Конспект занятия по развитию любознательности «Игры с песком»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по развитию любознательности «Игры с песком»

Выполнила:

Воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 58»

Колесникова С.В.

г. Дзержинск

2026 г.

Задачи:

1. Стимулировать интерес к строительным играм с использованием природного материала (песка), экспериментировать с материалами и веществами (песком).
2. Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком, умение играть рядом, не мешая друг другу.
3. Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук.
4. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (следы большие и маленькие).
5. Формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, играть рядом, не мешая друг другу.

Материал: ведерки; пластмассовый таз (2 шт.); совочки; формы для игр с песком

Ход занятия.

(Деятельность можно организовать как на прогулке, так и в группе)

На прогулке воспитатель приглашает детей поиграть в песочнице.

Воспитатель.

Песочница, песочница!

А в ней песок, песок.

Песочница, песочница!

Идем играть, дружок!

И. Финк

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку.

Он рассыпчатой такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его.

Так построишь хоть чего.

(Песок)

Воспитатель. Правильно, это песок. Сухой песок рассыпчатый.

Воспитатель показывает детям тазы с сухим и мокрым песком, обращает внимание, что сухой песок можно пересыпать, а мокрый нет.

Воспитатель. Посмотрите, этот песок сухой. Он рассыпается. Потрогайте его, протрите между ладошек. А этот песок мокрый. Потрогайте его пальцем, ладошкой. Давайте попробуем нарисовать на песке пальцем.

Дети пальцем рисуют дорожку на сухом и на мокром песке. Взрослый обращает внимание на разницу получившихся изображений.

Воспитатель. «Пошагаем» пальцами по песку! Топ-топ, топ-топ. Вот как они «шагают»! на каком песке хорошо видны следы от пальцев – на мокром или на сухом? (Ответы детей.) На мокром песке остаются четкие следы. А теперь ладошками «пройдем» по песку. То-о-оп, то-о-оп! Посмотрите, какие следы остались на песке от ладошек! На мокром или на сухом песке остаются четкие следы? (Ответы детей)

Воспитатель читает потешку «Большие ноги шли по дороге», дети «идут» по песку ладошками и пальцами.

Воспитатель показывает разные формочки для игры с песком, рассматривает их с детьми, предлагает потрогать, определить цели и форму.

Воспитатель показывает и объясняет, как надо наполнять мокрым песком формочки, обращая внимание на то, что песок нужно утрамбовывать, и как надо делать куличик, выкладывая его на поднос.

Воспитатель. Вот какой куличик я сделала из мокрого песка. Интересно, а из сухого песка можно сделать куличик? (Выслушивает предложения детей) Давайте попробуем сделать куличики из сухого песка.

Воспитатель с ребёнком насыпает сухой песок в формочку, переворачивает ее на чистый поднос и поднимает формочку.

Воспитатель. Получился куличик из сухого песка? (Ответы детей) Куличик рассыпался! Из какого песка можно строить куличики? (Ответы детей)

Воспитатель предоставляет детям время для самостоятельных игр с песком, напоминая, что пересыпать песок надо аккуратно, стараясь не попадать песком друг на друга, и не следует ломать постройки других.