Конспект ООД по ФЭМП во второй младшей группе "Маша и ребята"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Открытое занятие по математике во II младшей группе на тему:

«Маша и ребята»

ЦЕЛЬ: формирование пройденных математических представлений у детей     

               II младшей группы.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

• Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну.
• длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.
• Закрепить умение соотносить по цветам.
• Цвет (красный, синий, зелёный, желтый), форма (круг, квадрат, треугольник), величина (большой, маленький, средний).
• Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина).
• Закрепить названия частей суток (утро, день, вечер, ночь).

РАЗВИВАЮЩАЯ:

• Формировать внимание, мышление, воображение, память.
• Развивать слуховую восприятие.
• Развивать мелкую моторику.
• Развивать связанную речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
• Воспитывать аккуратность.

АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:

• Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
• Названия частей суток (утро, день, вечер, ночь).

    ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• Чтение сказки «Маша и медведь».

МАТЕРИАЛ:

• Конверт с письмом привязан на шарик.
• Конверт с письмом и с геометрическими фигурами.
• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.
• Художественное слово (загадки, физические минутки, пальчиковая гимнастика).

• Атрибуты для леса.
• Музыка (Звуки леса).
• Кукла Маша.
• Цветы
• Бабочки
• Птицы
• Двух полосная карточка
• Грибы и ягоды

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько гостей сегодня у нас давайте с ними поздороваемся, давайте возьмемся за руки и сделаем кружочек.

«Станем рядышком по кругу,

Скажем здравствуйте друг другу,

Нам здороваться ни лень

Всем Привет и Добрый день

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!

ДОБРОЕ УТРО!»

(незаметно детям, в группу залетает гелиевый шарик, на нём привязан конверт с письмом)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Шарик с письмом.

Воспитатель: А, какого цвет шарик?

Дети: Шарик жёлтого цвета.

Воспитатель: Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте прочту.

«Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе Сказочка с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?

Дети: Да!

Воспитатель: А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?

Дети: «Маша и медведь».

Воспитатель: Тогда, мы тоже сейчас отправимся в лес, но на чем мы доберемся? Как вы думайте?

Дети: Поезд, машина и т.д.

Воспитатель: Рябят я вам предлагаю сегодня по путешествовать на ковре самолете. Вы согласны?

(воспитатель достает ковер, а он весь в дырках)

Воспитатель: Ой ребята посмотрите, а что же случилось с ковром? Наверное, мыши прогрызли ковер. Как вы думайте, что можно сделать? Без него мы не сможем добраться в лес и помочь Машеньке.

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно ковер нужно починить и тогда мы сможем отправиться на нем в путешествие. Возьмите геометрические фигуры посмотрите внимательно какая геометрическая фигура у вас в руках, и я предлагаю подобрать заплатки к нашему ковру самолету.

(Дети чинят ковер, а воспитатель им помогает)

Воспитатель: Молодцы теперь ковер самолет целый теперь можно полететь. Забираемся ножками на ковер и в путь дорогу.

«Наш ковер по небу мчится

Что же с нами приключится?

Закрывай быстрее глазки

Чтоб в лесу нам очутиться»

Воспитатель: Вот и мы пришли в лес. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: Да!

Воспитатель: какие деревья тут растут?

Дети: высокие и низкие.

Воспитатель: А, сколько стволов у дерево? Сколько веток у деревьев?

Дети: У дерево один ствол, а веток – много.

Воспитатель: А ствол у деревьев какие бывают по ширине?

Дети: Стволы у деревьев бывают толстые (широкие) и тонкие.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Посмотрите сколько птиц в лесу! Какого они размера?

Дети: большие и маленькие.

Воспитатель: Давайте большие птицы посадим на большие деревья, а маленькие на маленькие.

 (музыка) Ой, ребята слышите, кто поёт? Кто это?

Дети: Сова.

Воспитатель: Здравствуй мудрая сова.

Сова: Здравствуйте ребята.

Воспитатель: Совушка миленькая помоги нам Машеньку найти в лесу?

Сова: Конечно помогу вам, но для этого вам нужно со мной поиграть в прятки?

Воспитатель: Ребятки поиграем с совой?

Дети: Да.

Сова: Я буду от вас прятаться, а вы будите меня искать? Договорились?

Дети: Да.

Воспитатель: Где спряталась сова?

Дети: На, под, за, перед.

Сова: Молодцы ребята справились. Держите конвертик от Машеньки он поможет вам ее найти.

Воспитатель: Спасибо Совушка за помощь. До свиданья.

Сова: До свидания ребята.

Воспитатель: Откроем конверт почитаем что в нем?

Дети: Да.

(воспитатель открывает конверт, там геометрические фигуры)

Воспитатель: Посмотрите, что это в конверте?

Дети: В конверте геометрические фигуры.

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры. Какая это геометрическая фигура?

Дети: Это круг.

Воспитатель: А это какая геометрическая фигура?

Дети: Это квадрат.

Воспитатель: А это какая геометрическая фигура?

Дети: Это треугольник.

Воспитатель: Молодцы, ребята, какие вы умные. 

 «Давайте выложим дорожки, состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как Машу найти. Дорожки должны быть из одинаковых геометрических фигур.

(ребята выкладывают дорожки)

Воспитатель: А, сколько здесь дорожек мы видим?     

Дети: Здесь 3 дорожки.

Воспитатель: Какие эти дорожки одинаковые или разные?

Дети: Дорожки разные.

Воспитатель: Как узнали, что они разные, чем они отличаются?

Дети: Дорожки отличаются по цвету, форме и величине.

Воспитатель: Молодцы! Какого цвета это дорожка? (показ)

(ответы детей)

Воспитатель: А какого цвета это дорожка? (показ)

(ответы детей)

Воспитатель: А какого цвета это дорожка? (показ)

(ответы детей)

Воспитатель: А как можно сказать одним словом?

Дети: Разноцветные.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка?

(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка?

(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?

(ответы детей).

Воспитатель: По какой дорожке надо пойти, чтобы найти Машеньку?

Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке.

Воспитатель: А какая дорожка здесь самая короткая?

(ответы, показ детей)

Воспитатель: А вот это дорожка, какая по длине?

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ну, что ж, мы нашли дорожку, а теперь давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку.

Зашагали ножки топ-топ-топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ну-ка, веселее топ-топ-топ!

Вот как мы умеем! Топ-топ-топ!

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна.

Бабочка: помогите моим бабочкам найти свои цветочки. (Соотнести по цветам).

(дети выполняют задание.)

Воспитатель: А где же наша Машенька? Давайте позовём её.

(ауууу, Машенькаааа)

Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй, Машенька.

Воспитатель: Машенька, ребята получили твоё письмо и решили тебе помочь.

Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь.

Воспитатель: Машенька, а почему ты грустишь?

Маша: Как вы уже знаете, я потерялась в лесу. Потеряла своих подружек. Да и не собрала не грибов, не ягод. Как мне не грустить?

Воспитатель: Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут. Ребята, поможем Машеньке собрать грибы и ягоды?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, давайте выложим на верхнюю полоску грибы, а на нижнюю ягоды. Сколько грибов?

Дети: много.

Воспитатель: сколько ягод?

Дети : одна.

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы ягод стало столько же, сколько и грибов?

Дети: добавить еще ягоды.

 (дети уравнивают количество ягод и грибов).

Машенька: Бабушка сказала мне вечером вернуться домой.

Воспитатель: Машенька, а ты знаешь части суток?

Маша: Ой ребята я их с бабушкой учила, но уже совсем забыла.

Воспитатель: Ребята, а мы поможем Машеньке вспомнить части суток?

Дети: Да.

Воспитатель: Я буду вам загадывать загадки при помощи которых мы поможем Машеньке вспомнить части суток.

«Петушок зарю встречает

Мама деток умывает

Иней на траве как пудра

Что за время суток?»  (Утро)

Солнце в небе высоко

И до ночи далеко

Коротка деревьев тень

Что да время суток? (День)

День прошел

Садиться солнце

Зажигайте лампы, свечи,

Наступает темный …. (Вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел ух вечер прочь

А за ним крадется ….(Ночь)

Воспитатель: Молодцы ребятки. Ну что Машенька помогли тебе ребятки вспомнить времена суток?

Маша: Конечно, спасибо вам больше. Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.

Воспитатель: Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу, давай с нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке, скажу, что ты у нас, и они придут за тобой.

Маша: Конечно, спасибо, я согласна.

Воспитатель: Ребята, а вы помните по какой дороге мы суда пришли по ней должны и вернутся к нашему ковру самолету.

Дети: По короткой.

Зашагали ножки топ-топ-топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ну-ка, веселее топ-топ-топ!

Вот как мы умеем! Топ-топ-топ!

Воспитатель: Ребята становимся на ковер-самолет.

«Наш ковер по небу мчится

Что же с нами приключится?

Закрывай быстрее глазки

Чтоб в детском саду нам очутиться»

Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись в нашу группу, вам понравилось путешествовать? Где мы с вами побывали? Кого встретили? А чему мы сегодня научили Машеньку? Что вам больше всего понравилось? (Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех детей).

Машенька: Спасибо вам, ребятки, вы мне очень помогли, я многое узнала, но мне пора возвращаться домой. В благодарность я вам дарит эти угощения. (Корзинка с яблоками).