дид. игры: «Дорога к платформе», игра «Поезд»,

 игра «Репка»,  игра «Что изменилось?», игра «Художники»

Восприятие худож. литературы и фольклора

Сказка «Репка», рассматривание картинок, вопросы воспитателя, поощрения, пояснения, напоминания, подсказка, опрос.

Самообслуживание

Подготовка материалов к занятию, уборка материалов после занятия.

      Двигательная

Подвижная игра «Поезд».

Музыкальная

Музыкальная подвижная игра «Поезд»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя.

• Любите ли вы сказки?
• Какие сказки вы знаете?

Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к сказке на поезде, а к какой — пока секрет.

2. Игровая деятельность.

 Игра «Дорога к платформе»

- Чтобы попасть на платформу, откуда отправляются поезда в сказки, нужно встать так, чтобы впереди были окна, а позади - двери.

После того как все дети встали правильно, воспитатель задает вопросы:

• Что находится позади вас (перед вами)?
• Что от вас справа (слева)?

- Можно идти на платформу. Дети идут по группе. Вот и платформа (макет железной дороги).

Игра «Поезд»

Воспитатель рассаживает детей по вагонам, используя слова «впереди», «сзади», «между».

• Арина поедет впереди Аиши, Аиша — между Ариной и Ангелиной, Ангелина — позади Аиши.

После того как поезд построен, воспитатель спрашивает детей:

• Кто едет позади тебя (перед тобой)?
• Между кем едешь ты?

Дети берутся друг за друга, образуя поезд, и едут по группе (звучит песенка «Паровоз»)

        Игра «Репка»

Дети подходят к экрану, на котором врассыпную изображены  персонажи сказки «Репка».  Персонажей всего 5. Одного персонажа (мышки), нет.

• Отгадайте, к какой сказке в гости вы приехали?
• Сколько героев сказки вышли вас встречать?
• Вдруг пошел дождь, и все встречающие спрятались под зонтом.

Слайд: «Зонт».

• Сколько игрушек  под зонтом?
• Почему вы думаете, что их по-прежнему 5?  

Дождик закончился. Воспитатель убирает зонт, дети пересчитывают персонажей. Их действительно 5.

• Все ли герои сказки пришли вас встречать?

Дети должны внимательно рассмотреть персонажей и определить, кого не хватает.

-Давайте расставим персонажей  по порядку, как
они стояли в сказке, когда тянули репку.

После выполнения задания воспитатель задает детям вопросы с использованием терминов «впереди», «сзади», «между» и их заменителей, например:

• Кто стоит за бабкой, перед Жучкой, позади кошки, между дедкой и внучкой?

        Игра «Что изменилось?».

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и переставляет местами, например, внучку и бабку. Открыв глаза, дети должны сказать, что изменилось, используя слова «впереди», «сзади», «между» и их заменители.

Игру можно провести 2—3 раза.

Игра «Художники»

Дети по двое садятся за столы, на которых лежит геометрическое лото на каждого.

• Возьмите вот столько (3) треугольных камешков.
• Возьмите вот столько (4) квадратных камешков.
• Возьмите вот столько (5) круглых камешков.

Воспитатель предлагает детям выложить из собранных камешков картину, но не такую, как у соседа, и придумать ей название.

Работы проверяются всеми детьми, которые ходят от стола к столу.

3. Итог занятия.

Воспитатель восстанавливает в памяти детей то, что они делали на занятии, и создаёт ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

• У кого в гостях вы сегодня побывали?
• Что вам было на занятии сделать трудно?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли добраться на поезде в гости к героям сказки «Репка», потому что понимают значение слов «перед», «позади», «между», сумели выбрать камешки для красивой картины, потому что знают цифры и умеют считать

 Дети встают полукругом напротив воспитателя.

 - «Курочка Ряба», «Репка», «Лисичка со скалочкой», «Волк и семеро козлят»  и др.

Дети встают лицом к окнам.

Называют предметы или людей.

- Позади меня стоит Ангелина.

-Впереди меня стоит Арина.

-Я еду между Ариной и Ангелиной

Дети рассматривают картинку на экране.

- Сказка «Репка»

- К сказке «Репка»

 - Пять.

- Пять.

-Потому что никто не пришел и не ушел.

 - Нет мышки

Дети называют по порядку героев сказки

 - Дети отвечают на вопросы используя термины.

Ответ может звучать так: внучка стояла позади бабки, а теперь стоит
перед ней, или: внучка стояла между бабкой и Жучкой, а теперь стоит
между дедом и бабкой.

Дети составляют узор на белом квадрате.

Придумывают название.

Побывали в гостях у сказки «Репка».