КОНСПЕКТ занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе по теме «Страна математики»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

«Страна математики»

Цель: закрепление элементарных математических представлений.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи

Количество и счёт: число 18; решение примеров.

Ориентировка во времени: времена года.

Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Закреплять:

- знания об образовании числа 18;

- последовательности времён года;

- умение записывать способ образования числа 18;

- ориентироваться на бумаги.

Продолжать учить:

- решать примеры с числами второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Раздаточный материал:

Рабочие тетради Е.В. Колесникова «Я считаю до двадцати», простые, цветные карандаши, ластик, счётные палочки, математические пеналы.

Ход занятия.

Организационный момент. 

Две весёлые сестрички

Две синички – невелички

Мне в окошко постучали

К нам гостей они позвали…

Давайте поздороваемся с гостями. А теперь, друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь. Стук в дверь, передают письмо для воспитателя и детей группы.

-Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от царицы Математики.

- «Здравствуйте, ребята! Пишет вам царица Математики. У меня случилась беда, я не могу попасть в свое царство, царство великой науки – на островах Математики! Злой колдун Неуч навел в моем царстве переполох, и мне нужна ваша помощь. Я слышала, что вы умные и отзывчивые ребята, готовитесь идти в школу, многое уже знаете и умеете. Прошу вас откликнуться на мою просьбу, и навести на моих островах порядок!!!

                                                                                             Царица Математики».

Воспитатель: - Ребята, на нас вся надежда, давайте поможем царице Математики? 

Дети: да! (ответы)

 Воспитатель: А, на чем же мы можем добраться до островов?

Дети: (ответы детей - самолет, вертолет, корабль, лодка, подводная лодка…)

Воспитатель: ну, а на чем мы отправимся в путешествие, вы узнаете, соединив цифры в правильном порядке (от 1 до 10). Садимся за столы, перед вами лежат листочки в клетку, на которых указаны точки и цифры, вам нужно соединить карандашом цифры по порядку, начиная с 1.

Дети соединяют цифры, и получается кораблик.

Воспитатель: - Что у вас получилось? Какой вид транспорта? А теперь проверим правильно или нет, мы выполнили задание. Посмотрите на рисунок! У нас получился кораблик!

-У вас так же?

Вижу, у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь! Но, ребята, здесь еще дополнение к письму: «Только помните, о том, что время ограничено, вы должны к 11:00 успеть вернуться в детский сад».

-Мы с вами на часах установим время, к которому нам нужно вернуться обратно. У вас на столах лежат нарисованные циферблаты часов, с помощью нарисованных стрелочек установите время, которое сейчас, а затем время, к которому нужно вернуться.

Дети рисуют сначала стрелочки, направленные на 10:00 (время отправления), затем время прибытия (на 11:00).

-Молодцы, ребята! Справились с заданием! В путь! Для этого закрываем глазки и представляем море, звуки птиц, гул кораблей.

Воспитатель: вот мы и приплыли к первому острову, который называется «Разминка»

Какой формы он? А цвета?

Дети: Квадратный, желтого цвета.

Воспитатель: послушайте, какие задания ждут на этом острове, чтобы навести порядок.

Прочитать детям стихотворение В.П. Гудимова:

Словно лучики зари –

На платформе снегири!

Не боятся электричек

Восемнадцать ярких птичек.

Вопросы и задание:

· Сколько снегирей сидит на заборе? (Десять.)

· Как можно сказать еще? (Один десяток.)

· Сколько снегирей сидит на проводах? (Восемь.)

· Сколько всего снегирей на картинке? (Восемнадцать.)

· Запишите, как получилось число восемнадцать, и прочитайте запись. (Десять плюс восемь равняется восемнадцати.)

Молодцы! Справились с заданием!!! Поплывем на следующий остров.

Воспитатель:

-Для этого снова закрываем глазки и представляем море, звуки птиц, гул кораблей.

-Открываем глаза (на полу лежат три обруча с примерами).

-Какой он формы? А цвета?

Дети: круглый, синего цвета.

Прочитайте детям стихотворение М. Мышковской:

А теперь ты сам считай.

Отнимай и прибавляй.

В клетках, где ответов нет,

Сам записывай ответ.

Задание.

-На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, мы с удовольствием с ними справимся. Перед вами 3 обруча разных цветов, и у каждого обруча своя цифра, ваша задача положить листок с примером в тот обруч, чтобы ответы примеров были такими же как номер обруча.

Каждому достанется листочек с примером, вы должны решить эти примеры.

Напишите ответ и прочитайте записи. (Десять плюс восемь равняется восемнадцать; восемнадцать минус четыре равняется четырнадцати; тринадцать плюс два равняется пятнадцать т.д.)

-Молодцы! Справились, все верно!

Физкультминутка:

Раз–подняться, потянуться,
Два–нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Воспитатель: вот, ребята, мы с вами отдохнули, набрались сил, а теперь в путь! Помните, время у нас ограничено.

-Плывем дальше!

И перед нами «Остров Задач».

Какой он формы? А цвета?

Дети: Трапеция, коричневого цвета.

Воспитатель: Все верно!

- А, раз остров у нас называется «Остров задач», значит, что мы на нем будем делать? (решать задачи). Присядем за столы. (на столах приготовлены рабочие тетради).

-Ребята, давайте вспомним, сколько частей у задачи? (условие, вопрос, решение, ответ).

Я буду читать задачи, а вы должны сказать, где условие, вопрос. Затем нужно задачу решить.

- Росло 4 березы. На каждой березе по 4 больших ветки. На каждой большой ветке по 4 маленьких. На каждой маленькой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок? Ответ: ни одного. На березе не растут яблоки.

- На заборе сидели 10 птиц. 3 галки, 2 вороны, 2 бабочки улетели. Сколько птиц осталось?

Работа в тетрадях (лист 24, рис. 3).

Загадайте детям загадку:

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зимой.) 

Задание:

· Закрасьте синим цветом квадрат в правом нижнем углу картинки с изображением зимы.

Загадайте детям загадку:

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень.)

Задание:

· Закрасьте желтым цветом квадрат в правом нижнем углу картинки с изображением осени.

Загадайте детям загадку:

Зазвенели ручьи.

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Весной.) 

Задание:

· Закрасьте зеленым цветом квадрат в правом нижнем углу картинки с изображением весны.

Загадайте детям загадку:

Солнце печет,

Липа цветет.

Рожь колосится,

Золотая пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Летом.) 

Задание:

· Закрасьте красным цветом квадрат в правом нижнем углу картинки с изображением лета.

Вопросы:

· Какое сейчас время года? (Зима.)

· Какое время года наступит после зимы? (Весна.)

· В какое время начинаются занятия в школе? (Осенью)

· Какое самое жаркое время года? (Лето.)

Устали? Давайте отдохнем!

Пальчиковая гимнастика.

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель, (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Эта птичка – злой орлан (машут сложенными накрест ладонями)

Птички, птички, по домам. (машут обеими руками, как крыльями)

«Дорисуй картину» (лист 24, рис. 4).

Задания и вопросы.

· Нарисуйте солнышко в левом верхнем уголке.

· Нарисуйте облако в правом верхнем уголке.

· Нарисуйте елку слева от девочки, а скамейку справа.

· Нарисуйте шарик в правой руке девочки.

· Нарисуйте мячик под скамейкой.

· Где нарисовали солнышко? (В левом верхнем уголке)

· Где нарисовали елку? (Слева от девочки)

- А теперь нам нужно посмотреть на экран (на экране циферблат, на котором указано время 11:00), нам пора возвращаться в детский сад.

- Но прежде, чем мы вернемся, давайте вспомним:

- Что мы с вами сегодня делали на занятии?

- На каких островах мы побывали?

- Какие задания были вам более интересны?

- Какие показались сложными?

Стук в дверь, передали письмо…

«Спасибо большое, за помощь, вы такие умные, сообразительные, внимательные, вы справились со всеми заданиями, и в моем царстве теперь полный порядок!»

 «Царица Математики»

Воспитатель:

Отплываем в детский сад!