Музыкально-ритмическое занятие Первый год обучения (дети 2-х лет с нарушением слуха) Тема «Домашние животные»
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему

Музыкально-ритмическое занятие

Первый год обучения (дети 2-х лет с нарушением слуха)

Тема «Домашние животные»

Цель: развитие эмоциональности и слухового восприятия у детей раннего возраста через танцевально-игровую деятельность.

Образовательные задачи:

• Учить выполнять элементарные танцевальные движения: хлопки в ладоши, притопы одной ногой и попеременно, прыжки на двух ногах;
• Обеспечить в ходе занятия усвоение темы «Домашние животные»;
• Формировать представление о различных темпах (быстро-медленно) и громкости звучаний (громко-тихо);

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать вибрационное, слухо-зрительное и слуховое восприятие музыки;
• Вызывать голосовые проявления на звучание музыки в сочетании с игровыми движениями; поддерживать у детей голосовые реакции и попытку к артикулированию;
• Повторить протяжное пропевание гласных (а, о) и слогов, сочетая произношение с движениями (рук, ног, туловища).
• Развивать ручную умелость и мелкую моторику (пальчиковая гимнастика, самомассаж).

Воспитательные задачи:

• Воспитывать коммуникативные навыки;
•  Развивать физические умения, совершенствовать двигательные навыки;
•  Развивать эмоциональное отношение к игре.

Оборудование: игрушки домашние животные: лошадь, корова, собака, большая собака, кошка, барабан, вязаные шарики, музыкальный центр с пультом управления, музыка на флешке.

Речевой материал: лепетные слова: па, мяу, ав-ав, прр, му; тут, кто, кошка, собака, лошадь, корова, слушаем, быстро-медленно, тихо, громко.

1. Приветствие!

Воспитатель: «Дети, добрый день! Саша привет! Па....» (Поздороваться с каждым ребенком).

2. Распевка с использованием движений фонетической ритмики А, О.

3. Есть-нет звук. Детям дать вязаные шарики. Включить музыку. Слушают. Когда музыка играет дети танцуют, затем воспитатель выключает музыку: дети останавливается. Воспитатель эмоционально показывает, что звука нет. Повторить несколько раз.

4. Быстрый-медленный темп-звука нет. Воспитатель бьет в барабан различные темпы: быстро-медленно, дети двигаются в соответствии с темпом.

5. Игра «Чудесный мешочек». Кто там? Там кошка, кошка говорит мяу.

Мяу — имитация движений умывающейся кошки, му- корова мычит, ам-ам — собака пугает, прр — лошадка скачет.

Пытаться добиться правильного проговаривания всеми детьми. Дать подержать и сказать каждому ребенку «мяу».

«Слушаем! Саша, дай мне кошку, мяу».

6. Игра «Кто как ходит?». Сначала все ходим. Затем одеть на голову маски. Показываю картинки, ребенок с соответствующей картинкой, выполняет действие и звукоподражание.

7. Пальчиковая гимнастика, самомассаж.

8. Громко-тихо (большая-маленькая собака, на коврике). Воспитатель играет громко на барабане(показывает, что громко), тихо (показывает, что тихо). Добиваться того, чтобы дети самостоятельно показывали громко-тихо.

9. Танцы под музыку. Подпеваем.

10. Прощание.  «Какие вы все молодцы! Саша, молодец! Пока! Па! У нас сегодня все здорово получилось!» (Попрощаться с каждым ребенком)