конспект занятия по ФЭМП в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по математике в средней группе «В гости к Мишутке»

Цель: закрепить понятия о ширине и количестве предметов в пределах 2-х

Задачи:

- закреплять счет до 2-х, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов; продолжать учить при сравнении 2-х предметов выделять параметр ширины, использовать слова шире. уже; вырабатывать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи; учить выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать в соответствии с ней ряд, развивать творческие способности, внимание; воспитывать желание детей помогать друг другу, интерес к занятиям.

Демонстрационный материал: 4 веревки, 2 полоски одинаковой длины и цвета и разной ширины, набор полосок одинаковой длины разной ширины (2-х видов) по 6-7 штук каждой, карточки с цифрами.

Раздаточный материал: полоски, как у воспитателя, домик с прорезью для двери и 2 двери разной ширины, листок с изображением веревочки

 Ход занятия:

Организационный момент

Стук в дверь. Почтальон приносит письмо.

Педагог: Нам пришло письмо. От кого оно?

Дети: От мишки

Педагог: Что же он нам написал? Ребята, мишка написал что в лесу был сильный ветер и дверь от его берлоги улетела. Он отправился на поиски и нашел 2 двери, а какая дверь его не знает. Мишка просит нас помочь ему. Поможем ему?

Дети: Да.

Педагог: Тогда отправляемся в путь!

На полу обозначены речка и тропинка (скакалками или лентами)

Педагог: Ребята перед нами узкая тропинка, по ней мы дойдем до леса. Так как недавно прошел дождик на многих тропинках появились лужицы, будьте внимательны!

Педагог: Стойте! Вот лужа впереди, а тропинка узкая. Что же делать?

Дети: перепрыгнуть через лужу

Педагог: Верно, перепрыгнуть можно, но другие ее не заметят и наступят в нее. Как же ее обозначить? У меня есть ленточка. Кто обозначит ею лужу? Какой она формы?

Дети: круглая

Педагог: Правильно

Дети перепрыгивают через ленточку, свернутую в кружок. Идут дальше. Доходят до обозначенной речки.

Педагог: Как же нам быть? Как нам попасть на другой берег? Может перепрыгнем. Как лужу?

Дети пробуют перепрыгнуть.

Как вы думаете почему у нас не получилось ее перепрыгнуть?

Дети: Потому что она широкая

Педагог: А почему мы шли по тропинке друг за другома не все вместе?

Дети: Она узкая

Педагог: Как же мы сможем перебраться через широкую речку? Посмотрите здесь есть табличка, на ней написано если угадаете загадку, то сможете перебраться на другую сторону реки. Готовы?

 Дети: Да

Педагог: Он огромный такой, словно кит, океаны, моря бороздит. Даже в шторм и в туман круглый год пассажиров везёт…

Дети: теплоход

Педагог: Молодцы! Поплыли!

Физкультурная минутка

От зеленого причала оттолкнулся пароход
встать
Он шагнул назад вперед
шаг назад
А потом шагнул вперед
шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке
движения руками
Набирая полный ход
ходьба на месте

Педагог: Вот мы и пришли к мишке. Что-то он нас не встречает, чем-то занят.

Педагог: Здравствуй мишка! Чем же ты занят?Может тебе помочь?

Мишка: Буду очень рад

Педагог: Ребята, давайте поможем мишке развешать полотенца.

Воспитатель выкладывает начало, затем дети подходят по одному и продолжают последовательность, вычленяя принцип на основе анализа образца педагога.

Мишка: Спасибо вам большое, ребята!

Педагог: Мишка, мы получили твое письмо, и пришли помочь тебе найти твою дверь

Дети проходят за столы. На столах лежит домик с прорезью и 2 двери: одна точно закрывает прорезь, а другая немного уже

Педагог: Ребята, посмотрите на домик перед собой. В них тоже не хватает двери. Попробуйте подобрать подходящую дверь

Педагог: Молодцы! Какая дверь подошла- узкая или широкая?

Дети: Широкая

Педагог: Правильно. Мишка твоя дверь- широкая.

Мишка: Спасибо вам ребята, теперь я не буду мерзнуть!

Педагог: Ребята, а сколько дверей нужно мишке?

Дети: Одна

Педагог: Это цифра 1? (показывает цифру 2)

Дети: Нет

Педагог: Найдите цифру 1

Молодцы!

Педагог: Ну, вот помогли мишке, пора отправляться обратно в детский сад! Помните, какие были речка и тропинка?

Дети: широкая и узкая

Педагог: Скажем волшебные слова: «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, закроем глаза и в садик вернемся» Вот мы и вернулись в детский сад

Ребята, что мы с вами сегодня узнали? А что мы с вами делали?

Дети: Сегодня мы узнали, что предметы бывают узкими и широкими. Помогли мишке развесить полотенца ( широкие чередовались с узкими). Перепрыгивали через лужи и переплывали на теплоходе широкую речку.