Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе. на тему: «Лесное путешествие с колобком».19.02.2026
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Цель: закрепление пройденных математических представлений у детей 2 младшей группы.

Задачи:

1. Образовательная.

-Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры и счет от 1 до 5.

-Закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать смысл понятий: больше, меньше, один, много.

-Закреплять понятие: длинный - короткий, широкий-узкий,

 цвета: желтый, синий, красный, зеленый; форма – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

-Закреплять умение ориентироваться на три признака одновременно (цвет, форма, величина).

-Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него.

  2. Развивающая.

-Формировать внимание, мышление, воображение, память, любознательность, познавательный интерес.

-Развивать связную речь, расширять и активизировать словарь детей.

 3. Воспитательная.

-Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, чувство взаимопомощи, дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Активизация словаря:

-Название геометрических фигур.

-Название большой, поменьше, маленький, один, много.

Оборудование и материалы:

Изображение деревьев, картинка с изображением колобка (круглого и квадратного), геометрические фигуры (по одной для каждого ребенка), игрушки животных, 3 коробки-посылки с нарисованными  морковками , 3 дорожки разной длины, 3 коробки разного размера для вещей, 3 тарелки (большая, поменьше, маленькая), 3 ложки (большая, поменьше, маленькая), 3 кружки (большая, поменьше, маленькая), картон с нарисованной ниткой и 5 больших красных кругов и 4 маленьких синих кругов на каждого ребёнка.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он хочет встретиться с вами и пригласить вас в веселое путешествие. Вы хотите с ним встретиться?

Тогда отгадайте загадку:

Из муки он был печен,

На сметане он мешен

На окошке он студился

По дорожке покатился

                                    (Колобок).

Воспитатель: правильно, это колобок. А вот и он (выставляет на стол колобка квадратной формы).

Воспитатель: Ребята, у нас с колобком что-то не так?

Дети: Колобок не такой, он круглый.

Воспитатель: снимает с колобка маску (показываю  колобка круглой формы). Все ясно, он решил над нами подшутить.

Сегодня мы отправимся в путешествие в новую сказку про колобок, который любит математику. И постараемся сделать так, чтобы его никто не съел.

Жил веселый колобок,

Колобок румяный бок.

 В лесу он очутился

И считать там научился

Воспитатель: А на чём мы поедем в путешествие узнаем, отгадав загадку!

Маленькие домики

По рельсам бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут – чух- чух- чух (поезд).

Ответы детей: (Поезд).

Воспитатель: да, мы поедем на поезде. Но сначала вы должны получить билеты, чтобы потом занять свое место в вагоне. Посмотрите, внимательно, что на них изображено?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: (раздать билеты с геометрическими фигурами). Вам надо сесть на тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура и на что она похожа (круг – похож на солнышко, треугольник – на крышу, квадрат – на картину, прямоугольник - на книгу).

Воспитатель: ну а теперь поехали (Под музыку садятся на стульчики).

Воспитатель: вот мы и в лесу. Что растет в лесу?

Дети: Деревья.

Воспитатель: Деревья бывают какие? (дети встают со стульчиков возле воспитателя).

Дети: Большие и маленькие (сопровождают движениями).

Воспитатель: Стволы у деревьев бывают какие?

Дети: Широкие и узкие (сопровождают движениями).

Воспитатель: Ствол – один, а веток - …

Дети: Много.

Воспитатель: А в лесу нас уже встречают звери. Вот такие: заяц, волк, медведь, лиса и кошка.  Правильно? (Выставить картинки)

Дети: нет, кошки не было.

Воспитатель: почему?

Дети: Кошки не живут в лесу, они домашние животные, а в лесу живут дикие животные.

Воспитатель: правильно, а вот и зайка. Что-то он не веселый. Давайте мы его порадуем, поиграем с ним. Посмотрите на мольберте у нас полянка, а на ней зайчики. Сколько зайчиков?

Дети: много.

Воспитатель: Возьмите все по одному зайчику, теперь, сколько стало зайчиков?

Дети: мало.

Воспитатель убирает всех зайчиков, а сейчас сколько зайчиков?

Дети: ни одного

Дети: молодцы, вернем зайчиков на полянку и отдохнем.

Физминутка: «Жил-был зайчик»

Жил-был зайчик (Показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (Разводят руками)

Жил-был зайчик (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)

В маленькой избушке,

Мыл зайчик ушки, (Трут ушки)

Мыл зайчик лапочки (Поглаживающие движения рук)

Наряжался зайчик, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевал он тапки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)

Воспитатель: Ребята зайчик говорит, что хочет послать своим друзьям посылки с морковкой и не может подписать коробки, потому что не умеет считать и не знает цифры.

Воспитатель: Давайте поможем зайчику.

А в этой коробке морковки для братьев - зайчат. Сколько морковок? (считают – три). Какое число мы прикрепим на коробку? (находят и крепят цифру 3).

В этой коробке лежат морковки для друга – бельчонка. Сколько морковок? (считают - одна). Какую цифру мы прикрепим к коробке? (находят и крепят на коробку цифру 1).

А в этой коробке морковки для оленят. Сколько морковок? (считают – пять). Какое число мы прикрепим на коробку? (находят и крепят цифру 5).

А в этой коробке морковки для друзей – ежат. Сколько морковок? (считают – две). Какое число мы прикрепим к коробке? (находят и крепят на коробку цифру 2).

А в этой коробке морковки для - слонят. Сколько морковок? (считают – четыре). Какое число мы прикрепим на коробку? (находят и крепят цифру 4).

Воспитатель: ну вот наш зайка и повеселел. Скажем ему: «До свидания» и пойдем дальше. Кто нас ждет на этой поляне?

Воспитатель: смотрите кто это?

Дети: Волк

Я серый волк, зубами щелк

Колобка не пропущу,

Его сразу проглочу.

Воспитатель: нет, серый волк, не надо есть колобка.

Воспитатель: Волк сказал, не буду, есть колобка, но тогда надо ему помочь. Ребята, давайте поможем волку? Смотрите на столе лежат геометрические фигуры, волк их все рассыпал и перепутал, нам нужно их разложить по домикам.

 Дети раскладывают фигуры круги, квадраты, треугольники по обозначенным домикам.

Воспитатель: Волк говорит вам спасибо и за это подсказал нам как дойти до домика медведя. К нему нужно идти по самой длинной дорожке.

Воспитатель: Спасибо волк за подсказку, «до свидания». А вот и дорожки. Сколько их, давайте сосчитаем.

Дети: Один – два - три  

Воспитатель: каким они цветом?

Дети: Синяя, красная и жёлтая

Воспитатель: Одинаковые ли они по длине?

Дети: Нет, не одинаковые.

Воспитатель: Каким цветом дорожка самая длинная?

Дети: синяя.

Воспитатель: А каким цветом дорожка самая короткая?

Дети: желтая

Воспитатель: По какой дорожке нам надо идти, чтобы дойти до домика медведей?

Дети: По самой длинной.

Идем по очереди, друг за другом подлинной дорожке.

Воспитатель: А вот и медведи.

-Мишка бурый, мишка бурый.

Отчего такой ты хмурый?

Воспитатель: Мишки говорят, что они не могут разобраться, где чья кружка,  где чья тарелка. Медведи очень просят помочь им навести порядок. Давайте поможем?

Воспитатель: Ребята покажите мне большого медведя, поменьше и маленького медведя? (дети указывают на медведей). Какая  по размеру у них посуда?

Дети: У большого медведя посуда самая большая.

Дети: У медведя поменьше, посуда поменьше.

Дети: У маленького медвежонка. Посуда маленькая.

Воспитатель: Давайте к каждому медведю поставим посуду по размеру. Большую посуду поставим возле большого медведя, поменьше посуду к медведю поменьше и к маленькому медвежонку – посуду маленькую.

Дети  берут посуду и раскладывают возле медведей.

Воспитатель: мы помогли Мишка он доволен. Давайте скажем ему «до свидания» и отправимся в дорогу.

Воспитатель: Мы шли – шли и пришли к домику лисички – сестрички.

Лисичка грозит съесть колобка, но не будет этого делать, если мы поможем ей собрать бусы для ее сестричек. Поможем?

Воспитатель: Ребята садитесь за столы. Перед вами лежат листочки с нарисованной ниточкой и тарелочки с кружочками это будут бусинки.

Воспитатель показывает картинку с бусами:

Воспитатель: Ребята скажите бусинки какой формы и цветом,

Дети: Круглые, красные и синие. 

Воспитатель: А по размеру бусинки одинаковые?

Дети: нет, красные бусинки большие, синие бусинки маленькие.

Воспитатель предлагает разложить бусинки по образцу. Сначала большую бусинку потом маленькую и т.д.

 Дети выкладывают бусы. Оцениваем с детьми выполненную работу.  

Воспитатель: Лисичка довольна и никого не обидит. Но нам пора возвращаться в детский сад. Скажите лисе и  нашему колобку: «До свидания»  садитесь в поезд на свои места (звучит музыка). Дети возвращаются в детский сад,

Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, какие геометрические фигуры мы с вами сегодня вспомнили?

-Сколько зайчиков было на полянке?

-Каким цветом были бусинки у лисы?

Колобку очень понравилось наше занятие. Вы сегодня все хорошо поработали, были большие молодцы.