Конспект итогового занятия по ОО «Познавательное развитие» (Математические представления и Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Цветик – семицветик»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

(МАДОУ д/с «Алёнка»)

Итоговая

непосредственно образовательная деятельность

по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП и Окружающий мир)

в старшей группе общеразвивающей направленности

№12 «Гусельки»

Тема: «Цветик – семицветик»

                  Воспитатель: Колесник Е.В.

г. Советский

Цель: выявить уровень сформированности  у детей знаний, умений и навыков.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)

Познавательное развитие (Окружающий мир)

Приобщение к художественной литературе

Социально-коммуникативное развитие

Образовательные задачи:

ФЭМП:

- закреплять представления о днях неделях, их последовательности;

- упражнять в обратном счете от 10 до 1;

- упражнять в счете в пределах 10;

- закреплять представление о цифрах от 0 – 9;

- закреплять представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп;

- упражнять в умении сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. Закреплять умение понимать отношения рядом стоящих чисел (5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1);

- упражнять в умении устанавливать размерные отношения между 10 предметами разной длины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем порядке по длине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по длине

- упражнять в ориентировке на плоскости (справа - слева, вверху - внизу, в середине);

- закреплять представления о геометрических фигурах (круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, овале).

- закреплять представление о том, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника.

- закреплять умение уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет.

Окружающий мир:

Ознакомление с миром природы

-закреплять представления о зимующих и перелетных птицах (умение их различать и называть)

-закреплять представления о съедобных и ядовитых грибах;

-  закреплять представления о классификации животных на жарких, холодных стран и животных родного края;

Развивающие задачи:

- развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, мышление, воображение;

- развивать чувство эмпатии.

- активизировать и развивать мыслительную деятельность (развивать умение выполнять классификацию; строить суждение (при объяснении);

- закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов;

- развивать умение выполнять классификацию;

- развивать умение определять пространственные направления от себя;

- развивать умение отвечать полным ответом;

- развивать умение выслушивать ответы товарищей;

- развивать диалогическую речь.

- упражнять в умении участвовать в беседе, правильно строить ответ на вопросы.

Воспитательные задачи:

- воспитывать нормы поведения на занятии: слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;

- воспитывать доброжелательность, активность и самостоятельность привыполнении  заданий;

- воспитывать доброжелательность.

Предварительная работа: работа с детьми в течение года по данным задачам, чтение

сказки В. Катаев «Цветик-Семецветик»,

Формы организации детей: подгрупповая

Количество детей: 12 детей

Материал:

Демонстрационный:

- игрушка: замок.

- гнёзда (с цифрами)

- карточка с изображением грибов: мухомор, подосиновик, подберезовик, белый гриб, маслёнок

- геометрические фигуры(овал, квадрат, треугольник, прямоугольник)

- цифры числового ряда от 1 до 10

- лепестки Цветика-Семецветика

Раздаточный:

- картинки птиц (снегирь, синица, голубь, воробей, ворона, ласточка)

- конверты с полосками разной длины

- 5 игрушек животных холодных стран (белый медведь, северный олень, тюлень, морж, пингвин)

- 6 игрушек животных жарких стран (лев, кенгуру, жираф, слон, зебра,крокодил)

- 6 изображений животных нашего края (олень, медведь, лось, лиса, заяц, волк)

- набор предметных картинок

- двух-полосные карточки

- картинки с изображением елочек (10 шт.) и с изображением грибов (10 шт.)

- лепестки цветка Цветика

Ход:

Воспитатель и дети находятся в раздевалке:

В: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. Далеко-далеко есть волшебная страна, там растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание. Как вы думаете, что это за цветок? 
Д: Цветик-семицветик. 
В: Правильно. Однажды в ту страну ворвался злой волшебник и разбросал лепестки волшебного цветка. Вы хотите отправиться в путешествие и собрать все лепестки цветика-семицветика. Но путь будет не лёгким, чтобы собрать все лепестки нам нужно выполнять задания. Вы готовы?

Д: Да

В: Чтобы попасть в волшебную страну, нужно закрыть глаза и посчитать в обратном порядке от 10 до 1. Дима будет считать от 10 до 0. Закрывайте глаза.

Дети выполняют и открывают глаза.
В: Ой, ребята, посмотрите, злой волшебник повесил огромный замок на воротах волшебной страны. Чтобы его открыть, нам нужно ответить на вопросы.

- Сколько всего дней в неделе? (7)

- Степа, сколько рабочих дней в неделе? (5). Назови рабочие дни

- Варя, сколько выходных дней в неделе? (2). Назовите выходные дни

- Назовите соседей четверга.

Д: Соседи четверга: среда и суббота.

- Назовите соседей субботы.

Д: Соседи субботы: пятница и воскресенье

В: Молодцы, ребята! Мы смогли с вами открыть замок. Давайте откроем дверь и зайдем в волшебную страну.

Воспитатель и дети подходят к доске, на котором расположены гнезда (с цифрами от 2 до 10). Около доски на полу расположены картинки «птицы» (между складками зеленой ткани): (снегирь, синица, голубь, воробей, ворона, ласточка)

В: Посмотрите, мы с вами оказались на поляне. Посмотрите сколько здесь разных птиц (картинки «птицы» расположены между складками зеленой ткани на полу). А вот и первый лепесток в конверте. Но прежде, чем его достать, нам нужно выполнить задание. Возьмите каждый по птице и назовите ее.

Д: снегирь, синица, голубь, воробей, ворона, ласточка, дятел…

В: А теперь давайте поможем птицам найти свое гнездо на дереве. Посчитайте круги на карточке, которую держит ваша птица и посадите ее в гнездо, на котором написана цифра.

Дети считают и прикрепляют птицу к гнезду.

В: Ребята, проверьте все ли птицы сидят в своих гнездах.

     Кира, в какое гнездо ты посадила свою птицу? Почему?

Ребенок: Я посадила синицу в гнездо, на котором написана цифра 6, потому что у меня на карточке было 6 кружков.

В: Назовите соседей числа 6

Д: Соседи числа 6: это 5 и 7

Воспитатель спрашивает еще 1 ребенка  по выполнению задания «Найди гнездо для птицы»

В: Посмотрите внимательно и скажите, какая птица лишняя? Почему?

Д: Лишняя птица: лебедь, потому что она перелетная, а остальные – зимующие.

В: А чем зимующие птицы отличаются от перелетных птиц?

Дети отвечают

В: Молодцы, вы справились с этим заданием. Поэтому открываем конверт и достаем первый лепесток. А теперь давайте пойдем искать второй лепесток.

Воспитатель и дети подходят к столам, на которых расположены 3 обруча и фигурки животных холодных стран, жарких стран и наших лесов.

В: Ребята, посмотрите, а вот и второй конверт с лепестком. Но прежде, чем его достать нам нужно выполнить задание. Посмотрите сколько здесь разных животных. Могут они жить все вместе?

Д: Нет

В: Почему?

Д: Потому что одни животные живут в жарких странах, другие на Севере, а другие в наших лесах.

В: Правильно. А злой волшебник собрал их всех вместе. И нам нужно их всех расселить по своим местам обитания. Посмотрите здесь 3 обруча с картинками, на которых изображены разные места обитания. Возьмите по одному животному. И выберите для своего животного его место обитания и поставьте внутри обруча.

Дети выполняют.

В: Назовите животных, которые обитают в жарких странах.

В: Назовите животных, которые обитают в холодных странах.

В:А что помогает этим животным не замерзать?

Д: Густая шерсть, и толстый подкожный жир.

В: Давайте посчитаем, сколько животных вы поселили в жарких странах, в холодных странах и в наших лесах.

Воспитатель вызывает 3-х детей

В: Что можно сказать о количестве животных?

Д: Животных жарких стран и холодных стран поровну, по пять. А животных наших лесов больше на 1.

В: Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием. Поэтому открываем конверт и достаем второй лепесток. А теперь пойдемте искать третий лепесток.

Воспитатель и дети подходят к стульям, на которых лежат конверты с полосками разной длины. На одном из стульев лежит конверт с лепестком.

В: Ребята, посмотрите, а вот и третий конверт с лепестком. Но прежде, чем его достать нам нужно выполнить задание: расположить полоски по длине в порядке возрастания.

В: Скажите, как нужно выкладывать полоски в порядке возрастания?

Д: От самой короткой до самой длинной.

В: Правильно, выполняйте.

Дети выполняют

В: Посчитайте и скажите, сколько всего полосок.

Д: 10

В: Какого цвета самая длинная полоска?

В: Какого цвета самая короткая полоска?

В: Витя, расскажи о своих полосках.

Ребенок: Розовая полоска- самая короткая, черная полоска – длиннее, серая – еще длиннее, …, зеленая полоска – самая длинная

В: Саша, расскажи о желтой полоске.

Ребенок: Желтая полоска длиннее зеленой, но короче красной

В: Макар, расскажи о синей полоске.

Ребенок: Синяя полоска длиннее красной, но короче коричневой

В: Молодцы, вы справились и с этим заданием. Поэтому достаем третий лепесток. Ну а теперь пора идти дальше искать четвертый лепесток.

Воспитатель и дети подходят к мольберту, на котором расположены картинки с грибами и прикреплен конверт

В: Ребята, посмотрите, а вот и четвертый конверт с лепестком. Но прежде, чем его достать нам нужно выполнить задание. Посмотрите на картинку. Что на ней изображено?

Д: Грибы

В: Назовите гриб, который находится с левой стороны.

     Назовите гриб, который находится с правой стороны.

     Где находится мухомор?

     Где находится подосиновик?

     Где находится подберезовик?

В: Посмотрите внимательно на грибы и скажите, какой гриб лишний и почему.

Д: Лишний гриб - мухомор, потому что подосиновик, подберезовик, белый гриб, маслёнок…  – это съедобные грибы, а мухомор – несъедобный, потому что он ядовитый.

В: Все согласны?

В: А какие еще вы знаете ядовитый гриб?

Д: Поганка

В: Молодцы, вы справились и с этим заданием. Поэтому достаем четвертый лепесток и отправляемся за пятым лепестком.

Воспитатель и дети подходят к столу, на котором лежат двухполосные карточки и картинки «елочка» и «гриб», и конверт.

В: Ребята, посмотрите, а вот и пятый конверт с лепестком. Но прежде, чем его достать нам нужно выполнить задание. Садитесь на стулья.

Дети садятся.

В: Положите на верхнюю полоску столько елочек, сколько раз я хлопну в ладоши.

Воспитатель хлопает 7 раз, дети считают хлопки и выкладывают 7 елочек.

В: Степа, сколько елочек ты положил на верхней полосе?

Р: 7 елочек

В: Почему?

Р: Потому что вы хлопнули 7 раз.

Воспитатель задает аналогичные вопросы еще 1 ребенку.

В: А теперь, положите на нижнюю полоску столько грибов, сколько раз я топну ногой.

Воспитатель топает 6 раз, дети считают и выкладывают 6 грибов.

В: Никита, сколько грибов ты положил на нижнюю полоску?

Р: 6 грибов

В: Почему?

Р: Потому что Вы топнули 6 раз.

Воспитатель задает аналогичные вопросы еще 1 ребенку.

В: Что можно сказать о количестве елок и грибов?

Д: Елочек больше, чем грибов. А грибов меньше, чем елочек.

В: На сколько елочек больше, чем грибов.

Д: На одну елочку.

В: Сделайте так, чтобы грибов и елочек было поровну.

Дети выполняют.

Воспитатель спрашивает двух-трех детей:

- Как ты сделал поровну?

Д: Я добавил один гриб.

В: По сколько у тебя поровну стало грибов и елочек?

Д: Поровну по 7.

Воспитатель спрашивает еще 1 ребенка.

В: Молодцы, вы справились и с этим заданием. Поэтому достаем пятый лепесток и отправляемся за шестым лепестком. Но я предлагаю вам сделать перерыв. Будьте внимательны!

Дети встают в круг.

Физ.минутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

На столе лежат три коробки, в каждой лежит по одной геометрической фигуре (овал, прямоугольник, квадрат, треугольник) и набор предметных картинок.

В: Ребята, посмотрите, а вот и шестой конверт с лепестком. Но прежде, чем его достать нам нужно выполнить задание. Возьмите по одной картинке. Внимательно посмотрите на предмет и положите его к той геометрической фигуре, на которую он похож.

Дети выполняют

В: Ребята, какие из этих фигур являются четырёхугольниками?

Д: Квадрат и прямоугольник

В: Почему?

Д: Потому что у них 4 угла.

В: Молодцы, вы справились и с этим заданием. Поэтому достаем пятый лепесток и отправляемся за шестым лепестком.

Воспитатель и дети подходят к столу, на котором расположен числовой ряд.

В: Ребята, посмотрите, мы нашли с вами последний конверт с лепестком! Но чтобы получить его, нам надо найти ошибки в числовом ряду. Все ли цифры стоят на своих местах?

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает некоторым детям выполнить задание.

Дети выполняют.

В: Молодцы, ребята! Мы собрали с вами все 7 лепестков. Давайте соберем его и оставим его дальше цвести в этой волшебной стране.

Дети собирают цветок.

В: (показывает поднос): Ребята, на подносе лежат картинки с «Цветиком-семицветиком». Если сегодня вы справились со всеми заданиями, то возьмите картинку с большим цветком. А если у вас что-то сегодня не получилось, то возьмите картинку с маленьким цветком.

В: Ребята, я благодарю вас за помощь и хочу подарить вам раскраски из сказки «Цветик-семицветик»

А теперь нам пора возвращаться обратно. Предлагаю всем закрыть глаза, а Ване посчитать в обратном порядке от 10 до 1.