Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми средней группе на тему "Краденое солнце".
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад № 10 «Сказка» города Новочебоксарска

Конспект  организованной образовательной деятельности по формированию

элементарных математических представлений с детьми  средней группе

на тему "Краденое солнце".

Подготовила и провела:

воспитатель I квалификационной категории

Маркиданова Ирина Валерьевна

2023г

Продолжительность: 20 минут

Группа: средняя группа

Технологии: ИКТ, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Цель: В игровой форме закреплять математические знания.

Программные задачи:

Обучающие:  Продолжать  учить соотносить цифры с количеством предметов, закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5. Продолжать  учить сравнивать предметы по длине, по цвету.  Закреплять умение детей уравнивать группы предметов двумя способами, закреплять понятия «длинный», «короткий».

    Учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?»,   знания геометрических фигур, умение различать цвет. Продолжать развивать конструктивные навыки  (конструировать из геометрических фигур, из палочек Кюизенера).

Развивающие: Развивать наглядно – действительное мышление, речь, мелкую мускулатуру.

Воспитывающие: Воспитывать дружеские отношения, желание оказывать помощь другу.

Дидактический материал.

Демонстрационный:  ИКТ презентация по сказке “ Краденое солнце”.

Раздаточный материал: карточки с цифрами (от 1 до 5), фигурки зайчиков (2- больших, 3- маленьких),  морковки, корзинка, «Блоки Дьенеша», палочки Кюизенера,

игровое пособие "Бусы" - пластиковые геометрические фигуры, лист, на котором нарисована ниточка, по количеству детей на каждого ребенка.

Предварительная работа: Чтение сказки "Краденое солнце" К. И. Чуковский, рассматривание иллюстраций к сказке, беседы.

Используемые методы и приемы: игровой, наглядный, проблемный.

Использование современных образовательных технологий:

- здоровьесберегающие технологии (гимнастика для глаз, физминунка);

- технология музыкального воздействия (физминутка, музыкальное сопровождение  гимнастики для глаз);

- мультимедийные технологии;

- игровые технологии (игра «Солнышко», «Собери бусы»);

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное».

Оборудование: мультимедийный проектор, аудиопроигрователь.

Ход НОД:

(Слайд 1)

Солнце по небу гуляло

и за тучку забежало.

(Слайд 2)

Глянул заинька в окно

Стало заиньке темно.

(Слайд 3)

Горе! Горе! Крокодил

Солнце в небе проглотил

Воспитатель: Ребята, вы узнали сказку? (да, «Краденое солнце).

Воспитатель: Кто украл солнышко?

Дети: (ответ детей) 

Воспитатель: Ребята, надо помочь зверятам, а для этого надо выполнить разные задания. Справимся?

Дети: (ответ детей) 

Воспитатель: Давайте возьмем корзинку, она нам в дороге пригодится, и отправимся в путь.

(Слайд 4)

Актуализация знаний детей.

Развитие мышления: анализ, сравнение.

Воспитатель:  Ой, ребята, две тропинки.  Они одинаковые?

Дети: нет

Воспитатель:  А какие они, что вы можете сказать о них?  Какого они цвета?

Дети: Они отличаются по цвету: одна тропинка оранжевая, а другая синяя.

Воспитатель:  А еще чем отличаются?

Дети: Разные по длине: оранжевая тропинка длинная, синяя - короткая.

Воспитатель: По какой тропинке быстрее можно добраться до леса? Как вы думаете, ребята?

Дети: (ответ детей – по короткой тропинке)

Воспитатель: Да, конечно, по короткой тропинке быстрее дойти до леса. Идем,  в путь.   Становитесь друг за другом.

Чтоб зверей нам не спугнуть,

На носочках держим путь!  (проходят по короткой тропинке)

 (Встречают на полянке зайчиков, спрятавшихся в кустах)

(Слайд 5 -  зайчики)        

Воспитатель:   Плачут, зайки спрятались в кусты

 Бедные зайчики боятся темноты. 

1 задание – Соотношение количество с предметом.

Воспитатель: Саша, найди  всех зайчиков, которые спрятались в кустах. Сколько зайчиков ты нашла?

 Дети:  (ответ ребенка - пять зайчиков)

Воспитатель: Давайте посчитаем?  (один, два, три, четыре, пять зайчиков)

Воспитатель: Савелий, сколько больших зайчиков?

Дети: (ответ ребенка -   два зайчика)

Воспитатель: Дима, сколько маленьких зайчиков?

Дети: (ответ ребенка – три зайчика)

 Воспитатель: Ребята, что любят зайчики?  (морковку). А наши зайчики проголодались. Давайте угостим зайчиков морковкой (угощают). Дети берут из корзины морковки.

Воспитатель: Под каждого зайчика кладем морковку по одной.

Воспитатель: Сколько морковок не хватает (одной). Сколько всего морковок, давайте посчитаем: один, два, три, четыре морковок.

Воспитатель: Сколько зайчиков? (ответ детей – пять зайчиков)

Воспитатель: Сколько морковок? (ответ детей -  четыре морковок)

Воспитатель: Сравните кого больше?

Дети: (ответ детей – зайчиков больше)

Воспитатель: Чего меньше?

Дети: (ответ детей – морковок меньше)

Воспитатель: А как нам  сделать, так чтобы морковок и зайчиков стало поровну?

Дети:  (Нужно добавить еще одно морковку или убрать одного  зайчика)

Воспитатель: Сколько надо добавить морковок?

Дети: одну.

Воспитатель: Сколько получилось морковок?

Дети: пять морковок.

Воспитатель:  А  зайчиков сколько? (ответ детей - 5)

 Посчитаем: один, два, три, четыре, пять зайчиков.

Воспитатель: А морковок сколько? (ответ детей - 5)

 Посчитаем: один, два, три, четыре, пять морковок.

Воспитатель:  Пять зайчиков и  пять морковок. Что вы можете сказать о количестве морковок и зайчиков?

Дети: их поровну. (Слайд 6)

Воспитатель:  (Слайд 7  воробей)

А теперь скорей сюда!

Плачет серый воробей:

«Выйди, солнышко, скорей!

Нам без солнышка обидно —

В поле зёрнышка не видно!»

       Воспитатель:  Как мы можем помочь птичкам? (покормить)

       Воспитатель:  Почему так решили? (они не могут найти в поле зернышек)

       Воспитатель:  Чем мы можем покормить птичек? (высказывания детей).

       Воспитатель: А сейчас птичке поможем,

       Зернышки на тарелке разложим.    

(Подходят к столу, на столе пустые тарелки, на которых стоят цифры от 1 до 5)

2 задание: 

Воспитатель: А теперь нужно разложить на тарелки зернышки так, чтобы  количество зернышек совпало с цифрами. Давайте вспомним цифры (дети называют цифры)

Дети: 1,2,3,4,5.

Воспитатель: Какая цифра стоит рядом с тарелкой, столько же надо положить зернышек (дети раскладывают шишки по количеству на подносы)

Дети:  Раскладывают к каждой цифре зернышки.

Воспитатель: Макар, сколько зернышек ты положил? Почему?

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: Милана, чем же ты будешь угощать птичку? Почему?

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: Кристина, сколько зернышек ты положила? Почему?

Воспитатель: Молодцы!  Идем дальше помогать зверятам? (ответ детей) 

Воспитатель: Посмотрите на экран, кто-то нас еще встречает. (Слайд 8  встречает сорока -белобока)

Пока сорока – белобока, летала, бусы потеряла.

Плачет бедная: «Помогите, детвора!»

3 задание – повторение геометрических фигур.

(На столе подносы с геометрическими фигурами)

Воспитатель: Чтобы помочь сороке-белобоке нам нужно собрать для нее бусы.

Ну что, ребята, поможем сороке собрать бусы?

Воспитатель: А чтобы бусы  нам собрать

Глазки надо потренировать.

Гимнастика для глаз

Раз – налево посмотри,

Два – направо посмотри,

Три, четыре вверх и вниз

И на месте покружись.

Воспитатель: А сейчас присаживаемся на свои места, спинку держим прямо.

 Посмотрите, ребята,  на столах лежат ниточки для бус, но самих бусинок нету, соберите бусы из фигур, чтоб у сороки белобоки были самые красивые бусы.

Воспитатель:  Девочки собирают бусы из круглой формы, а мальчики из квадратной формы.

 Воспитатель: Ребята посмотрите, какие бусы у нас красивые и разные получились!

Воспитатель: Макар, из каких фигур ты составил бусы? Расскажи, пожалуйста.

Какого они цвета? Одинаковые ли бусины по форме?

Воспитатель: Милана, какие фигуры ты использовала.

Воспитатель: У тебя какой формы  фигуры?

 Воспитатель: Вот, сорока-белобока бусы от нас, а нам надо дальше идти.

 Давайте ребята встанем на ножки, и проходите сюда.

Воспитатель: Ой, посмотрите, кто это там появился?  (Слайд 9 медведь)

Дети:  Медведь.

Воспитатель:  Ребята, а давайте с медведем поиграем.

Дети: Да.

Физкультминутка (Слайд 10)

Мишка косолапый по лесу идёт,

(Бодро шагаем)

Шишки собирает, песенки поёт.

(Приседаем – собираем шишки)

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.

(Держимся ручками за лоб)

Мишка рассердился и ногою — топ!

(Топаем ногой)

       Воспитатель: Мишка ты не сердись, ты лучше нам помоги солнце отыскать!

(Дети подходят к столу с заданием, на котором лежит желтый круг, счетные палочки, на каждого ребенка)

4 задание: Конструирование из палочек Кюизенера солнышко.

Воспитатель: Посмотрите, что это? (Слайд11)

Дети: (ответ детей – круг).

Воспитатель: А кого цвета круг?

Дети: желтого цвета.

Воспитатель: На что он похож?

Дети: (На солнце) 

Воспитатель: Чего не хватает солнышку, чтобы оно засветило? (Лучиков)

Воспитатель: Поможем их сделать?

Дети:  да.

Воспитатель:  Присаживаемся.

Воспитатель:  Смотрите ребята, у вас на столе лежат палочки и круг.  Из них мы соберем солнышко.

Воспитатель: Давайте сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Лучики».

Лучик раз,

Лучик два,

Лучик три, четыре, пять.

5 задание: Игра «Собери солнышко» (на столе дети выкладывают солнышко).

Воспитатель: Делаем нашему солнышку лучики, чтобы оно было еще веселее.

Самостоятельная работа (звучит музыка)

Воспитатель: Какое красивое солнышко у вас получились!

 Вот и солнце засветило.

Побежало по лугам.

Рады зайчики и птицы,

Рады пташечки и букашечки.

Ну, спасибо, ребятишки

Вам за солнышко!

( Слайд  12-  появляется солнце)

Воспитатель: Ребята, жителям какой сказки мы сегодня помогли? Каким животным помогли?  А как помогли? Я очень рада, что мы помогли зверушкам и воротили им солнышко.  Молодцы!