«Строим дорожки» (Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» комбинированного вида г.Ядрина

Ядринского муниципального округа Чувашской Республики

«Строим дорожки»

(Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений)

                                          Составил: воспитатель

                                                                Тувалева Л.В.,

Ядрин, 2026 г.

Цель: упражнять в счете звуков в пределах 5.

Образовательные задачи: 

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Развивающие: упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, дружелюбие, умение работать в коллективе; приучать выслушивать задание педагога, действовать в точном соответствии с ним; воспитывать у детей дружеские отношения, умение выслушать спокойно друг друга.

Демонстрационный материал: барабан, мешочек, геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, обручи, игрушка сабака.

Раздаточный материал: квадраты (по 10 шт. для каждого ребёнка), трёхполосные карточки, рули с изображением геометрических фигур.

Ход занятия.

I. Организационный момент. 

Воспитатель. Здравствуйте ребята, у меня сегодня хорошее настроение и я хотела бы им с вами поделиться, давайте улыбнемся друг другу и скажем:

– Доброе утро!

-Ребята, сегодня, когда я утром пришла на работу, на крылечке кто-то сидел  и как будто ждал нас. Кто это? Отгадайте загадку.

В будке живет,
          Кости грызет.
          Лает и кусается –
          Как называется? (Собака) Ее зовут Бусинка, она потерялась. Бусинка очень  хочет ходить в детский сад, но ее не берут. Она рассказала, что ей надо поупражняться в счете звуков в пределах 5, сравнивать три предмета по длине, различать и называть геометрические фигуры. « Помогите мне!» - говорит собака.

-Дети, собачка просит о помощи, что же нам делать? Давайте ей поможем!

II. Основная часть. 

Воспитатель. Присаживаемся на свои места, сели все правильно, спину держим прямо, ноги подружились, глаза смотрят на меня, а ушки внимательно слушают.

1. Игровое упражнение «Строим дорожки»

- А давайте построим нашей Бусинке дорожки.

-Ребята, перед вами на столах лежат трёхполосные карточки и на тарелочках лежат геометрические фигуры. Что это за фигура? (квадраты)

-И сейчас мы с вами из этих прямоугольников будем строить дорожки. А скажите, пожалуйста, что это за музыкальный инструмент? (барабан)

-А дорожки мы будем строить следующим образом, я буду играть вам на барабане звуки, сколько звуков вы услышите, столько фигур вы должны будете выложить. Сколько звуков вы услышали? (Ударяет по барабану 2 раза)

-Значит два квадрата, вы должны будете выложить на первую полоску карточки слева направо. (Дети выкладывают)

-Давайте посмотрим, сколько звуков услышала Бусинка.

-А сейчас мы будем выкладывать квадраты на второй полоске карточки так же слева направо. Затем ударяю по барабану 3 раза.

-Сколько квадратов вы отсчитали?

Почему вы отсчитали столько квадратов? Проверьте пожалуйста друг у друга. (Работа в парах).

Затем ударяю по барабану 5 раз. Дети и Бусинка аналогичным образом выкладывают квадраты на третью полоску карточки.

-А сейчас давайте посмотрим на наши дорожки. Одинаковые дорожки у нас получились? (нет)

-Какие дорожки у нас получились? Дети рассказывают о длине дорожек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная.

Приглашенный ребенок показывает на доске разные по длине дорожки. Остальные дети прослеживают пальчиком на своих карточках

2. Физкультминутка.

По тропинке не спеша, к маме шагают 2 малыша.

Глазками хлоп, хлоп,

Ножками топ, топ,

Ручками шлеп, шлеп,

А в руках у малышей,

5 цветных карандашей,

Раз, два, три, четыре, пять,

Научились рисовать!

Раз, два, три, четыре, пять,

Научились мы считать!

3. Игра «Чудесный мешочек».

Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Чудесный мешочек».

Вы должны ощупать в мешочке геометрические фигуры, назвать их показать остальным, чтобы проверить ответ. (Дети по очереди ощупывают в мешочке геометрические фигуры и называют их)

-Ну, а сейчас Бусинка с вами поиграет в игру «Найди свой гараж».

4. Подвижная игра «Найди свой гараж». 

На ковре лежат обручи-гаражи, а внутри - геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

-Вы должны назвать геометрические фигуры и их отличительные признаки.

Дети называют геометрические фигуры и их отличительные признаки.

Детям раздаются рули и начинается игра. Звучит музыка, как только музыка перестает играть, они ставят свои машины в гаражи в соответствии с их номерами - геометрическими фигурами, нарисованными на руле.

Проверяется правильность выбора гаража.

IV. Итог занятия.

 Воспитатель. Ребята, собачка вас благодарит! Теперь она знает, что мы делаем на занятиях.

«Ребята, спасибо вам большое, мне так понравилось у вас на занятии, и я многому научилась, но мне пора возвращаться домой. До свидания!» – говорит Бусинка.

-Ребята, кто к нам в гости приходил?

-Какие задания вы выполняли вместе с собачкой?

V. Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, посмотрите у вас на столах лежат смайлики. Кому понравилось занятие, тот берет веселого смайлика, а если не понравилось или было просто плохое настроение, грустного смайлика. А теперь поднимите смайлики вверх и посмотрите каких больше?