Конспект занятия по математическому развитию для детей 2–3 лет на тему «Весна пришла»
методическая разработка по математике (младшая группа)

Конспект занятия по математическому развитию для детей 2–3 лет на тему «Весна пришла»

Цель: развитие элементарных математических представлений через весеннюю тематику.

Задачи:

упражнять в различении понятий «один» — «много»;

закреплять умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный);

развивать мелкую моторику и координацию движений;

формировать умение сравнивать предметы по размеру («большой» — «маленький»);

воспитывать интерес к математике через игру.

Оборудование:

картинки с изображением одной и множества весенних объектов (одна сосулька / много сосулек, один подснежник / много подснежников, одна птичка / много птичек);

разноцветные цветы из бумаги (красные, жёлтые, синие, зелёные) — по 3–4 штуки каждого цвета;

два обруча (большой и маленький);

фигурки птиц (3 большие и 3 маленькие);

аудиозапись весенних звуков (пение птиц, капель).

Ход занятия

1. Организационный момент (1 минута)

Воспитатель приветствует детей:

— Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришла весна. Давайте послушаем, как она звучит!

Включается аудиозапись весенних звуков.

— Что вы услышали? (Капель, пение птиц.)

— Правильно, это весна!

2. Игра «Один — много» (2 минуты)

Воспитатель показывает картинки и задаёт вопросы:

Сколько сосулек висит на крыше? (Одна.)

А сколько капель падает? (Много.)

Сколько подснежников расцвело? (Один.)

А сколько всего цветов будет весной? (Много.)

Сколько птичек прилетело? (Одна.)

А потом их станет…? (Много!)

3. Игра «Разложи цветы по цветам» (2 минуты)

На полу раскладываются 4 обруча с цветными метками (красный, жёлтый, синий, зелёный).

Детям раздаются бумажные цветы разных цветов.

Задача: разложить цветы в обручи по цвету.

Воспитатель помогает и комментирует:

«Этот цветок красный — клади в красный обруч».

«Жёлтый цветок — в жёлтый обруч».

4. Физкультминутка «Весенние птички» (1,5 минуты)

Дети выполняют движения под слова воспитателя:

Птички полетели, (машут руками)

Крыльями махали.

На деревья сели, (приседают)

Вместе отдыхали.

Большие птички — прыг! (прыжок)

Маленькие птички — скок! (небольшой прыжок)

В гнёзда полетели

И там сели. (садятся на места)

5. Игра «Большие и маленькие птички» (2 минуты)

Воспитатель раздаёт детям фигурки птиц двух размеров.

На столе стоят два обруча: большой и маленький.

Дети должны разложить птиц: больших — в большой обруч, маленьких — в маленький.

Воспитатель комментирует:

«Эта птичка большая — положим в большой домик».

«А эта маленькая — ей подойдёт маленький домик».

6. Итог занятия (1,5 минуты)

Воспитатель подводит итоги:

— Ребята, что мы сегодня делали?

— Какие цвета цветов мы вспомнили?

— Каких птичек мы раскладывали? (Больших и маленьких.)

— Сколько было сосулек? А капель? (Одна, много.)

Хвалит детей за старание, предлагает посмотреть в окно — поискать весенние приметы.

Ожидаемые результаты:

дети научатся различать «один» и «много»;

запомнят 4 основных цвета;

освоят сравнение предметов по размеру («большой» — «маленький»);

проявят интерес к математическим играм;

улучшат координацию движений и мелкую моторику.