Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений у детей второй младшей группы.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Занимательное занятие по математике для второй младшей группы

Цель: развитие элементарных математических представлений в игровой форме.

Задачи: учить различать понятия «один» и «много»;

закреплять умение сравнивать предметы по величине («большой» — «маленький») и длине («длинный» — «короткий»);

знакомить с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник);

развивать мелкую моторику, внимание, логическое мышление;

активизировать в речи математические понятия.

Продолжительность: 15–20 минут.

Материалы:

игрушки (зайчики, мишки или другие зверюшки) — 5–6 шт.;

морковки или грибочки (по количеству игрушек + несколько лишних);

две дорожки: длинная и короткая (из цветной бумаги или картона);

геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) — большие демонстрационные и маленькие для каждого ребёнка;

мешочек или коробка для игры;

поощрительные наклейки или маленькие игрушки.

Ход занятия

1. Вводная часть (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей вокруг себя и говорит:

«Ребята, сегодня к нам в гости пришли зайчики! Давайте их посчитаем. Один зайчик, ещё один, ещё один… Сколько всего зайчиков? (Много!) А у каждого зайчика есть морковка? Давайте проверим!»

2. Игра «Угостим зайчиков» (5 минут)

Цель: формирование представлений о количестве («один» — «много»), равенства и неравенства групп предметов.

Ход игры:

Воспитатель ставит на стол 4–5 игрушечных зайчиков.

Спрашивает: «Сколько зайчиков? (Много.) У нас есть морковки. Сколько морковок? (Тоже много.) Давайте угостим каждого зайчика одной морковкой».

Дети по очереди подходят и дают по одной морковке каждому зайчику.

Воспитатель задаёт вопросы:

«Сколько морковок получил каждый зайчик? (Одну.)»

«Всем зайчикам хватило морковок? (Да.)»

«Чего больше: зайчиков или морковок? (Одинаково, поровну.)»

Добавляет ещё одну морковку и спрашивает: «А теперь чего больше? (Морковок.) Как сделать, чтобы было поровну? (Убрать одну морковку или добавить зайчика.)»

3. Физкультминутка «Большие и маленькие» (2 минуты)

Дети выполняют движения под слова воспитателя:

«Большие ноги идут по дороге: топ-топ-топ (шагают на месте большими шагами).

Маленькие ножки бегут по дорожке: топ-топ-топ-топ-топ (бегут на месте мелкими шажками).

Попрыгаем, как зайчики: прыг-прыг-прыг (прыгают на месте).

А теперь тихонечко сядем: ш-ш-ш (садятся на места)».

4. Игра «Подбери дорожку» (4 минуты)

Цель: учить сравнивать предметы по длине, использовать слова «длинный», «короткий».

Ход игры:

На полу раскладываются две дорожки: одна длинная, другая короткая.

Воспитатель ставит рядом с длинной дорожкой большого мишку, а рядом с короткой — маленького зайчика.

Задаёт вопросы:

«Какая дорожка у мишки? (Длинная.)»

«А какая дорожка у зайчика? (Короткая.)»

«Почему мишке нужна длинная дорожка, а зайчику короткая? (Мишка большой, зайчик маленький.)»

Предлагает детям самим выбрать, какому зверю какую дорожку положить.

5. Игра «Чудесный мешочек» (4–5 минут)

Цель: закреплять знание геометрических фигур, развивать тактильное восприятие.

Ход игры:

В мешочек складываются круг, квадрат и треугольник (можно взять объёмные фигуры).

Ребёнок на ощупь достаёт одну фигуру, называет её и показывает остальным.

Если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает: «Обведи пальчиком. Сколько углов? Три? Значит, это треугольник!»

После того как все фигуры названы, дети могут разложить их на столе и найти предметы такой же формы в группе (например, мяч — круг, кубик — квадрат, флажок — треугольник).

6. Заключительная часть (1–2 минуты)

Воспитатель хвалит детей:

«Какие вы молодцы! Помогли зайчикам, подобрали дорожки зверюшкам и угадали все фигуры. За это получайте наклейки (или маленькие игрушки)!»

Дети прощаются с игрушками и возвращаются к свободной игре.

Рекомендации:

поддерживайте позитивный настрой: хвалите за любые попытки, не акцентируйте внимание на ошибках;

если ребёнок стесняется, предложите ему сначала выполнить задание вместе с вами;

варьируйте количество предметов и фигур в зависимости от уровня группы;

используйте любимых персонажей детей (герои мультфильмов, сказки), чтобы усилить интерес.