Занятие по формированию элементарных математических представлений
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП

Тема: «Спор лесных зверей: кто выше?»

Цель: Формирование умения сравнивать предметы по высоте практическим способом (приложением и измерением условной меркой).

Задачи:

1. Учить сравнивать два предмета по высоте используя слова «высокий-низкий», «выше-ниже»;
2. Развивать внимание, наглядно-действенное мышление;
3. Воспитывать умение работать в команде, прислушиваться к мнению сверстников.

Материалы и оборудование: игрушки диких животных (медведь должен значительно отличаться в размере), кубики.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, слышите? Кто-то спорит в лесу. Давайте посмотрим, кто это?

Дети: Дикие животные.
Воспитатель: Правильно. Они не могут решить, кто из них самый высокий. Белка говорит, что она, заяц прыгает и кричит, что он, а медведь молчит. Давайте поможем им решить спор?

Задание 1. «Поставь рядом и сравни» 
Цель: Учить сравнивать предметы по высоте путем приложения, активизировать слова «выше», «ниже», «самый высокий».

Воспитатель: Чтобы узнать, кто выше, нужно поставить зверей рядом на одну дорожку (линию). Давайте поставим их всех в ряд.
Дети (с помощью воспитателя) выставляют игрушки в шеренгу на полу.
Воспитатель: Посмотрите внимательно. Кто из зверей самый маленький?

Дети: Белка.

Воспитатель: Она ниже всех. А кто самый большой?

Дети: Медведь.
Воспитатель: Ребята, посмотрите: медведь выше волка? (Да). А волк выше лисы? (Да). А лиса выше зайца? (Да). Значит, медведь — самый высокий. Его голова находится выше всех остальных. Спор решен? Медведь самый высокий! (Дети повторяют хором и индивидуально: «Медведь выше всех»).

Физкультминутка «Лесные звери»
Мишка косолапый по лесу идет (имитация ходьбы вперевалочку).
Зайка скачет скок-поскок (прыжки на двух ногах).
Лиса крадется хвостом виляет (ходьба на носочках).
А белка прыг да скок по веткам (легкие прыжки).

Задание 2. «Измеряем рост Мишки кубиками» 
Цель: Познакомить с измерением высоты с помощью условной мерки, развивать мелкую моторику и счет в пределах 5–6 (без называния итогового числа, просто показывая «много»).

Воспитатель: Мы увидели, что медведь выше всех. А как узнать, какой он высоты? Давайте измерим его рост кубиками. Будем ставить кубик на кубик, пока башня не станет такой же высоты, как Мишка.
Воспитатель: Я поставлю один кубик. (Ставит рядом с медведем). Мишка выше? (Да). Значит, кладу еще один сверху.

Воспитатель предлагает детям по очереди (по 2–3 ребенка) брать кубик и ставить его на башню. Воспитатель контролирует, чтобы башня строилась ровно рядом с игрушкой.

Воспитатель: Стоп! Посмотрите: верх башни и верх головы Мишки находятся на одной линии? (Да). Значит, высота Мишки равна высоте башни. Сколько кубиков нам понадобилось? (Много). Давайте посчитаем: один, два, три... (считают до 5–6). Молодцы! Мы измерили медведя.

Воспитатель: Ребята, кто приходил к нам сегодня? (Лесные звери). Что они не могли решить? (Кто выше). Как мы им помогли?
Дети: Поставили рядом и увидели, что медведь выше всех. А еще мы строили башню из кубиков и измеряли Мишку.
Воспитатель: Молодцы! Теперь звери знают, что медведь — самый высокий, и больше не спорят. Они говорят вам «спасибо». Давайте скажем им «до свидания» и пойдем играть.