Рекомендации
консультация

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие — увеличить объём и силу движений, третьи вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука.

Артикуляционная гимнастика — упражнения для тренировки органов артикуляции необходимые для правильного звукопроизношения.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением.

Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Рекомендации к проведению упражнений:

-  Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?

-  Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

- Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.

-  Занимаясь с ребенком 3-4 летнего возраста, следите чтобы ребенок усвоил основные движения.

-  К ребенку 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

- В 6-7 лет ребенок выполняет упражнения в быстром темпе и умеет удерживать положение языка некоторое время без изменений.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

  Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников. Поэтому основными задачами дыхательных упражнений являются:

• Укреплять физиологическое дыхание детей
• Формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох - длинный выдох)
• Тренировать силу вдоха и выдоха
• Развивать продолжительный выдох

Принцип гимнастики А. Н. Стрельниковой - короткий и резкий вдох носом в сочетании с движениями, сжимающими грудную клетку. Это вызывает общую физиологическую реакцию всего организма, обеспечивающий широкий спектр позитивного воздействия. При выполнении упражнений необходимо соблюдать определённые правила:

• Вдох - громкий, короткий, активный
• Выдох - абсолютно пассивный, уходит через нос или через рот.

Комплекс дыхательной гимнастики

"Ладошки"

Дети стоят ровно и прямо. Ноги чуть уже, чем на ширине плеч. Руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты.

На счёт "раз" - хватательные движения ладошками (сжимая их в кулачки),

одновременно с движением шмыгаем носом. С разу после короткого вдоха ладошки разжимаются, выдох уходит самостоятельно.

"Насос"

Дети стоят, слегка ссутулившись; голова без напряжения слегка опущена вниз (смотреть себе под ноги); руки находятся перед собой кистями к коленям, слегка согнуты в локтях и абсолютно расслаблены.

На счёт " раз" слегка кланяемся вниз - руки, выпрямляясь, лёгким движением тянутся к полу, голова опущена - вдох ( в конечной точке поклона). Опускается вниз верхняя часть туловища, то есть наклон осуществляется за счёт округленной спины, ноги прямые.

"Два" - выпрямились, но не полностью, то есть спина не ровная и прямая, слегка наклонена, как бы ссутулилась,- выдох ушёл пассивно.

Музыкальные игры в семье

Игра – потребность ребёнка, путь к познанию мира, школа жизни. В игре дети находят выход своей фантазии, огромной энергии, проявляют в полной мере свои способности.

Музыкально-игровая деятельность способствуют как музыкальному, так и общему развитию детей, помогает воспринимать и любить музыку, развивает музыкальный слух, музыкальные способности, закрепляет представления детей и вызывает интерес к окружающему миру. Исключительно большое значение имеет музыкально-игровая деятельность для общего физического развития двигательных умений: правильно ходить, бегать, прыгать, двигаться согласованно с музыкой. Небольшие подборки музыкальных игр: учитесь танцевать, громко-тихо, нарисуй песню, угадай мелодию.

Учитесь танцевать

Ход игры: у взрослого в руках большая кукла,  у ребёнка маленькая. Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой, ребёнок повторяет.

Громко-тихо

1-й вариант. Детям предлагается послушать песню в записи,  после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький – тихо.

2-й вариант. Громко или тихо сказать своё имя или помяукать. Взрослый включает музыку. На громкую музыку дети хлопают в ладоши, если тихая выполняют фонарики». Игра проводится сначала только по показу взрослого.

Нарисуй песню

Игровой материал: любая музыка, альбомный лист и карандаши или фломастеры.

Предложить ребёнку передать содержание музыки при помощи рисунка. Во время рисования звучит музыка.

Угадай мелодию

Исполняется мелодия песни, ребёнок по услышанной мелодии узнаёт песню и поёт вместе с взрослым. Если семейный праздник и есть несколько ребят. За правильную угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Маракас - музыкальный инструмент своими руками

Нам понадобятся бутылка (любого размера), ножницы, карандаш, самоклеющая бумага или цветная бумага и клей карандаш, любые крупы (рис, горох, гречка) или кофейные зерна. Сначала украсим бутылку, пусть ребенок проявит фантазию и на бумаге карандашом нарисует любые фигуру и вырежет. Приклеивает все фигуры на бутылку. И заполняем бутылку любой крупой или кофейными зернами. И инструмент готов, на нем можно играть.

Барабан – музыкальный инструмент своими руками

Нам понадобится: пустые банки (любого размера), ножницы, карандаш, самоклеющая бумага, цветная бумага, клей карандаш,  пластилин, трубочки, резинки для волос. Будем обклеивать банку самоклеющей бумагой. Украшаем бумагой банку, пусть ребёнок нарисует карандашом на бумаге любую фигуру и вырежет. Приклеивает все фигуру банку. Дальше нам нужны палочки, берём две трубочки их можно отрезать, если они длинные. Берём пластилин небольшой кусочек и делаем из него два шарика, и прикрепляем их к трубочкам. Вырезаем из цветной бумаги квадрат, чтобы обмотать пластилин, и затянем резинкой для волос.

Оздоровительные упражнения

Одной из форм профилактики заболеваний горла  и голосового аппарата являются фонопедические упражнения. Вокальное проявления начинаются уже у новорожденных. Доказано, что крику палу ребенка уже можно определить, какой голос будет - высокий или низкий.. Голосовой аппарат развивается через звуковые сигналы (писк, плач, гуление). К пяти годам начинается постепенное развитие голосовых складок. В 7-8 лет голоса ничем не отличаются. С 9-10 лет голоса приобретают силу, расширяется диапазон.

Упражнение "Резиновая игрушка"

Купили в магазине

Резиновую Зину,

Резиновую Зину

В корзине принесли.

(Согласные произносятся на выдохе легко и тихо)

Она сказала:

- Ш-ш-ш-ш!

Потом сказала:

- С-с-с-с!

Затем сказала:

-Х-х--х-х!

Потом устало:

- Ф-ф-ф-ф!

Потом так странно:

-К-к-к-к!

И так обычно:

-Т-т-т-т!

Потом легонько:

-П -п-п-п!

И очень твердо:

-Б-б-б-б!

Жужжало тихо:

- Ж-ж-ж-ж!

И вовсе сдулась:

-З-з-з-з!

Упражнение "Погреемся"

Мерзнут на ветру ладошки,

Мы погреем их немножко.

С начала дети дышат на ладошки бесшумно, затем с голосом - "А-а-а". 

Далее чередуют: на правую - бесшумно, на левую - с голосом, потом наоборот.

Упражнение "Посчитаем"

Дети считают, усиливая голос от шепота до крика.

Например: 1 - шепотом,

2- тихо,

3 - громче,

4 - ещё громче и т.д.

Слушание музыки дома

Мир музыкальных звуков безграничен. Он таит в себе несметные богатства.

Если вы хотите, чтобы сердце вашего ребенка стремилось к добру, красоте, человечности, попробуйте научить его любить и понимать музыку, учить его, учитесь вместе с ним.

Возможно, некоторые советы вам и вашему ребенку войти в огромный  и прекрасный мир большого музыкального искусства.

Музыкальное произведение необходимо слушать, не отвлекаясь ни на что другое. Нужно очень постараться внимательно следить за тем, что происходит в музыке, от самого начала до самого ее завершения, охватывая слухом, звук за звуком, ничего не упуская из виду.

Для слушания лучше выбирать небольшие произведения. Это может быть и вокальная музыка и инструментальная.

Время от времени необходимо возвращаться к прослушиванию тех же самым произведений. Чем чаще слушаешь уже знакомые произведения, тем они с каждым разом все больше нравится.

А репертуар домашней фонетики может быть самым разнообразным, все зависит от музыкальных пристрастий вашей семьи. Это могут быть и небольшие классические произведения, и современные детские песни.

Приучайте своих детей слушать не громкую, тихую музыку, и пусть они с самого раннего возраста окунутся в прекрасный мир волшебных звуков, который называется - музыка.