открытое занятие «Игра-путешествие «ПОМОЖЕМ УЧЕНОМУ КОТУ » Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Жемчужинка» г.Короча Белгородская область»

Тема  «Игра-путешествие «ПОМОЖЕМ УЧЕНОМУ КОТУ »

Познавательное развитие

 (формирование элементарных математических представлений)

Автор: Кривцова Оксана Александровна,

                                      Воспитатель

Тема  «Игра-путешествие «ПОМОЖЕМ УЧЕНОМУ КОТУ »

Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).

3. Участники: воспитанники (6-7 лет).

4. Аннотация: Данное занятие по формированию элементарных математических представлений разработано для детей подготовительной к школе группы с цель закрепления математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Цель занятия : Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Задачи:

Образовательные: Закреплять умения детей раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10 на наглядной основе); составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ, при решении задач пользоваться знаками действий плюс (+, минус (-) и знаком отношения равно (=); закрепить знание геометрических фигур, определять пространственное расположение предметов. упражнять в счете в пределах 10; закрепить состав числа в пределах 8 из двух меньших чисел; закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев года; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

Развивающие: Развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку, умение слушать взрослого и выполнять его инструкцию, графические навыки, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать координацию движений, речь; способствовать развитию у детей самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Воспитательные: Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища, формировать навыки самоконтроля и самооценки; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к математике.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, двигательная.

Методы и приемы: игровой (использование сюрпризных моментов, наглядный (использование мультимедийной презентации, словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия и практический.

Оборудование: карточки с заданиями, билеты – карточки с цифрами, лепестки для «Цветка настроения», простые карандаши, ластики, листы бумаги в крупную клетку.

Ход занятия:

Организационно – мотивационный этап:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно потому, что к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся и улыбнемся, им будет приятно.

Стоим в кругу

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Мы сей час пойдем на лево

А теперь пойдем на право

В центре круга соберемся

И друг другу улыбнемся

Подмигнём и путешествовать начнем.

-Вы любите путешествовать?

Путешествие мы свое совершим в королевство математике.

А на чем мы можем отправится в путешествие?

Мы сегодня отравимся в путешествие на поезде. 1

Основной этап:

Воспитатель: Подойдите и возьмите на столе билеты (билеты с цифрами от 1-20) с номером места и встаньте друг за другом по порядку чисел (д/у «Расставь цифры по порядку»). Проходите в вагон и занимайте места. (Дети встают друг за другом, в зависимости от цифры на карточке - билете). Алина, у тебя какой номер билета? А у тебя Миша? Алиса, посчитай по порядку правильно ли стоит Тимофей и Артур На котором месте стоит Максим?

Чтобы поезд тронулся нужно посчитаться по порядку

Начнёт считать кто стоит первым.

Вот мы с вами и отправились в путь. (Звучит музыка)

Вот мы и приехали в Королевство Математики, а правит этим королевством , посмотрите кто? Кот ученый, мудрый Кот. Ребята у него случилась беда и он просит вас о помощи, Смотрите вот сундук и в нем, вредный мышонок спрятал цифру, и забрал себе ключик  и Мышонок сказал Коту, что отдаст ему ключ от сундука  , если он выполнит  все его задания, но Кот так устал, Ребята мы поможем Ученому Коту??

Выполняя задания, нам будут давать подсказки-шифр от кода, где спрятан ключ, когда мы найдем все подсказки, то и найдем ключ и сможем открыть сундук, и Поможем коту.2

Ну что ПОМОЖЕМ УЧЕНОМУ КОТУ?

1 станция «Разминка» содятся на стулья(Игра с мячом)

Воспитатель: У меня есть веселые математические загадки. Вы разгадайте, а я послушаю, правильно ли вы отвечаете.

Сколько ушей у двух ежей? (4)

Сколько хвостов у четырех котов? (4)

Сколько лап у двух медвежат? (8)

Сколько ушей у двух кошек? (4)

Сколько пальцев на одной руке? (5)

Сколько орехов в пустом стакане? (0)

Сколько дней в неделе? (7)

Какой день наступит после среды? (четверг)

Какой день перед вторником? (понедельник)

Бывает круг с тремя углами? (нет)

Сколько всего времен года? (4)

Сколько хвостов у двух котов? (2)

Сколько углов у квадрата? (4)

Сколько глаз у совы? (2)

Сколько углов у круга(0)

Сколько месяцев в году?

Получаете  КАРТОЧКУ С ЦИФРОЙ

Алина прикрепи карточку на доску3

СТАНЦИЯ ФИГУРЫ Проходят за столы 2 стола с Дарами Фребеля

А какие мы фигуры знаем?

А на столе какие лежат фигуры?-Обьемные

-Назовите их. Шар, куб, параллепипед, конус, цилиндр

А какие фигуры еще есть?  Плоскостные, назовите их.

(Раздаю треугольники и квадраты )

Делимся на две группы у кого квадраты подходим к 1 столу у кого треугольники ко второму, на столах у вас набор палочек из Даров фребеля , слушаем задание , с начало 1 столу

-Берем 3 одинаковых палочки и строим треугольник, 2 стол -а вы берете 4 одинаковые по величине палочки и строите квадрат,

-У вас получились треугольники?

-А у вас квадраты?

-1 стол берет еще две палочки, такой же длины и достраивает , еще 1 треугольник.

2 стол берет 3 палочки, того же размера и пристраивает еще один квадрат.

Сколько треугольников получилось у вас?

Сколько квадратов получилось у вас?

Получились ли у вас еще какие нибудь геометрические фигуры ?

А если мы уберем по середине палочку у треугольников? Какая фигура получилась? ромб

А если у квадрата уберем? Получится Прямоугольник4

-Справились с заданием, убираем палочки (убираю коробки, ставлю другие  раздаю листы,)

Следующее задание от мышонка   «Ориентируемся на листе,

в верхнем правом углу

в нижнем левом

в верхнем левом

в нижнем правом

в центре

Молодцы справились с заданием.

Получаете  КАРТОЧКУ С ЦИФРОЙ

 Тимофей прикрепи нашу подсказку на доску

отправляемся дальше

3 станция «Соседи» Садимся за столы

(Карточки- домики состав чисел). Ребята, какие числа могут жить в домах под номерами 3, 4, 5? Ребята, расселите правильно жителей этих домиков. Давайте впишем числа в пустые клеточки в ваших карточках. Дети работают по карточкам, вписывают нужные числа в пустые клеточки. Молодцы! Кто справился с заданием, поднимите руку, а у кого возникли сложности? (дети показывают результат своего решения).

Отложите в сторону листочки и карандаши и ПОСМОТРИМ НА ДОСКУ

Работа с доской ПРЕЗИНТАЦИЯ

Давайте немного отдохнем, встаем и проведем физкультминутку.5

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Физкультминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся)

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

(садятся на корточки, руки под щеку – засыпают)

Садимся на места.

Ребята, сначала давайте вспомним, из чего состоит задача. ( ответы детей: условие, вопрос, решение и ответ).

- А сейчас я предлагаю решить вам задачу. У Миши было 3 конфеты, а у Саши 4 конфеты. ( Ответы детей: это не задача, так как здесь нет вопроса).

Правильно, ребята.

Я сейчас сама придумаю вопрос к этой задаче.

Слушайте внимательно.

У Миши было 3 конфеты, а у Саши 4 конфеты. Сколько всего конфет у детей, Слушайте другую задачу. 6

Сколько карандашей в коробке? ( ответы детей: это тоже не задача, так как нет условия) И здесь вы правы, ребята. Подумайте и придумайте сами условие к этой задаче. (В коробке 5 цветных карандашей и 1 простой карандаш. Сколько карандашей в коробке)

- Ну, а теперь я предлагаю вам решить ёще одну задачу. Слушайте очень внимательно.

 На одной берёзе росло 3 яблока, а на другой берёзе – 5 яблок. Сколько яблок росло на двух берёзах? (ни одного).

РАБОТА с ДОСКОЙ презентация

ПОЛУЧАЮТ КАРТОЧКУ СЦИФРОЙ  вот и последняя подсказка Алиса прикрепи ее на доску.7

Игровое задание « «Ключ».

Ребята, мы собрали все подсказки, нам нужен ключик., Мышка спрятала ключ, и чтобы добраться до ключа, нам нужно посчитать сколько шагов и в какую сторону нам нужно пройти. Давайте вместе подумаем, будьте  внимательны : отсчитываем от мышки, столько шагов ,. И ……………. сейчас поможет нам составить алгоритм действий нашей мышки

И так что мы решили

1 шаг в лево

2 шага вперед

2 шага в право

 (Ключик)

Воспитатель: Отлично! Молодец Вот ключик от сундука открываем сундук

Заключительный этап:

Воспитатель: А вот и сюрприз, какая цифра спрятана в сундуке?

 И Кот Ученый  очень рад, что цифра вернулась в королевство.

Кот Благодарит вас. И говорит: Старайтесь учиться в школе на одни пятерки и тогда вы узнаете ещё очень много нового и интересного.

- Ну, что ж, к королевстве  математики коту Ученому помогли, теперь нам надо вернуться в детский сад, обратно к себе в группу.

Берем билеты и садимся в вагоны по порядку. СЧИТАЕМСЯ звучит музыка 8

Рефлексия: Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Вот мы и вернулись, сядьте правильно, спина ровная и давайте вспомним:

Где мы были сегодня?

Что делали?

Что понравилось?

Что вам показалось трудным?

Кому мы сегодня помогали?

На каком транспорте ездили?

Всем большое спасибо, вы большие молодцы!

ДОПОЛНИТЕЛЬНО, ЕСЛИ ВРЕМЯ МНОГО ОСТАЛОСЬ

Но прежде, чем вернуться проведем небольшая

«Умственная разминка»

- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

-Короче линейки.

-Если стол выше стула, то стул?

- Ниже стола.

-Если дорога шире тропинки, то тропинка?

- Уже дороги.

- Сколько концов у двух палок?

- У двух палок 4 конца.

- Если сестра старше брата, то брат?

- Младше сестры.

Молодцы!