Организационная информация (ФИО педагога, дата проведения, группа)

Зуева Анна Геннадьевна, 27.05.2025, группа Звездочки

Примечание (доп.информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Путешествие в Простоквашино

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Метод мотивации к деятельности (поездка в гости);

Метод активизации внимания (смена видов деятельности; взаимодействие друг с другом);

Метод рефлексии (оценка результата через вопросы воспитателя);

Словесный (поощрение, взаимодействие детей, порядковый счет, ответы на вопросы);

Практический (сбор цветов, физминутка, расстановка героев от самого низкого к самому высокому, уравнивание рыбок и конфет);

Игровой (Игра «Собери цветы», и/у «Фотография», и/у «Угощение», и/у «Помоги Матроскину разложить картинки по порядку»

Наглядный (Макет поезда, цветы, иллюстрации с изображением героев сказки Простоквашино, указатель «Простоквашино)

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

4.

Возрастная группа:

4-5 лет

5.

Цель:

Развитие познавательного интереса детей посредством выполнения игровых заданий.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5;

-  закрепить умение уравнивать неравные группы, добавляя к меньшей недостающее количество предметов;

- упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры (круг, овал квадрат, треугольник, прямоугольник).

- формировать умения устанавливать размерные отношения между тремя предметами, разной длины, величины и цвета.

- совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

6.2

Развивающие:

- активизировать память, внимание, мышление;

- активизировать словарь детей;

- развивать коммуникативные навыки;

6.3

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать воспитателя;

- воспитывать аккуратность при работе с геометрическими фигурами;

- воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками и педагогом.

7.

Планируемые результаты:                

7.1

- закреплены навыки порядкового счета в пределах 5;

- закреплено умение уравнивать неравные группы, добавляя к меньшей недостающее количество предметов;

- дети называют и различают знакомые геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник).

- сормированы умения устанавливать размерные отношения между тремя предметами, разной длины, величины и цвета.

- усовершенствованы представления о частях суток и их последовательности.

7.2

- активизированы память, внимание, мышление;

- активизирован словарь детей;

- развиты коммуникативные навыки;

7.3

- дети слушают воспитателя;

- аккуратно работают с геометрическими фигурами;

- дети проявляют интерес к совместной деятельности со сверстниками и педагогом.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Письмо от дяди Федора, макет поезда, билеты на поезд с геометрическими фигурами, указатель «Простоквашино», макеты цветов, три дорожки разной длины и ширины, картинка с изображением героев Простоквашино; картинки с изображением разного времени суток, двухполосные карточки, рыбки, конфетки (на каждого ребенка).

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Чтение сказки Э. Успенского «Трое из Простоквашино»;

Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино»;

Порядковый счет в пределах 5;

Уравнивание различных групп предметов;

Упражнения на формирование понятий широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

- Скажите, ребята, вы сегодня утром все друг с другом поздоровались?

- Станем рядышком по кругу,

   Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

   Нам здороваться ни лень:

   Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

   Если каждый улыбнется –

   Утро доброе начнется.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

- Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, почтальон Печкин вручил мне письмо от дяди Фёдора. Он приглашает нас в гости в Простоквашино к своим друзьям.

- Только на чем же мы можем поехать туда?

(Ответы детей) 

- Я думаю что больше всего нам подойдет автобус или поезд.

1.2

Мотивация деятельности детей

- Вы хотели бы поехать в гости и познакомиться с героями Простоквашино?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Хотим поехать в гости, познакомиться с героями сказки.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Ребята, я предлагаю вам поехать на поезде. Посмотрите какой замечательный поезд перед нами!

(Поезд собран из стульчиков, на них прикреплены паровоз и вагончики).

- Посчитаем сколько вагонов у нашего поезда?  (Порядковый счёт. У нашего поезда 5 вагонов)

- Скажите на котором по счету месте стоит розовый вагон? (розовый вагон стоит на пятом месте)

- На котором по счету месте стоит серый вагон? (серый вагон стоит на первом месте.

- Какой вагон на втором месте?  (на втором месте голубой вагон)

- Какой вагон на четвёртом месте? (коричневый вагон на 4 месте)

- Оранжевый вагон на каком месте? (оранжевый вагон на третьем месте)

- Молодцы! Чтобы отправиться в гости нам нужны билеты. Я вам купила билеты возьмите их и найдите вои места.

- Проверим правильно ли вы нашли свои места. Какие геометрические фигуры нарисованы на ваших билетах? (Серый овал, голубой круг, оранжевый квадрат, коричневый треугольник, розовый прямоугольник)

- Все расселись можно отправляться в путь.

(Звучит музыка паровозика из Ромашково).

Игра «Собери цветы»

- Вот ребята мы и приехали на остановку «Простоквашино». посмотрите, какая красивая поляна и сколько на ней цветов.

- Скажите, а какое сейчас время года? (Весна). Снег растаял и выросли первые цветы.  Ребята давайте, соберем цветы и подарим нашим героям.

- Каждому из вас я раздам карточки, на которых нарисовано, сколько цветочков нужно собрать.

- Девочки собирают розовые цветочки, а мальчики голубые.

- Ребята, проверим сколько вы собрали цветов.

Физминутка «Цветы»

- Сейчас, я предлагаю вам представить, что вы цветочки.

    Раз-два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

    К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

    Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

    Ветерок пролетал, стебелёчки качал (раскачивают руками влево, вправо над головой)

    Влево качнулись-низко прогнулись. (наклоняются влево)

    Вправо качнулись-низко прогнулись. (наклоняются вправо)

    Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

    Ты цветочки не сломай! (приседают)

    Пусть они растут, растут,

    Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики).

- Нам надо идти к домику Матроскина и Шарика. Мы подошли к трем дорожкам. Какие они по размеру? (Самая короткая, еще короче, узкая, а по ширине самая широкая, еще уже и узкая).

- По какой дорожке мы пойдем? (по самой широкой).

- А где лежит самая широкая дорожка? (слева).

-А самая узкая?  (справа).

- Проходите по самой широкой дорожке.

Игровое упражнение «Фотография»

- А вот и наши герои. Назовите их (Дядя Федор, кот Матроскин, Шарик, почтальон Печкин)

- Кто самый высокий?

- Кто самый низкий?

- Кто выше Матроскина?

- Кто ниже Дяди Фёдора?

- Как мы можем проверить кто из вас выше или ниже?

- Поставьте их по росту от самого низкого к самому высокому (один, два ребенка)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Игровое упражнение «Помоги Матроскину разложить картинки по порядку»

(на доске в произвольном порядке расположены картинки, на которых изображены дети в разное время суток)

-Ребята, у Матроскина случилась беда. Нужно ему помочь разложить картинки по порядку.

- Что изображено на картинках? Что делают дети?

-Делают зарядку, играют с игрушками, уходят домой с мамой, ложатся спать.

-как называется часть суток, когда мы делаем зарядку? (Утром)

-как называется часть суток, когда мы играем с игрушками? (Днем)

-как называется часть суток, когда мама приходит за вами в детский сад, и вы идете домой?

(Вечером)

-а как называется часть суток, когда вы, ложитесь спать, и на улице темно? (Ночью)

- …. , расположи, пожалуйста картинки по очередности: утро, день, вечер, ночь (ребенок выполняет задание)

-Молодцы, справились с заданием и помогли Матроскину.

Ребята, присаживайтесь за столы.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Игровое упражнение «Угощение»

- Дядя Фёдор купил для Матроскина и Шарика угощения. Ребята выложите на верхней полосе угощение для Матроскина - 4 рыбки

- на второй полосе конфеты для Шарика – на 1 больше, чем рыбок

- Посчитайте сколько получилось конфет? (5)

- Чего больше? (конфет)

- А как сделать, чтобы угощений стало одинаковое количество?  (надо убрать 1 конфету или положить ещё 1 рыбку)

- Сделайте так чтобы угощений стало одинаковое количество.

(Вызвать одного ребенка к доске, чтобы показал)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Нам надо возвращаться в детский сад. Берите свои билеты и садитесь в поезд. Все помнят какие места нужно занимать?

Дети садятся в вагоны. (звучит музыка паровозика из ромашково)

- Где мы с вами сегодня побывали?

- Какие задания мы выполняли?

- Кто из вас испытывал затруднение? В чем?

Спасибо вам ребята, за замечательное путешествие!

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Выставка рисунков «Путешествие в Простоквашино»