Развитие звуковысотного слуха детей в группе раннего возраста
консультация

Консультация музыкального руководителя для родителей

Развитие звуковысотного слуха

детей в группе раннего возраста

Ребенок уже знает, что голос мамы-птички звучит низко, а у маленького птенчика - высоко (аналогично у кошки и котенка, собаки и щенка).

Сделайте из картонной коробки домик. Перед игрой спрячьте туда игрушки различной величины, например, большая птица и маленькая, большая кошка и маленькая и т.п. Затем поете (говорите):

Есть у нас чудесный дом,

И живут игрушки в нем.

Миша (имя Вашего ребенка) к дому подойдет,

Миша спросит: "Кто живет?

Кто в домике живет?"

После этого имитируете голосом пение мамы или ее ребенка (низким или высоким голосом). И если ребенок узнает, кто его зовет, Вы вынимаете игрушку из "домика".

«ГДЕ МОИ ДЕТКИ?»
Цель. Упражнять детей в восприятии и различении 2-х звуков.
Игровой материал. По четыре больших и маленьких карточек. На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких — утята, гусята, цыплята, птенчики.
Ход игры. Ребенок с маленькими карточками сидит напротив взрослого, у которого карточки большие. Взрослый начинает рассказ: «В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картин¬ку): «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поет низким голосом). Ребенок поднимает карточку с изображением утенка и отвечает: «Кря-кря, я здесь» (поет высоким голосом). Взрослый забирает у ребенка карточку и продолжает: «Обрадовалась уточка, что нашла сыночка (дочку). Вышла мама-курица и тоже стала звать своего ребенка. Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.