Проект «Вместе – дружная семья»
проект (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 50 «Дюймовочка»

Проект по взаимодействию с семьёй

Разработала воспитатель

подготовительной к школе группе:

Колесникова К. В.

2019 год.

Название проекта: «Вместе – дружная семья» 

Руководители проекта: воспитатель подготовительной к школе группы, первой квалификационной категории Колесникова К. В.

Актуальность: Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:

- корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;

- семья – ячейка общества, хранительница национальных ценностей.

Это способствует формированию основ патриотизма уже в дошкольном возрасте, ребенком познаются поведенческие модели, происходит осознание целей жизни и закладывается основа успешности цели воспитания – развитие ребенка как личности, в которой концентрируются идеалы народа и государства. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они закладывают первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Но в современной социокультурной ситуации ослаблено действие естественного механизма формирования успешного родителя. Молодые семьи стремятся к самостоятельности и независимости в решении разных вопросов, в том числе и вопросов воспитания ребенка, что приводит к ошибкам, которые сложно исправить.

        Задача детского сада «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка. Необходимо, чтобы детский сад и семья стали открытыми друг другу и помогли раскрытию способностей и возможностей ребёнка. При взаимодействии работы двух структур надо учитывать дифференцированный подход к каждой семье, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей. Сотрудничество с родителями одна из важнейших сторон деятельности ДОУ.

Проблема: Что такое семья? Какими бывают семейные традиции и ценности в каждой семье?

Цель проекта для воспитателя: Формирование патриотических качеств личности через приобщение детей к семейным традициям и ценностям.

Задачи для воспитателя: 

1. Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи;

2. Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей;

3. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями;

4. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным;

5. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

Ожидаемый результат: 

1. Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями, педагогами;
2. Повышение уровня педагогической компетентности родителей;
3. Развитие творческих способностей детей и родителей в совместной конкурсной деятельности;
4. Увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий;
5. Создание системы комплексной работы с родителями.

Участники проекта: дети 6 -7 лет, родители, воспитатели.

Объект исследования:

 Семья. Семейные ценности.

Предмет исследования:

Семья.

Тип проекта:

• Информационно-практико-ориентированный.
• Средней продолжительности (с февраля по май 2019 года)
• Групповой (дети, родители, воспитатели подготовительной к школе группы «Кораблик»)

Продукт проектной деятельности:

• Анкеты, тесты, опросники;
• Папка с памятками, буклетами, рекомендациями;
• Фотоматериалы с совместных мероприятий;
• Страничка группы на сайте МБДОУ.

Практическая значимость заключается в создание в группе детского сада условий для обобщения материала по формированию у старших дошкольников семейных ценностей;

• Повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей;
• Формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи;
• Создание методической копилки по патриотическому воспитанию;
• Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях;
• Укрепление связи семьи и ДОУ.

Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, методов и форм, которая предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к семейным традициям, повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных мероприятиях.

Гипотеза:

В условиях ДОУ возможно сформировать патриотические качества личности детей через приобщение их к семейным традициям и ценностям.

Этапы реализации проекта:

1. этап: поисковый

1. Составление паспорта проекта; (педагог)
2. Ознакомление с проектом;
3. Проведение родительского собрания на тему «Я и моя семья»; (педагог)
4. Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье; (педагог, дети)
5. Подбор наглядно-дидактического материала; (педагог)
6. Беседы о семье, маме, папе, бабушке и дедушке; (дети, педагог)
7. Анкетирование родителей «Нравственные ценности»;
8. Тест для родителей « Умеете ли вы воспитывать своих детей?»;
9. Памятка родителям.

2 этап: аналитический

1. Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику;
2. Рассматривание иллюстраций «Права ребенка», «Семья» и др. ;
3. Опрос детей «Что я знаю о семье?»;
4.  Рассматривание фотографий членов семьи, семейных альбомов;
5.  Дидактические игры.

3 этап: практический

1. Реализация плана проекта; (педагог, дети)

2.  Рисование с элементами аппликации: (дети)

 «Цветок для мамы», «Букет цветов»

 3. Аппликация: «Моя семья», «Творческая мастерская» (дети)

 4. Сюжетно-ролевая игра « Семья», « Дочки матери»; (педагог, дети)

 5. Конструирование « Мой дом»; (дети)

 6. Оформление стенда «Защита прав и достоинства ребёнка в семье» (педагог)

4 этап: презентационный

1. Родительское собрание «Воспитание любовью»; (педагог)

 2. Семинар – практикум «Типы семейного воспитания»; (педагог)

 3. Выставка детских работ, совместного творчества родителей и детей; (педагог)

 4. Конкурс «Генеалогическое древо с презентацией»; (родители)

 5. Оформление альбома «Семья – это мама, папа, Я»; (родители, дети)

 6. Праздник «Вместе весело шагать»; (педагог, дети, родители)

7. Видеоинтервью детей о своих семьях в рассказах « Семья глазами ребёнка»; (педагог, дети)

 8. Родительское собрание « Как хорошо , что есть семья, которая от бед везде хранит меня»; (педагог)

9. Подведение итогов проектной деятельности. (педагог)

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Обновление предметно-развивающей среды;

2. Изготовление стендов совместно с родителями;

3. Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров (связанных с семьей);

4.  Внедрение новых форм работы с детьми;

5. Развитие речевого общения и этикета.

План реализации проекта:

Описание продукта, полученного детьми в результате выполнения проекта:

• Анкетирование родителей «Нравственные ценности»;
• Оформление стенда «Защита прав и достоинства ребёнка в семье».

Форма презентации проекта: презентация

Информационные ресурсы:

1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ./ Е.Ю.Александрова// Вологда, 2007 г.

2. Гладкова Ю.А. Взаимодействие с семьёй: вопросы планирования./Ю.А.Гладкова // Ребёнок в детском саду. – 2006. - №4. – С. 41.

3.Детский сад и родители. / Под ред. Е.И. Колоярцевой. – М.: «Прсвещение», 1969. – 169с.

4. Елизаров А.Н. К проблеме основного интегрирующего фактора семьи./ А.Н. Елизарова // Вестник МГУ. – 1996. - №1. – С. – 42 – 49.

5. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, М.: 2005 г.

6. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. /Л.С.Киселёва - М.: 2004 г.

7. Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике. /В.Макарова // Дошкольное воспитание. – 2006. - №12. – С. 104 – 110.

8. Маркова Т.А., Загик Л.В., Иванова В.М. Детский сад и семья./ Т.А. Макарова, Л.В.Загик, В.М. Иванова – М.: «Просвещение», 1981. – 176 с.

9. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. сада./ Л.Ф. Островская – М.: «Просвещение», 1987. – 144 с.

10. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного воспитания дошкольников в деятельности./ Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №8. – С. 9 – 11.