Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы с ТНР
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Гвоздичка» г. Янаул

муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан

(МАДОУ ДС №8 «Гвоздичка» г. Янаул)

452800, Республика Башкортостан, г. Янаул, ул. Некрасова, 13

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы с ТНР

Выполнила: учитель-дефектолог

                                                                                                  Гарифянова В.О

Янаул, 2026г.

Задачи:

1. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5; совершенствовать умения сравнивать предметы по величине; совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

2. Развивать мыслительные операции: внимание, мышление, ориентировка в пространстве.

3. Воспитывать самостоятельность.

4. Способствовать речевой активности в ходе работы.

Оборудование. Демонстрационный материал : конверт с заданиями, 5 колпаков, кормушки с разными формами окошек.

 Раздаточный материал : бабочки, карточки с разным количеством кружочков, полоски разные по длине и ширине, геометрические фигуры.

Ход занятия.

.Организационный момент.

Работа с речевым материалом (загадка).

На земле живут сестрички,

У сестричек по косичке.

Есть зеленая косичка:

Это первая сестричка.

Пашет, сеет, поливает,

Почкам глазки открывает.

(весна)

-Что происходит в природе весной?

(Появляются листочки на деревьях, цветы, бабочки, жуки и т. д.)

.Работа по теме занятия.

1. Д/и «Колпачки».

-Весна прислала нам колпачки. Колпачки приготовили три сюрприза. Кто угадает, под каким по счету колпачком сюрприз, забирает его себе.

-Как вы думаете, под каким колпачком сюрприз? (Под четвертым)

-Посчитаем и т. д.

2. Д/у «Задание от весны».

-Нужно выполнить задание, которое прислала Весна.

-Посчитайте, сколько бабочек на ваших подносах.

-Поднимите карточку, на которой столько же кружочков, сколько бабочек на подносах.

-Почему показал эту карточку?

-Сколько на ней кружочков, посчитай.

(Напоминается, что считать нужно слева на право).

3.  П/и «Найди свою кормушку».

-Будем играть в игру «Найди свою кормушку».

Разделимся на команды ( у членов команды свои геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники или прямоугольники, соответствующие формам окошек скворечников). По сигналу вы начинаете летать, искать корм, по второму сигналу находите свои «домики».

Игра повторяется 2 раза. Каждый раз «домики- кормушки» меняются местами, а команды обмениваются геометрическими фигурами.

4. Д/у Что где находится».

-Сейчас мы поиграем с вами в игру «Что где находится».

-Посмотрите и скажите, какие предметы вы видите вверху?

-Какие предметы видите внизу?

-Какие предметы видите слева, справа?

-Посмотрите, что находится впереди вас?

-Какие предметы находятся сзади?

5. Д/у «Когда это бывает».

Педагог выставляет модель суток, стрелка указывает поочередно на разные части суток — дети выбирают те картинки, на которых изображена трудовая деятельность людей, осуществляемая в это время суток. Примерные вопросы: Что изображено на картинке? Почему ты выбрал именно эту картинку? Как называется эта часть суток?

Итог занятия.

Вопросы к детям:

-Что мы сегодня делали на занятии? Молодцы! Вы сегодня справились со всеми заданиями, которые вам прислала Весна.