Конспект открытого занятия в средней группе «Путешествие в Математическое королевство»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1475»

Конспект открытого занятия в средней группе

«Путешествие в Математическое королевство»

                                                                                        Воспитатель:

Симанова И.А.

Апрель 2024г.

     Цель: активизировать познавательную и мыслительную деятельность детей при ФЭМП с использованием игровых технологий.  

      Задачи:

       Образовательные: продолжать упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник);

совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь; продолжать способствовать умение считать в пределах 5; продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов, употреблять выражения столько же, поровну.

        Развивающие: развивать память, мышление, речь.

        Воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность.

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу, чтобы день у нас был добрый и веселый.

Неожиданно раздается стук в дверь, воспитатель идет посмотреть, кто пришел, получает письмо. Показывает детям.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам кто-то прислал письмо! Вы хотите узнать от кого оно? Давайте прочитаем письмо!

«Дорогие ребята, в Математическом королевстве случилась беда! Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства: все цифры перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. А также перепутались времена суток. Помогите, пожалуйста! С уважением жители Математического королевства.» Ребята, поможем бедным жителям?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Но путь наш нелегкий. Добираться далеко. Как вы думаете, чем туда можно добраться? (Выслушивает ответы детей) Отправится мы сможем только на ковре - самолете. Сейчас я достану его. Он хранится у меня уже много лет (достаю, разворачиваю). Ой, ребята, ковер у нас выгорел, износился, да еще и с дырками. Что же делать? А я, кажется, знаю. Мы починим его, поставим латки. Да латки не простые. Они вам ничего не напоминают?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Да, правильно ребята. А у меня есть такие латки в форме геометрических фигур. Сейчас каждый из вас возьмет геометрическую фигуру, и все вместе починим наш ковер. Посмотрите, какая у вас фигура? Найдите такую же на ковре и заделайте дырку.

Ребята работают.

Воспитатель задает вопросы: какая у тебя фигура, какого цвета, какой формы, большая или маленькая?

Воспитатель: Ну вот, ковер - самолет готов и мы можем отправиться в Математическое королевство. А для этого нужно сказать волшебные слова:

«Ножкой топнем мы один раз,

В ладоши хлопнем мы два раза,

Глазки закроем, скажем: Три!»

И окажемся в гостях.

Открываем глазки.

Посмотрите нас встречают геометрические фигуры, которые забыли, как их зовут. Давайте поможем им, друзья. Какие геометрические фигуры вы видите, ребята?

Дети: Треугольник большой желтый,  квадрат большой красный, квадрат маленький красный, прямоугольник красный, круг голубой.

Воспитатель: Скажите, а есть ли здесь одинаковые фигуры?

Дети: Здесь два квадрата.

Воспитатель: А что вы можете сказать о величине этих фигур.

      Дети: Они разные по величине: одни большие, другие маленькие.

Воспитатель: А какая фигура здесь лишняя, как вы думаете?

Дети рассуждают: Круг – у него нет углов, а у треугольника, прямоугольника и квадратов есть углы. Квадрат маленький красный, а другие фигуры большие.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Помогли жителям вспомнить геометрические фигуры. А теперь вас приглашают присесть за столы, чтобы приступить к следующему испытанию.

Задание 2.

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал цифры, они забыли свои места и перепутались! Помогите каждой цифре встать на свое место. Расставьте их по порядку, от меньшего к большему.

Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от1 до 5.

Воспитатель: Предлагаю посчитать числа по порядку, как вы их расставили.

Дети считают.

Воспитатель: Вы отлично справились с этим заданием. Теперь каждое число заняло свое место.

Ребята, нас ждет новое испытание, но прежде чем мы начнем, нам надо немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища влево-вправо)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши)

Задание 3.

Воспитатель: У вас на столах математические кораблики. На нашем кораблике будут плыть дети: мальчики и девочки.

Выложите в верхнем ряду всех девочек. Чтобы узнать количество девочек, что нужно сделать?

Дети: Сосчитать.

Воспитатель: Правильно, нужно девочек посчитать

(Дети считают)

Воспитатель: В нижнем ряду выложите столько мальчиков, сколько девочек. Сколько мальчиков? Что можно сказать о количестве мальчиков и девочек?

Дети: Их поровну, одинаковое количество, по пять.

Воспитатель: Одна девочка ушла. Что теперь мы можем сказать о количестве девочек?

Дети: Девочек стало четыре.

Воспитатель: Кого больше? Мальчиков или девочек?

Дети: Мальчиков больше. Мальчиков пять, а девочек четыре.

Воспитатель: Кого меньше стало?

Дети: Девочек меньше. Девочек четыре, а мальчиков пять.

Воспитатель: Какое число больше: пять или четыре?

Дети: Пять больше, чем четыре.

Воспитатель :Подумайте и скажите, как можно сделать, чтобы девочек и мальчиков стало поровну?

Дети: Добавить одну девочку.

Воспитатель добавляет одну девочку: Что теперь можно сказать о количестве девочек и мальчиков? По сколько их?

Дети: Поровну, одинаковое количество, по пять.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

Задание № 4

Игра «Покажи правильно части суток»

Воспитатель показывает детям несколько кругов одинакового размера: черного, красного, желтого, синего цвета.

Воспитатель: Каким кружком мы обозначим ночь? (черным) Раннее утро? (желтым) Середину дня? (красным) Вечер (синим)

Сейчас, ребята, я буду вам загадывать загадки, а вы мне должны показать соответствующие круги. Итак, слушаем внимательно.

Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет.

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются. (Дети показывают желтый кружок)

Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идем

Песни весело поем! (Дети показывают красный кружок)

      Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора! (Дети показывают синий кружок)

Ночью на небе – луна,

Очень строгая она:

Наблюдает – все ли

Улеглись в постели?

Закрывайте глазки.

Пусть вам снятся сказки,

Закрывайте очи

Всем спокойной ночи! (Дети показывают черный кружок)

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями, ребята, и нам пора возвращаться в детский сад. Давайте вспомним волшебные слова, чтобы наш ковер полетел. (Возвращаемся в детский сад).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы хорошо справились со всеми заданиями, навели порядок в Математическом королевстве. Жители этой страны нам очень благодарны за помощь. А вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: А с помощью каких заданий мы помогли Математическому королевству?

Дети: Мы сравнивали фигуры по величине и форме.

            Помогли каждой цифре встать на место.

            Решали правильно задания.

            Правильно назвали части суток.

Воспитатель: Верно! Жители королевства благодарят нас за оказанную помощь и оставили математические Кораблики нам для игры. Давайте мы поблагодарим жителей королевства!

Дети: Спасибо!