Сл. 1

Педсовет

«Готовность педагога к профессиональной деятельности в контексте ФГОС ДО. Профессиональный стандарт педагога»

Сл. 2

Чтобы работать нестандартно, быть интересным себе и детям, не испытывать чувство эмоционального выгорания, получать удовольствие от собственного труда, нужно иметь достаточно времени для проявления педагогического творчества. Поэтому время становится для педагога ключевым понятием в быстро меняющемся современном мире. Нет такого дня, чтобы мы не употребляли какие-либо выражения, связанные со временем. Например, «время не ждет», «идти в ногу со временем», «нехватка времени», «время – деньги», «время покажет…» и многие другие.

«Время – драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн, немецкий писатель)

Время нашей встречи – 1,5 часа. Мы постараемся создать такие условия, чтобы на все хватило времени. И провести сегодня наше совместное время мы предлагаем продуктивно и в творческой атмосфере.

Игра «Новость дня от меня» (педагоги стоят в кругу, передают микрофон друг другу после того, как озвучат свою новость).

- Легко ли вам было высказываться? Что вы чувствовали в это время? Уважаемые коллеги, на самом деле вам был брошен вызов, вам пришлось выйти из своей зоны комфорта. Все игры в кругу вырабатывают навык публичного выступления, проявления собственных эмоций.

Сл. 3-6

Тренинг «Правила публичного выступления» (педагог-психолог)

Сл. 7

К работе дошкольных учреждений сегодня предъявляются все более высокие требования. Ведь уровень и характер достижений ребенка зависят, прежде всего, от профессиональной компетентности педагога, его умения работать над собой, постоянно совершенствоваться профессионально. Воспитатель – не только профессия. Это высокая миссия, предназначение которой – формирование личности маленького человека.

Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся к воспитателю.

Уважаемые педагоги, предлагаю вам небольшую мозговую разминку, давайте попробуем подобрать определения-характеристики для творческого воспитателя:

На доске по вертикали написано слово «воспитатель», педагоги подбирают определения-характеристики:
В- Внимательный, выразительный, всесторонне развитый, вариативный, волевой
О- Образованный, общительный, одаренный, ответственный, открытый, обучаемый, оптимист
С- Справедливый, самостоятельный, свободный, самокритичный, счастливый, симпатичный, стильный, стратег, специалист
П- Познавательный, понимающий, понятливый, практичный, прогрессивный, профессионал, психолог, прогнозист, патриот
И- Индивидуальный, интеллигентный, интересный, инициативный, инновационный, игривый, исследователь
Т- Трудолюбивый, тактичный, талантливый, творческий,
А- Активный, адекватный, авторитетный, азартный, артистичный, аналитик
Т- Темпераментный, терпеливый, толерантный
Е - Естественный, единомышленник
Л - Ласковый, любящий, лидер
Ь - Добрый, мягкий, светлый, нежный.

Творческое задание «Портрет педагога».

Каждый член педсовета пишет на двух листочках по два качества педагога: личностное и профессиональное. Все листочки складываются в мешочек.

Сл. 8

Игра «Качества» (в кругу)

Каждый участник извлекает из мешочка один листочек с качеством, озвучивает и отдает его тому, кто, по его мнению, обладает этим качеством. В итоге каждый участник получает разное количество листочков, а значит и качеств.

В конце игры задается вопрос педагогам у кого оказалось большее количество качеств «Как присвоенные качества могут помочь в профессиональной деятельности?»

Сл. 9

Подводя итоги, отмечу, что новый профессиональный стандарт — тот ориентир, к которому предстоит двигаться поэтапно. Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию всех педагогических работников к труду и качеству образования.

Анализ просмотренных режимных моментов.

Вывод: Организовать образовательную деятельность в режимных моментах гораздо сложнее, чем её проведение в традиционной форме (НОД). Мы ведь с вами знаем, что по требованию ФГОС ДО образовательная деятельность должна реализовываться в течение всего времени пребывания детей детском саду.

Современный педагог должен быть хорошим психологом, способным вникнуть в сложную систему взаимоотношений детей и их родителей.

И хороший педагог – это ещё и чуткий педагог, умеющий работать в коллективе и вовремя откликнуться на просьбу коллег.

Также профессионал своего дела должен постоянно заниматься самообразованием, искать новые пути и методы работы с детьми и при этом стараться использовать лучший педагогический опыт.

И если всё это у нас будет, и мы будем соответствовать всем вышеперечисленным требованиям, то мы достойны звания современного профессионального педагога. И сможем гордиться этим.

Ведь Воспитатель – это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека. И если мы к детям будем относиться с добром, без равнодушия к ним, то они вырастут такими же добрыми и чуткими, способными сострадать и помочь ближнему.

Сл. 10

Задание. Самостоятельная работа с тестами.

Мы предлагаем вам ответить на вопросы пары тестов и проверить себя на знание основных нормативных документов обновления дошкольного образования. (Тесты)

Тест «ФГОС ДО»

ФИО:

дата:

1. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО:

2. Дайте определение понятию «стандарт»:

3. Расшифруйте аббревиатуру ООП ДО:

4. Расшифруйте аббревиатуру РППС:

5. Какую цель не преследует стандарт:

а) повышение социального статуса дошкольного образования;

б) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

в) обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

г) решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;

д) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

6. Основная образовательная программа дошкольного образования – это:

а) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса;

б) система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности;

в) структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации)

7. Укажите требования Стандарта, обязательные при реализации ООП ДО:

а) к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО;

б) к структуре ООП ДО и ее объему;

в) к условиям реализации ООП ДО;

г) к результатам освоения Программы.

8. Укажите лишние компоненты требований к условиям реализации Программы:

а) психолого-педагогические условия;

б) кадровые условия;

в) результаты освоения ООП ДО;

г) материально-технические условия;

д) финансовые условия;

е) развивающая предметно-пространственная среда.

9. Из каких образовательных областей состоит содержание ООП ДО?

а) социально-коммуникативное развитие;

б) познавательное развитие;

в) речевое развитие;

г) художественно-эстетическое развитие;

д) физическое развитие;

е) музыкальное развитие;

ж) безопасность

10. Оценка индивидуального развития детей при реализации ООП ДО может проводиться в форме:

а) педагогической диагностики;

б) ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ;

в) психологической диагностики;

г) комплексного обследования медицинских специалистов

11. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде:

а) целевых ориентиров;

б) интегративных качеств личности дошкольников;

в) уровней освоения образовательной программы.

12. Целевые ориентиры – это:

а) основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;

в) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

Сл. 11

Ключ к тесту «ФГОС ДО»

От 9 до 12 правильных ответов: Вы современный педагог, грамотный и эрудированный специалист, который прекрасно разбирается в многообразии программ и технологий.

От 5 до 8 правильных ответов: Вы современный педагог, грамотный и эрудированный в определенных вопросах, но вам есть к чему стремиться и в чем совершенствоваться.

До 4 правильных ответов: Вы современный педагог, но впереди у вас долгий и тернистый путь к познаниям.

Тест «Профессиональный стандарт педагога»

1) Что определяет Профессиональный стандарт педагога?

а) Деятельность дошкольной Организации.

б) Основные требования к квалификации педагога.

в) Общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование.

2) Для какой категории педагогических работников разработан Профессиональный стандарт?

а) Для всех педагогических работников.

б) Для специалистов и воспитателей ДОУ.

в) Для педагогов ДОУ и учителей.

3) Что отражает содержание трудовой функции?

а) Необходимые умения.

б) Необходимые знания.

в) Необходимые знания + необходимые умения + другие характеристики.

4) Каковы требования к профессиональному стандарту педагога?

а) Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога; побуждать педагога к поиску нестандартных решений; соответствовать международным нормам и регламентам.

б) Выполнять требования ФГОС

в) Соответствовать нормам СанПиН

Сл. 12

Ключ к тесту «Профессиональный стандарт педагога»

Отвечая на вопросы тестов, вы сегодня провели самооценку своей деятельности и ещё раз утвердились в необходимости постоянного совершенствования в профессии, чтобы идти в ногу со временем.

Сл. 13

Сл. 14

Вот и подошла к концу наша встреча. Возможно, кто-то узнал много нового, а кто-то вспомнил уже знакомое старое. Но мы думаем, что это время прошло с пользой для каждого из нас.

Повышать профессиональную компетентность в вопросах организации образовательной деятельности в течение всего времени пребывания детей в ДОУ (согласно требованиям ФГОС).

тест «ФГОС ДО»

ФИО: _______________________________________________________________________________

дата: ________________________________________________________________________________

1. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО: ______________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Дайте определение понятию «стандарт»: _____________________________________________

3. Расшифруйте аббревиатуру ООП ДО: _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Расшифруйте аббревиатуру РППС: __________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Какую цель не преследует стандарт:

а) повышение социального статуса дошкольного образования;

б) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

в) обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

г) решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;

д) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

6. Основная образовательная программа дошкольного образования – это:

а) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса;

б) система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности;

в) структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации)

7. Укажите требования Стандарта, обязательные при реализации ООП ДО:

а) к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО;

б) к структуре ООП ДО и ее объему;

в) к условиям реализации ООП ДО;

г) к результатам освоения Программы.

8. Укажите лишние компоненты требований к условиям реализации Программы:

а) психолого-педагогические условия;

б) кадровые условия;

в) результаты освоения ООП ДО;

г) материально-технические условия;

д) финансовые условия;

е) развивающая предметно-пространственная среда.

9. Из каких образовательных областей состоит содержание ООП ДО?

а) социально-коммуникативное развитие;

б) познавательное развитие;

в) речевое развитие;

г) художественно-эстетическое развитие;

д) физическое развитие;

е) музыкальное развитие;

ж) безопасность

10. Оценка индивидуального развития детей при реализации ООП ДО может проводиться в форме:

а) педагогической диагностики;

б) ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ;

в) психологической диагностики;

г) комплексного обследования медицинских специалистов

11. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде:

а) целевых ориентиров;

б) интегративных качеств личности дошкольников;

в) уровней освоения образовательной программы.

12. Целевые ориентиры – это:

а) основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;

в) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

Тест «Профессиональный стандарт педагога»

1) Что определяет Профессиональный стандарт педагога?

а) Деятельность дошкольной Организации.

б) Основные требования к квалификации педагога.

в) Общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование.

2) Для какой категории педагогических работников разработан Профессиональный стандарт?

а) Для всех педагогических работников.

б) Для специалистов и воспитателей ДОУ.

в) Для педагогов ДОУ и учителей.

3) Что отражает содержание трудовой функции?

а) Необходимые умения.

б) Необходимые знания.

в) Необходимые знания + необходимые умения + другие характеристики.

4) Каковы требования к профессиональному стандарту педагога?

а) Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога; побуждать педагога к поиску нестандартных решений; соответствовать международным нормам и регламентам.

б) Выполнять требования ФГОС

в) Соответствовать нормам СанПиН