Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для группы детей 5-6 лет
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности  

по формированию элементарных математических представлений

для группы детей 5-6 лет

Тема «Путешествие в математическое королевство»

Программное содержание.

Цель: активизация  знаний  по формированию элементарных математических представлений; развитие логического  мышления.

Задачи.

Образовательные.

1. Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

2. Ориентироваться в числах в пределах 10. Совершенствовать представления о числах первого десятка.

3. Развивать навыки нахождения равенства и неравенства чисел, определять с помощью знаков «больше», «меньше», «равно».

5. Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

6. Упражнять в умении соотносить цифры и число предметов.

7. Продолжать учить решать логические задачи.

8. упражнять в ориентирование в окружающем пространстве.

Развивающие.

1. Развивать умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

2. Способствовать формированию мыслительных операций.

3. Развивать логическое и образное мышление, пространственное воображение.

4. Развивать умение точно и ясно излагать свои мысли.

5. Развивать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.

Воспитательные.

1. Формировать навыки сотрудничества на занятии.

2. Воспитывать у дошкольников навыки общения в совместной деятельности, умение слушать и слышать друг друга и инструкцию педагога, доводить дело до конца.

3. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

4. Воспитывать  доброту, отзывчивость.

Методы: игровой, словесный, наглядный, практический, проблемный. 

Приёмы: инструкция, вопросы, предметно-практические и умственные действия, контроль и оценка.

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями, карандаши, карточки с домиками.

Приложение. Презентация «Путешествие в математическое королевство».

Ход занятия:

I. Вводная часть.

Психологический настрой. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!        

- Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе мы  нашла письмо, которое адресовано детям детского сада ЦРР гр. «Одуванчик». Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовство  для этого надо выполнить все задания. Королева Математики».

Воспитатель: Ребята, мы поможем математическому королевству? Тогда отправляемся в путешествие по математической стране. Слайд 2.

II. Основная часть

- Посмотрите, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – сказать какая из фигур лишняя.

Воспитатель:

Задание 1.

-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке?

- Есть ли здесь одинаковые фигуры?

- Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?

(сравнение по форме, цвету, величине)

- Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов).

- Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

- Нас ждет второе задание. Давайте сядем за столы.

Задание 2 «Числовой ряд» (работа с раздаточным материалом и интерактивной доске)

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите отгадать загадку:

        Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.

                                 (Цифры)

- А теперь ребята, каждый берет себе карточку с цифрами и расставим их по порядку от 1 до 10

- А теперь попробуем  обратным счётом от 10 до 1.

- Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.

-Давайте попробуем теперь поиграть без карточек.  

- Какое число между числами 7 и 9?

- Какое число между числами 1 и 3?

- Какое число между числами 4 и 6?

- Назови соседей числа 6, 2, 4, 9?

- А после 0 какое число идет?

Правильно, дети!

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с 2-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

Задание  3. «Сравнение неравенства» (работа с раздаточным материалом и интерактивной доске).

Воспитатель: Математические знаки просят помощи. Они забыли, для чего нужны?

- Давайте вспомним, как они называются? (больше, меньше, равно)

- У вас на столах карточки, вам нужно сравнить ягоды и фрукты, и поставить между ними нужный знак..

- Скажи, что у тебя получилось? (Бананов больше, чем клубничек).

- Скажи, что у тебя получилось? (Бананов меньше, чем клубничек). 

- Скажи, что у тебя получилось? (Бананов и клубничек одинаково, поэтому поставил знак равно).

Проверка задания выполненного ребенком на интерактивной доске.

- Сосчитаем, сколько грибов? Сколько бананов? Прочитайте неравенство – три равно трем.

- Замечательно и с этим заданием вы справились.

- Уберите карточки на край стола.

Воспитатель: Молодцы, знаки больше, меньше и равно заняли свои места и благодарят вас за помощь.

Задание 4. «Найди лишнюю фигуру» 

-В этом задании ребята нам надо найти лишнюю фигуру.

- Почему вы выбрали именно  такую фигуру

- Почему так называется?

- А как называются остальные фигуры ( треугольник, квадрат)

- Молодцы!

 Воспитатель:

 - У меня для вас есть волшебный мешок.

 Физминутка

Воспитатель: А сейчас, мы немного отдохнем.

- Становитесь полукругом, чтобы никто никому не мешал. Нас ждет физминутка.

В понедельник я купался,
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье -
Целый день я отдыхал

Задание  5 «Соотнесение цифры и числа предметов» (работа с индивидуальным раздаточным материалом и на интерактивной доске) 

Воспитатель: Посчитайте сколько предметов на картинке и поставьте нужное число (на тарелочке три числа на каждого ребенка)

- Сколько яблок на картинке, какое число ты поставил? (Опросить двоих детей).

- Молодцы и это задание вы выполнили правильно.

- Карточки и тарелочки с числами уберите на край стола.

Задание 6. Игра «Верно - неверно»

Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть.

- Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если не правильно – покачайте головой.

- Утром солнышко встает?

- По утрам нужно делать зарядку?

- Нельзя умываться по утрам.

- Днем ярко светит луна?

- Утром дети идут в детский сад?

- Ночью люди обедают?

- Вечером вся семья собирается дома.

- В неделе 7 дней.

- За понедельником следует среда.

- После субботы идет воскресение.

- После зимы наступает лето?

- Понравилась игра? Молодцы правильно ответили на вопросы.

Задание 7. «Логические задачи»

Воспитатель: Королева математики приготовила интересные задачи. Будьте внимательны.

1. У собачки  Жучки родились котята: 2 беленьких и 1 чёрненький. Сколько котят родилось у Жучки? (Нисколько).

2. На столе лежит 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов лежит на столе? (Нисколько – это овощи). 

- Ребята, а сейчас проверим, как вы можете решить настоящую задачу. Давайте мы с вами вспомнить что такое задача из каких частей она состоит.

1)Условие-это то что известно.

2)Вопрос –это то что нам не известно.

3)Решение –это то что можно сложить, прибавлять, вычитать.

4)Ответ –это то что получилась.

-И так слушаем внимательно задачу и попробуем его решить и выложить.

На одном столе в вазе три тюльпана, на другом пять маков.

-Сколько  всего цветов? (8)

-Правильно.

А попробуйте выложить решение 3+5=8 (три плюс пять равняется восьми)

И так у нас есть условие мы знаем сколько на одной вазе и на другой

-И тут вопрос. Сколько всего цветов ? Что бы узнать что нам надо сделать? (решить задачу)

-Правильно, переходим к решению 3+5=8

-Потом после решения что мы получаем? (ответ)

-Какой у нас ответ?( 8)

У нас с вами осталось последняя задача

У продавца было 9 шариков, пришел мальчик и купил у него 2 шарика. (Это у нас будет условие)

-А теперь поставим вопрос. Сколько шариков осталось у продавца?

-Чтобы узнать нам надо решить. Как вы думаете выложите  решение этой задачи.(девять минус два равняется семи)

-И в конце мы получаем  ребята ответ.  

-Ребята, вы такие  молодцы справились и с этим заданием.

-А теперь пойдем, поиграем с вами в игру «Шахматы»

Задание 8 (Шахматы)

- Давайте  ребята мы с вами вспомним шахматные фигуры.

- Молодцы, вы выполнили все задания Королевы математики, и она прощается с нами и она дарит нам подарки.

Итог. Рефлексия.

- Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Молодцы, вы все задания выполнили правильно.

- Королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него?

- Посмотрите, это математические медали!

- А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя ты обернись и в детский сад ты возвратись».

- Я желаю вам прекрасного настроения.