Конспект НОД
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 1764.

Конспект   непосредственной образовательной деятельности

тема: «Три кита»

для детей старшего и дошкольного возраста (с использованием компьютерных технологий).

                                                                                         Составила и провела

                                                                           Музыкальный руководитель

                                                                                               Бабаджанова В.Е.

Москва, 2010 г.

                                ТЕМА: «ТРИ КИТА»

Цель: помочь детям ощутить разницу в характере музыки  марша, танца, песни.

Задачи:

-учить детей двигаться в соответствии с жанром музыки ( «Марш» Т. Ломовой);

-упражнять в умении различать характер музыки и передавать его в движении («Лёгкий бег» Т. Ломовой);

-рассказать детям о композиторе, о жанре марша.

 Различать жанр и характер марша(бодрый, решительный, смелый) («Походный марш» Д. Кабалевского);

-упражнять детей в чистом интонировании («Труба» Е. Тиличеевой);

-определять настроение песни, беседа о содержании, разучивать песню. («Урожайная» А. Филиппенко);

-развивать умение детей идти в соответствии с чётким ,бодрым характером музыки. Кто лучше шагает? («Походный марш» С. Васильевой);

-выполнять различные танцевальные движения по показу педагога в соответствии с характером музыки. «Танцуй, как я» (Музыка по выбору педагога).

 Пособия, дидактический материал, атрибуты: ширма, план музыкального города, нотки (до, ре, ми, фа, соль, ля, си), конверт с письмом, схемы улиц: песня, танец, марш; схема-проспект «Три кита», портрет композитора Д. Кабалевского, три куклы.

 Ход  непосредственной образовательной деятельности

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие

взрослых и детей. На центральной стене висит

план-схема города Гармонии.

В зале, на мольбертах,

укреплены портреты композиторов,

изображения музыкальных инструментов,

на столах разложены

детские музыкальные инструменты.

Тихо звучит музыка.

На ширме установлено изображение

Феи Музыки.

Полотно ширмы представляет

собой нотный стан с нотными знаками.

Музыкальный руководитель. Куда же мы попали? Здесь всё не так, как в нашей группе. Надо у кого-нибудь узнать, где мы. Здесь всё необычно и так загадочно. Мы сейчас спросим об этом вот у этой прекрасной незнакомки. Здравствуйте, скажите кто Вы?

Фея Музыки ( за ширмой куклу би-ба-бо озвучивает воспитатель). Здравствуйте, я Фея Музыки!

М. р. Скажите, а куда мы попали?

Фея Музыки. Вы попали в музыкальный зал. Рада вас видеть.

М.р. Да, мы тоже рады. Правда, ребята? Фея Музыки, скажи, ты здесь живёшь?

Фея Музыки . Нет, я живу в чудесном городе, полном волшебных музыкальных звуков. А сюда я приехала к детям  

в гости, чтобы помочь им научиться слышать волшебство музыки. А вы, ребята, где живёте?

                                 Ответы детей.

Музыкальный руководитель. Правильно, наши ребята и я живём в городе, где много домов, улиц, парков, площадей. Город наш называется Москва.

Фея Музыки. А я живу в необычном волшебном городе, называется он Гармония.

М. р. Послушайте внимательно: знакома ли вам эта музыка?

( «Вальс цветов» П. Чайковского – тема Феи Музыки из музыкального города.)

                                 Ответы детей.

М. р. Да, это та музыка, с помощью которой  мы попали в Музыкальный город Гармонии. Запомните: когда она будет звучать, это значит, что нас приглашает Фея Музыки на экскурсию по Музыкальному городу. Слышите её волшебные звуки? Фея Музыки ждёт нас. (Упражнение – «Вальс цветов» П. Чайковского.)

Перед детьми ширма, на ней – план музыкального города, вокруг нотки (до, ре, ми, фа, соль, ля, си) .

 М. р. (достаёт конверт). Фея Музыки прислала нам письмо. Слушайте, что в нём написано.

Краткое содержание: «Три кита» - легенда о том, что Земля плоская, опорой для неё служат три кита. Д.Б. Кабалевский, используя эту легенду, писал, что вся музыка держится на трёх китах – песне, танце, марше. Они встречаются в любой музыке – и в опере, и в балете, и в симфонии. Песня, танец и марш сопровождают жизнь человека. И сегодня ваше первое путешествие – экскурсия по городу – начинается с проспекта Три Кита.

 Мы сейчас с вами отправимся на улицу Марша и послушаем произведение композитора Д. Б. Кабалевского (на экране изображён портрет Д.Б. Кабалевского)

Д. Б. Кабалевский написал музыку, которую знают во всём мире. Он очень любил детей, хотел, чтобы дети узнали и почувствовали красоту музыки, полюбили её, нашли в ней друга на всю жизнь. Ведь музыка передаёт столько чувств, переживаний, которые испытывает человек в жизни. Дмитрий Борисович написал для детей много песен, маршей, музыкальных картинок. Сегодня вы услышите одну из его пьес – «Походный марш».

        Музыкальный руководитель исполняет марш.

Музыка звучит весело, бодро, радостно, уверенно, смело.

М. р. предлагает детям помаршировать по проспекту Три Кита. Упражнение «Марш» Т. Ломовой, «Кто лучше шагает?» - «Походный марш» С. Васильевой. (педагог помогает детям выполнить задание).

Смотрите, мы с вами оказались на другой улице. Слышите, звучит весёлая, задорная музыка? (М.р. исполняет.) Это танец. Мы с вами на улице Танцевальной. Вы любите танцевать?

         М. р  .              Эй, дружок, все в кружок,

                                  Ты дружок и я дружок.

                                  Все мы дружная семья,

                                  И танцуем все, как я !

(дети смотрят танец на экране «Дружные пары» ,музыка И. Штрауса).

Затем музыкальный руководитель предлагает детям исполнить упражнение «Танцуй, как я».

(педагог помогает детям выполнить задание).

Ребята, а мы с вами ещё на одной улице не были. Эта улица Песни. Песня – самый важный и главный вид музыки.

Дети садятся на стульчики, музыкальный руководитель прикрепляет на план города название улицы.

Важнейшая часть всякой музыки – мелодия. Если она звучит без слов, то это музыкальная пьеса. Если у мелодии есть слова, их можно петь, то получится песня. Послушайте. ( «Урожайная» А. Филиппенко)

Беседуют о характере песни, о чём в ней поётся.

М. р. Песни бывают разные: праздничные, торжественные, задорные, плясовые, шуточные, маршевые. Послушайте: куда ведёт нас эта песня?

             Исполняет песню «Труба» Е. Тиличеевой.

                                  Дети отвечают.

М. р. Правильно, на праздник. В «Походном марше» Д.Б. Кабалевского труба зовёт всех в поход, а песня зовёт на праздник. Попробуем сейчас повторить песню трубы.

Дети пропевают слоги «тру-ту-ту»

С помощью музыкального руководителя.

М. р. Вот и подошла наша экскурсия по городу к концу.

М. р. А сейчас я вам покажу три куклы и расскажу про них сказку.

«Жили-были три короля, а точнее, два короля и одна королева. И у каждого было своё королевство. Первого короля звали Марш. Жители его королевства не ходили так, как мы с вами обычно ходим, а всегда маршировали. В детский сад ходили маршем, на работу-маршем, в магазин тоже маршем.

Второго короля звали Танец. Жители его королевства тоже обычной походкой не ходили. Отличались от других тем, что всегда танцевали: то галопом, как в польке, скакали, то быстро и плавно, как в вальсе, кружились…

Королеву звали Песня. Жители её королевства, общаясь между собой, каждое слово не просто произносили, как мы

с вами, а пропевали на какую-нибудь мелодию-получалась песня.

Надо сказать, что жители королевства не очень-то между собой дружили-ведь разговаривали они на разных языках: кто маршировал, кто пел, а кто танцевал! Каждый из правителей, думал, что только в его королевстве всё делают правильно, а жители других королевств - просто чудаки.

Однажды поднялся ветер, да такой сильный, что жителей этих трёх королевств подняло, словно пушинки, вверх. Когда ветер стих, они приземлились в совершенно разных местах. Тот, кто пел, оказался там, где танцуют. Тот, кто маршировал, наоборот, оказался там, где поют. Тот, кто танцевал, приземлился в песенном королевстве или оказался среди марширующих. Началась такая паника! Кому нужны эти чужаки, ведь с ними и поговорить нельзя! Как их поймёшь? Но потом всё как-то само собой улеглось, жители успокоились и с уважением стали относиться друг к другому. Сели два короля и королева. Посовещались между собой и решили, что отныне будут вместе со своими подданными жить в одном большом государстве. С тех пор жители всех трёх королевств дружно живут в одной чудесной стране под названием «Музыка».