Конспект занятия по ФЭМП с использованием моделирования в средней группе Путешествие в математический лес.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП с использованием моделирования в средней группе

«Путешествие в математический лес»

Цель: Формирование элементарных математических представлений через использование наглядных моделей и моделирующих практических действий.

Задачи:

· Обучающие: Закреплять умение считать в пределах 5, соотносить цифру с количеством предметов. Учить использовать предметные модели (геометрические фигуры) для обозначения мест, сравнивать модели по длине.
· Развивающие: Развивать пространственное мышление (ориентировка по элементарному плану-схеме), умение декодировать информацию, представленную в виде модели.
· Воспитательные: Воспитывать интерес к математике, желание помогать игровым персонажам, работать в коллективе.

Материалы и оборудование:

· Игрушка-письмо или конверт с «планом леса» (схематичное изображение елок, пеньков, речки, домика).
· «Билеты» на поезд — карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник) разного цвета .
· Наборы счетных палочек на каждого ребенка.
· Карточки с цифрами от 1 до 5.
· Листы-схемы для выкладывания фигур (на каждого ребенка).
· «Ковер-самолет» с геометрическими заплатками (большой лист с отверстиями в виде фигур и набор фигур-заплаток).
· Магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент (в кругу)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе необычное письмо. Оно от Старичка-Лесовичка. Он приглашает нас в гости в свой математический лес. Но попасть туда непросто, нам нужны специальные билеты и карта, чтобы не заблудиться.

Игровое приветствие:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдем!

2. Моделирование поездки (Работа с геометрическими фигурами)

Воспитатель: Лесовичок прислал нам билеты на волшебный поезд. (Раздает карточки-билеты с геометрическими фигурами). Но поезд у нас необычный — каждый вагон обозначен такой же фигурой, как у вас на билете.

На полу или стульях разложены изображения (или прикреплены карточки) вагонов с фигурами.

Воспитатель: Внимательно посмотрите на свой билет. Какая у вас фигура? Какого она цвета? Найдите свой вагон.
Дети находят свои места и садятся в «поезд». Воспитатель проверяет, сверяя билеты и модели вагонов.

Воспитатель: Все заняли свои места? Поехали! (Звучит музыка или имитация движения). Наш поезд прибывает на станцию «Лесная». Выходите.

3. Работа с планом-схемой

Воспитатель: Ребята, Лесовичок прислал нам не только билеты, но и карту (план) леса . Давайте посмотрим, куда нам идти. (Вывешивается плакат с условными обозначениями: елочка, пенек, речка, домик).

Воспитатель: Что изображено на карте? (Дети перечисляют: елки, речка, домик). Стрелочка показывает путь.

· Сначала мы пойдем прямо мимо высокой елки (показ на плане).
· Потом нам нужно повернуть направо и дойти до речки.
· Затем через речку перейти по мостику и тогда попадем к домику Лесовичка.

4. Моделирование моста через речку (Конструирование)

На пути детей — импровизированная речка (полоска голубой ткани или бумаги).

Воспитатель: Вот и речка! Но мостик сломался. Нам нужно его построить заново. Посмотрите, на берегу лежат бревнышки (счетные палочки). Нам нужно измерить ширину речки, чтобы мостик не провалился. Мостик должен быть такой же длины, как ширина речки.

Дети прикладывают палочки к «реке», подбирая нужную длину (можно использовать принцип наложения: короткие падают, длинные подходят). Когда длина подобрана, дети выкладывают из палочек ровный ряд — «мостик».

Воспитатель: Молодцы! Правильно подобрали модель мостика по длине. Переходим по мостику на другой берег.

5. Дидактическая игра «Почини ковер-самолет» (Моделирование форм)

Воспитатель: Вот мы и пришли к домику Лесовичка. Но что случилось? Лесовичок сидит грустный. Оказывается, у него был волшебный ковер-самолет, на котором он летал над лесом, но мыши прогрызли в нем дырки. Поможем ему починить ковер?

Педагог разворачивает «ковер-самолет» (лист ватмана с вырезанными отверстиями в виде геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал).

Воспитатель: На какие фигуры похожи дырки? (Ответы детей). У меня есть заплатки. Только нужно подобрать каждую заплатку к своей дырке — по форме и по размеру.

Дети накладывают геометрические фигуры на отверстия, подбирая нужные. Это задание на зрительное соотнесение формы как модели реального отверстия.

Лесовичок (игрушка): Спасибо, ребята! Какой красивый ковер стал. За то, что вы помогли, я покажу вам свои лесные запасы и поиграю с вами.

6. Физкультминутка

Воспитатель: Лесовичок приглашает нас на полянку отдохнуть.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Раз, два, три, четыре, пять —
В лес пришли мы отдыхать! (ходьба с высоким подниманием колен)

7. Моделирование цифр и количества

Воспитатель: Лесовичок очень любит порядок. Он собирал шишки и грибы и хочет, чтобы мы помогли их посчитать и разложить по корзинкам.

На столе разложены карточки с цифрами от 1 до 5 и подносы с мелкими предметами (шишки, грибы, желуди — по 5 штук).

Задание 1: «Подбери цифру»
Воспитатель показывает карточку с разным количеством предметов (нарисованных или настоящих). Дети должны показать цифру — модель числа, обозначающую это количество.

Задание 2: «Выложи цифру»
Воспитатель: А теперь, ребята, выложите из счетных палочек на столе цифру 3 (или любую другую в пределах 5). Посмотрите, как пишется эта цифра, и попробуйте смоделировать ее из палочек.

Дети выкладывают цифры. Воспитатель помогает тем, у кого не получается, обращая внимание на образец-модель.

8. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Лесовичку очень понравилось, как вы ему помогали. Но нам пора возвращаться в детский сад. Давайте вспомним, как мы помогали Лесовичку?

· Что мы делали, чтобы перейти через речку? (Строили мост из палочек-моделей).
· Как мы чинили ковер? (Подбирали заплатки — модели дырок).
· Что мы выкладывали из палочек на столе? (Цифры).

Воспитатель:
В математику играли,
Счет и фигуры повторяли.
Лесовичку помогали,
Но про время не забыли.
В детский сад нам путь обратно,
Всем закрыть глаза приятно.
Раз, два, три, четыре, пять —
В группе мы опять!

Дети прощаются с Лесовичком и под музыку «возвращаются» в группу.