КОНСПЕКТ образовательной деятельности - "Формирование элементарных математических способностей" образовательной области - «Познавательное развитие». Тема «Сравнение предметов по высоте»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
Цель: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, формировать умение понимать слова высокий – низкий,
Программное содержание:
1. Закрепить знание понятий: столько – сколько, столько же, больше – меньше; формировать умение сравнивать предметы по ширине; выражать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже;сравнивать предметы по высоте; выражать результаты сравнения словами: большой – маленький, высокий – низкий, выше – ниже; совершенствовать знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; умение различать геометрические предметы : круг, квадрат, треугольник; совершенствовать знания основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый.
2. Развивать внимание, воображение, логическое мышление.
3. Воспитывать умение сотрудничать со сверстниками и взрослым.
Предварительная работа: изготовление демонстрационного и раздаточного материала, подбор физкультминутки, написание конспекта.
Материал к занятию:игрушка белочка, зайчик, конверт с письмом, елка объемная большая, елка объемная маленькая, 2 большие дорожки разной ширины на полу; предметные картинки: бельчата (5шт., грибочки(5шт.); мешочек; геометрические предметы: шар, куб, цилиндр по количеству детей;
раздаточное: по количеству детей: вырезанные заготовки варежек по количеству детей, вырезанные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, вырезанные елочки большая и маленькая, палочки Кюинезера, логические блоки Дьенеша
Методические приёмы: психологический настрой, сюрпризный момент, поощрения, объяснение, художественное слово, указания, игровые методы и приёмы.
Формы работы: индивидуальная и групповая
Культурные практики: правовые практики, практики расширения возможностей ребенка.
Технологии: здоровье сберегающая, личностно-ориентированная, игровая.
Приемы руководства деятельностью детей в ОД:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: путешествие в зимний лес
2. Приёмы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, игры, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: физкультминутка;
4. Приемы поддержки интереса у детей: чередование смены вида деятельности в течение занятия.
5. Приемы оценки: взаимопомощь детей, поощрение, совместная оценка (воспитатель, дети).
Виды деятельности:
1. коммуникативная
2. игровая
3. продуктивная
4. познавательно-исследовательская,
5. рефлексивная.
Планируемые результаты:
- К концу занятия ребенок будет понимать слова высокий – низкий, Закрепит знание понятий: столько – сколько, столько же, больше – меньше; умение сравнивать предметы по ширине; выражать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже;сравнивать предметы по высоте; выражать результаты сравнения словами: большой – маленький, высокий – низкий, выше – ниже; совершенствовать знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; умение различать геометрические предметы наощупь: круг, квадрат, треугольник; закрепит знания основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый.
План ОД групповой работы:
1.Вводная часть:
Создание мотива для деятельности: путешествие в зимний лес, помочь белочки починить варежки, найти пару 3 мин
2.Основная часть: Музыкальная физминутка, игра «Волшебный мешочек», выполнение заданий 10 мин
3.Заключительная часть: Оценкадеятельности детей. Подведение итогов ОД групповой работы. 2 мин
Длительность ОД 15мин
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_po_femp.docx | 200.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
"Детский сад № 44"
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности - "Формирование элементарных математических способностей"
образовательной области - «Познавательное развитие».
Тема «Сравнение предметов по высоте»
группа общеразвивающей направленности детей 3-4 лет № 3
Подготовила:
воспитатель Зорина Л. С.
Оренбург, 2019г.
Цель: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, формировать умение понимать слова высокий – низкий,
Программное содержание:
1. Закрепить знание понятий: столько – сколько, столько же, больше – меньше; формировать умение сравнивать предметы по ширине; выражать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже;сравнивать предметы по высоте; выражать результаты сравнения словами: большой – маленький, высокий – низкий, выше – ниже; совершенствовать знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; умение различать геометрические предметы : круг, квадрат, треугольник; совершенствовать знания основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый.
2. Развивать внимание, воображение, логическое мышление.
3. Воспитывать умение сотрудничать со сверстниками и взрослым.
Предварительная работа: изготовление демонстрационного и раздаточного материала, подбор физкультминутки, написание конспекта.
Материал к занятию:игрушка белочка, зайчик, конверт с письмом, елка объемная большая, елка объемная маленькая, 2 большие дорожки разной ширины на полу; предметные картинки: бельчата (5шт., грибочки(5шт.); мешочек; геометрические предметы: шар, куб, цилиндр по количеству детей;
раздаточное: по количеству детей: вырезанные заготовки варежек по количеству детей, вырезанные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, вырезанные елочки большая и маленькая, палочки Кюинезера, логические блоки Дьенеша
Методические приёмы: психологический настрой, сюрпризный момент, поощрения, объяснение, художественное слово, указания, игровые методы и приёмы.
Формы работы: индивидуальная и групповая
Культурные практики: правовые практики, практики расширения возможностей ребенка.
Технологии: здоровье сберегающая, личностно-ориентированная, игровая.
Приемы руководства деятельностью детей в ОД:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: путешествие в зимний лес
2. Приёмы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, игры, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: физкультминутка;
4. Приемы поддержки интереса у детей: чередование смены вида деятельности в течение занятия.
5. Приемы оценки: взаимопомощь детей, поощрение, совместная оценка (воспитатель, дети).
Виды деятельности:
1. коммуникативная
2. игровая
3. продуктивная
4. познавательно-исследовательская,
5. рефлексивная.
Планируемые результаты:
- К концу занятия ребенок будет понимать слова высокий – низкий, Закрепит знание понятий: столько – сколько, столько же, больше – меньше; умение сравнивать предметы по ширине; выражать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже;сравнивать предметы по высоте; выражать результаты сравнения словами: большой – маленький, высокий – низкий, выше – ниже; совершенствовать знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; умение различать геометрические предметы наощупь: круг, квадрат, треугольник; закрепит знания основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый.
План ОД групповой работы:
1.Вводная часть:
Создание мотива для деятельности: путешествие в зимний лес, помочь белочки починить варежки, найти пару 3 мин
2.Основная часть: Музыкальная физминутка, игра «Волшебный мешочек», выполнение заданий 10 мин
3.Заключительная часть: Оценкадеятельности детей. Подведение итогов ОД групповой работы. 2 мин
Длительность ОД 15мин
Ход занятия
Части НОД | Содержание | Подходы |
Вводная часть. Создание мотива для деятельности детей. | Эмоциональный настрой: Воспитатель приглашает детей: Соберемся, дети, в круг. Я – твой друг, и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Наши губы очень гибки. Ловко тянутся в улыбки. А теперь наоборот: Губы тянутся вперед. (Автор – Т.А. Куликовская) Спинка язычка сейчас Станет горочкой у нас. Ну-ка, горка, поднимись! Мы помчимся с горки вниз! Сюрпризный момент. На столе стоит шкатулка. - Как вы думаете, ребята, что лежит в шкатулке? (Ответы детей.) - Давайте откроем шкатулку и посмотрим, что находится внутри. Достают конверт. - Здесь письмо. А вот от кого вы постараетесь узнать сами. Готовы? (ответ детей) Воспитатель читает письмо Проворная, рыжая зверушка, Живет в дупле-избушке. Целый день скок-поскок, Отыскала грибок, Заготовила впрок. Дети: Белка. Воспитатель: Молодцы, ребята! Значит, письмо нам написала белка. Послушайте, что у нее случилось. «Далеко-далеко на опушке леса в дупле на высоком дереве живет Белка со своими озорными детками бельчатами. Бельчата очень любят гулять и почти все время проводят на улице, особенно зимой, когда можно играть в снежки и лепить снеговиков. Но, к сожалению, сейчас бельчатам приходится сидеть дома, в своем дупле, т. к. на улице очень холодно, а у них порвались варежки, поэтому они не могут выйти на прогулку. Мама Белка просит вас оказать помощь ее деткам и отремонтировать их варежки, чтобы бельчата снова смогли пойти гулять.» Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Белке и бельчатам? Дети соглашаются. Воспитатель: Тогда я предлагаю совершить путешествие в зимнийлеси отыскать дорогу к домику Белочки | Мотивационный |
Основная часть: «Прогулка в зимний лес»Игра: «Выложи дорожку» Музыкальная физминутка Игра:«Волшебный мешочек» Выполнение разноуровневых заданий | Воспитатель: У меня есть волшебный колокольчик, когда он звенит, происходят чудеса. Закройте глазки. «Динь - дон повернись и в лесу окажись». Воспитатель: Ну, вот мы оказались в лесу. Кругом сугробы, а мы с вами пойдем по тропинке, чтобы не заблудиться. Посмотрите, перед вами две елочки. Посмотрите и скажите какие они? Дети: Маленькая и большая Воспитатель: Высокая и низкая елочки и нам с вами нужно построить к елочкам тропинки. К высокой елочки широкую тропинку, а к низкой елочки узкую тропинку Физкультминутка: музыкальная Дети: Широкая к высокой, а узкая к низкой елочки Воспитатель: Правильно широкая и узкая. А как вы думаете, по какой тропинке нам будет удобней идти? Дети: По широкой. (Друг за другом проходят по широкой дорожке). Воспитатель: Вот мы пришли на опушку, но как узнать на каком дереве живет белка? Дети, обратите внимание, здесь растут две елочки, давайте, их сравним. Дети: Большая, маленькая, высокая, низкая. Воспитатель: А под маленькой елочкой кто-то спрятался, давайте, отгадаем кто же это? Летом серый, Зимой белый, Прыгает ловко, Любит морковку. Дети: Заяц. Выходит, Заяц. Воспитатель: Зайчик, здравствуй, мы ищем Белку, ты не мог бы нам помочь отыскать ее домик. Заяц: А вы поиграйте со мной, я вам помогу. ИГРА: «Волшебный мешочек» Заяц: Посмотрите, под тем высоким деревом, не белка ли рыжая там спряталась? Дети: Спасибо, Зайчик. Появляется грустная белка. Воспитатель: Здравствуй, Белка, мы получили твое письмо, и пришли помочь тебе и твоим деткам. Белка: Здравствуйте, я очень рада встречи с вами. Вы как раз пришли к обеду. Я собираюсь покормить своих бельчат, но не знаю, как между ними поделить поровну грибочки. Может, вы мне в этом поможете? Дети соглашаются Воспитатель: Ребята, сколько бельчат у Белки? Дети: Много Воспитатель: А сколько грибов? Дети: Много Воспитатель: А как вы думаете, всем ли бельчатам хватит грибов? Дети: Да. Воспитатель: Давайте, это проверим и поделим грибочки между бельчатами поровну. Дети раскладывают каждому бельчонку по одному грибочку(поровну). Белка: Молодцы, ребята, накормили вкусным обедом моих деток, спасибо. А теперь бельчатам пора ложиться спать, тихий час. Воспитатель: Пока бельчата будут спать, я предлагаю, ребята, вам пройти в лесную творческую мастерскую, где вы сможете отремонтировать их варежки, поставив на них заплатки, а еще маленькие бельчата перепутали варежки и нужно найти каждой варежки ее пару. Дети выполняют задание. Белка: Спасибо вам, ребята, варежки стали как новые, мои детки будут очень рады. | Деятельностный Индивидуальный |
3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей. Подведение итогов ОД индивидуальной работы | Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием. И теперь пришла пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с лесными жителями. Закройте глазки. «Динь – дон повернись в детском саду окажись». Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие. Вам понравилось путешествие? Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Кого мы встретили в лесу? Что мы делали в лесу? Кому помогли? Молодцы,ребята! Сегодня на занятии все очень хорошо занимались! Особенно мне понравилось, как …. Отвечали на вопросы. Всем спасибо! | Деятельностный |