Лексическая тема "Перелётные птицы"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Изучаем тему:  «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

с 16    по 20 ноября

Решаем  следующие  программные  задачи:

1.   Дифференцируем  понятия «перелётные - зимующие   птицы»;

2.   Учим  выделять характерные особенности, повадки  птиц;

3.   Закрепляем   различение понятий:   клюв – нос; лапы – ноги;  крылья – руки; перья – волосы; коготь – ноготь и т. д. 

Домашнее задание:

• Выполните с ребёнком задания  1, 2, 3, 4, 7 в домашней тетради «Занимаемся вместе» часть 1, страница 14.
• Рассмотреть  картинку на странице 15; назвать перелётных птиц, части, которые у них не дорисованы _ образование притяжательных прилагательных (например: утиный клюв, гусиное крыло и т.д.).
• Побеседовать о птицах:

-   Что есть у всех птиц?

(например: голова, тело, ноги, клюв, хвост, перья, когти…)

-   Что бывает только у птиц?   (перья, крылья, клюв)

-   Чем птицы отличаются друг от друга?  (окраской, оперением, повадками…)

-   Какую пользу приносят птицы?

• Поиграть в словесные игры:

• «У кого кто?»

У грача – грачонок, грачата;

У скворца – скворчонок, скворчата… и т.д.

• «Сосчитай»

К нам прилетели перелетные птицы, сосчитай их! (одна ласточка, два скворца, пять грачей… и т.д.);

Выучите с детьми

Загадки:

Изучаем тему:  «Звуки Х, Х'. Буква Х, х»

Рекомендации для родителей:

• Прочитайте ребенку стишок и выясните, какой звук он слышит чаще других:

Хвостик длинный у тритона,                                                                                     Что живет у Харитона.

• Попросите ребенка произнести слова со звуком [X] из этого двустишия (хвостик, Харитона).

• Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [X] и [X']  (например: халат, хомяк, холм, хор, хлеб, хижина и т.д.).

• Предложите ребенку дать характеристику звуков [X] и [X']:

    Звук [X] - согласный твердый глухой, звук

    Звук [X'] - согласный мягкий глухой.

• Поупражняйте ребенка в различении звуков [X] и [X'], [X] и [К]. Для этого используйте игру «Разноцветные флажки».

Пусть ребенок поднимает синий флажок, услышав звук [X], и зелёный флажок, услышав звук [X'].

В игре используйте ряды слов: (для различения звуков [X] и [X']) например: хор, храбрый, хищник, хвост, хирург, пахать, пихта, похитить, хвастун;   (для различения звуков [X] и [К]) например: крот, хватать, хвастать, кофта, круг, художник, ковать, худой, пихта, мохнатый.

• Предложите ребенку произвести звуковой анализ слогов и слов: ха, хо, мох, муха, пихта, комментируя свои действия.

Например: в слове мох всего три звука; первый звук [М] - твердый согласный, я обозначу его синим квадратиком; второй звук [О] - гласный, я обозначу его красным квадратиком; третий звук [X] - твердый согласный, я обозначу его синим квадратиком.

• Предложите ребенку определить место звука [X] в словах мох, пихта, хвост.

• Вырежьте полоски цветной бумаги и сложите из них большую и маленькую буквы X х. Пусть ребенок расскажет, из каких элементов состоят эти буквы и чем отличаются друг от друга.

• Поупражняйте ребенка в рисовании буквы X х на бумаге и в воздухе.

• Выкладывайте из букв разрезной азбуки слоги и слова с использованием изученных букв

Например:  ха хо ху хи

            хата муха уха ухо мох пихта тахта Хомка

• Поупражняйте ребенка в чтении этих слогов, слов.