Проект "Математика вокруг нас"
презентация к уроку по математике (подготовительная группа)

Слайд 1

Проект по познавательному развитию «Математика вокруг нас» Б. Паскаль: «Предмет математики настолько серьёзен , что надо не упускать случая , сделать его занимательным .» Воспитатель: Харинова Л. В. МАДОУ детский сад «Радуга» П. Ветлужский 2024 г.

Слайд 2

Тема проекта: «Математика вокруг нас» Вид проекта: познавательный, творческий, игровой . Участники проекта: дети , воспитатель . Продолжительность: среднесрочный (3 месяца).

Слайд 3

Актуальность Обучению дошкольников началам математики в настоящее время отводится важное место . Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации , желанием сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим, как можно раньше научить ребенка узнавать цифры , считать, решать задачи. В современном мире технический прогресс развивается очень быстрым темпом, нас со всех сторон окружают компьютеры, цифры и алгоритмы, практически любая работа требует от человека знания компьютерных технологий, причем все более глубоко, поэтому в наше время математика востребована как никогда раньше. Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни. Знания, данные детям в занимательной форме, усваиваются быстрее, прочнее и легче, чем те, которые представлены сухими упражнениями. Народная мудрость создала игру, которая является для ребенка наиболее подходящей формой обучения. Игры дают хороший результат лишь в том случае, если ясно представляешь, какие задачи могут быть решены в процессе их проведения и в чем особенности проведения этих занятий на ступени раннего детства. Психологами и педагогами доказано , что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными – это мертвый груз. Занимательная математика ставит дошкольников в условия поиска, пробуждает интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.

Слайд 4

Цель проекта: Создание условий для развития математических и творческих способностей детей с помощью развивающих игр математического содержания П овышение у детей интереса к математике посредством создания условий для исследовательской деятельности , развитие творческих способностей, навыков умений детей . Задачи проекта: Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей . Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать . Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия. Способствовать воспитанию самостоятельности, умению строить догадки, рассуждения, экспериментировать, искать способы решения различных ситуаций

Слайд 5

Этапы реализации проекта 1 этап - подготовительный Определение темы проекта. Постановка цели и задач проекта. Определение методов и приемов работы; Подбор методической литературы, конспектов занятий; Подбор оборудования, изготовление пособий; Создание предметно- развивающей среды . 2 этап - практический Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась в двух формах: в совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах (организационно­ образовательная деятельность, беседы, чтение художественной литературы) и в самостоятельной деятельности детей . 3 этап – заключительный Анализ проведенной работы

Слайд 6

Ожидаемый результат: Предполагается , что организованная работа по развитию математических способностей дошкольников в соответствии с современными требованиями будет способствовать повышению уровня развития математических способностей детей :  у детей выработан интерес к самому процессу познания математики ;  воспитанники преодолевают трудности, не боятся ошибок ;  самостоятельно находят способы решения познавательных задач ;  стремятся к достижению поставленной цели ;  умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации .

Слайд 7

Формы работы по реализации проекта Беседы: «Что было бы, если бы люди не научились считать» «Как люди в древности считали» «Чем мне интересны математические игры» Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием «Магазин» — упражнять в пересчитывание и отсчитывание предметов и условных обозначений в пределах 20; «Цирк» — закрепить знание о счете, уметь решать задачи ; «Школа» Чтение художественной литературы « Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «12 месяцев», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о царе Салтане », « Два медвежонка », « Двенадцать месяцев », « Цветик – семицветик », « Четыре желания » Непосредственно – образовательная деятельность « В гостях у королевы Математики», « По математической реке», « Математический турнир»; НОД по изобразительной деятельности: « Забавные фигуры», аппликация «Волшебные цифры», лепка «Веселые цифры». Дидактические игры «Математическое лото », « Лабиринты », « Крестики – нолики », « Математические домики » , « Веселые цифры » и т. д.

Слайд 8

Д/И «По порядку становись»

Слайд 9

Ориентирование во времени и пространстве

Слайд 10

Д/И на составление и решение задач, числовые домики, числовой ряд

Слайд 11

Игры со счетными палочками

Слайд 12

Развивающая игра «Превращение квадрата»

Слайд 13

Заключение Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Необычная игровая ситуация с элементами проблемности , присущая занимательной задаче, интересна детям. Желание достичь цели – составить фигуру, модель, дать ответ, получить результат – стимулирует активность, проявление нравственно-волевых усилий (преодоление трудностей, возникающих в ходе решения, доведение начатого дела до конца, поиск ответа до получения результата). Так же способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность (умение анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы её решения, планировать свои действия, осуществлять постоянный контроль за ними и соотносить их с условием, оценивать полученный результат). Выполнение практических действий с использованием занимательного материала, вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Это ведет к проявлению у детей творчества придумывание новых вариантов логических задач, головоломок с палочками и т. д.