Конспекты
календарно-тематическое планирование по математике (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Организационный момент (игра, ритуал начала занятия)

Встали детки, встали в круг,

ты мой друг, и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся!

Дети (стоят на ковре) здороваются.

Проявление заинтересованности, активности.

2

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- Дети, а вы любите, когда к нам приходят гости?

- Сегодня к нам придёт необычная гостья: бабушка Сказочница, которая любит играть и веселиться. Я ее сейчас позову:

- Бабушка Сказочница!.

- Пойду ее поищу! 

(выхожу и накидываю платок, приходит в гости Бабушка Сказочница, эффект неожиданности сама воспитательница выходит и накидывает платок)

Дети отвечают на вопрос сказочницы.

Умение отвечать на вопрос.

-  Да

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

(поисковый этап)

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

- Здравствуйте дети, я к вам не с пустыми руками пришла, а с «Волшебный мешочек», а что в мешке, вы угадаете, хорошо!

 («Волшебный мешочек» колобок ).

-  Ребятки, а вы любите сказки?

- А давайте мы с вами сегодня отправимся путешествовать в одну из сказок!

- Вы согласны?

 - Но для этого нужно отгадать загадку, в которой кроется название этой сказки, тогда слушайте:

Круглый и румяный                        
Бежит по дорожке.                          
Тем, кого встречает,                        
Он песенку напевает.

- А вот и главный герой пришёл к нам на занятие.

- Ребята, посмотрите, почему наш колобок такой грустный?

- Дайте мне послушать, что говорит Колобок.

- «Спасите меня, пожалуйста! Я от бабушки ушел, я от дедушки ушёл и потерялся. Теперь меня все съесть хотят, прикатился к вам в сад».

- Ребята, поможем Колобку домой вернуться?

- Весёлый и доверчивый был колобок! Помните, сколько опасностей подстерегало на его пути в сказке и что случилось с Колобком в самом конце?

- Но мы сегодня попытаемся ему помочь и в нашей сказке будет другой конец. А теперь мы будем выполнять их задания и  поможем нашему Колобку избежать неприятностей.

- От вас требуется быть внимательными и умение быстро принимать правильные решения.

Дети внимательно слушают.

- Да.

- Да

(Колобок) 

Да!

- Его лиса съела.

4

Практический этап

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Самостоятельное применение нового на практике

Театрализованное представление

(Предлагаю построить дорожки из фигур, лежащих на тарелочках)

(Появляется лиса) 

- Здравствуйте, ребята!

- Какой румяный вкусный Колобок! Так и хочется его съесть.

- Нет, лисичка, Колобка ты не ешь, а лучше покажи нам дорогу к его домику.

- Ладно, Колобок, я тебя не съем и дорогу покажу, если ребята моё задание выполнят. Я нечаянно все цифры перемешал. Пусть ребята эти цифры по порядку разложат, ведь они уже умеют до 5 считать.

- Ну, конечно, поможем тебе. Ребята, давайте назовём числа от 1 до 5.

Воспитатель: (____________), какая цифра сначала?

Лиса: Какие молодцы! А теперь садитесь на свои места, выполните следующее задание.

2. Игровое упражнение «Строим дорожки».

-  По какой дорожке покатился колобок?

- Дорожка была лесная, правильно. А еще она была какая?

- А давайте ребята соберём дорожки разной длинны на карточках.

- Какие фигуры вы видите?

- Правильно, это прямоугольники. Перед вами лежит карточка. На карточке три полосы. Покажите верхнюю полоску, среднюю, нижнюю.

-  На верхнюю полоску положите столько прямоугольников, сколько звуков вы услышите?

(ударяю по металлофону 2 раза)

(Уточняю у 2-3 детей сколько прямоугольников они отсчитали на верхнюю полоску)

(Сказочница из сказки, любила играть песенки на металлофоне).

(Предлагает определить сколько раз она постучала по металлофону).

- Почему вы отсчитали столько прямоугольников?

- Какие дорожки у нас получились?

Бабушка Сказочница: Молодцы!

3.Динамическая пауза:

ХЛОПКИ

Пять хлопков над головой,

Пять хлопков перед собой,

Мы три раза повернемся,

И все дружно улыбнемся!

4.Игра: «Найди свой гараж»

- А сейчас ребята, мы поиграем. У меня есть для каждого из вас руль, вы будете водителем.

- Какой формы руль?

- Правильно. Молодцы!

- На ковре посмотрите есть гаражи.

- Скажите, какой формы гаражи?

И на каждом руле у вас есть геометрическая фигура.

Пока вам играет песенку, машины едут по группе, не наталкиваясь друг на друга. Как только музыка останавливается. Вам нужно заехать в свой гараж.

- Мы помогли Колобку, выполнив задания Лисы, и теперь Колобок вернётся бабушке и дедушке.

- Молодцы! Вы сегодня очень хорошо работали. Запомнили и можете определить длинные и короткие дорожки, и считать звуки.

Проявление интереса, тренируется усидчивость.

- Здравствуй, лисичка.

- Цифра 1 (выкладывают цифру 1) 2,3,4.5

(хором): 1, 2, 3, 4, 5.    

5, 4, 3, 2, 1

(дети по очереди ставят остальные цифры и хором считают в прямом и обратном порядке)

- по лесной

- длинная.

- прямоугольники

 (дети показывают полоски проводя пальцем)

(Ударяю по металлофону 3(4) раза.)

(Дети рассказывают о длине дорожек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная).

(дети завершают движение)

круглой,  квадратной, треугольной, прямоугольник

Снятие эмоционального напряжения

Повышение радостного эмоционального фона.

Умение выполнять движения

5

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Итог занятия. Систематизация знаний.

6.Итог занятия:

- Ребята, кто к нам в гости приходил?

- Какие задания вы выполняли ?

- Ребята, посмотрите у вас на столах лежат смайлики. Кому понравилось занятие, тот берет весёлого смайлика, а если не понравилось или было просто плохое настроение, грустного смайлика. А теперь поднимите смайлики вверх и посмотрите каких больше?