Открытое музыкальное НОД в подготовительной к школе группе "В гости к Матрешке"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Конспект образовательной деятельности

1. Проектировочный компонент.

1. Тема: «В гости к матрешке».
2. Возраст воспитанников: 6-7 лет.
3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» образовательная деятельность «Музыка».
4. Автор конспекта: Желеховская Ольга Александровна.
5. Вид образовательной деятельности: непосредственно-образовательная деятельность
6. Тип: интегрированная образовательная деятельность с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».
7. Цель: Формирование представлений у детей о народной игрушке – матрёшке,  ее истории, особенностях ее росписи, расширение представлений детей о народном творчестве, играх и забавах, русском народном фольклоре.
   Задачи:
   1. Формирование представления у детей о матрёшке как народной игрушке с историей.
   2.  Умение создавать плоскостную игрушку – матрёшку, используя технику «пластилинография», украшая поделку  нетрадиционным материалом (зернами кофе, крупами, макаронными изделиями).
   3. Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения  русского народного фольклора.
   4. Развитие интереса детей к народной культуре, русскому творчеству и музыке.
   5. Развитие  художественных и музыкально-творческих способностей детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству,  воспитание художественно-эстетического вкуса.
   6. Реализация здоровьесберегающих технологий через смену видов деятельности, профилактику утомляемости, зонирование пространства, вызов положительно-эмоционального отклика на деятельность.
8. Проблемы, решаемые воспитанниками: отгадать загадку о герое, к которому они пойдут в гости; решить, как дети попадут в гости; раскрыть матрешки по очереди и правильно расставить их по росту; подобрать подходящие узоры каждому виду матрешки в дидактической игре «Матрешкин узор»; украсить сарафан матрешки придуманными узорами.
9. Планируемые результаты:

Предметные: представления о русском народном фольклоре, творчестве, прикладном искусстве;  умение исполнять попевки, русские народные танцевальные движения, играть на шумовых музыкальных инструментах,  представления у детей о матрёшке как народной игрушке с историей, ее видах и особенностях; создание игрушки – матрёшки, используя технику «пластилинография», украшая поделку  нетрадиционным материалом.
регулятивные УУД: умение определять цель, ставить задачу, планировать свои действия в соответствии с замыслом, определять их последовательность с учетом конечного результата;  умение контролировать действия и результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; умение корректировать (в случае необходимости) план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; умение оценивать качество и уровень творческой работы, исполнительской деятельности; умение преодолевать препятствия в случае затруднения, обращаться за помощью к товарищам или взрослому.

познавательные УУД: умения искать, отбирать и воспринимать информацию, умение находить способы решения задач, проблемных ситуаций.

коммуникативные УУД: умение делать выводы, обобщать, логично выражая мнение, принимать точку зрения других; умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

личностные результаты: формирование стремления и желания изучать русскую народную культуру, фольклор, народные промыслы, уважения к труду народных мастеров, уверенности в своих способностях

10. Оборудование:

Музыкальное сопровождение (русская народная мелодия «Русская изба», русская народная мелодия «На горе то калина» в обработке Ю. Чичикова, русская народная мелодия «Калинка», песня «Матрёшки» музыка З. Левиной слова З. Петровой, русские народные мелодии в записи, русская народная мелодия в обработке Т. Ломовой, русская народная песня «Русская матрёшка»), картины с изображением матрешек (презентация «Русская матрёшка»), игрушки-матрешки, костюм Матрёшки, платки для девочек, музыкальные шумовые инструменты (ложки, бубен малый, бубенцы, музыкальный треугольник, трещетка), домик для Матрёшки, заготовки плоскостной матрешки в технике «пластилинография», зерна, крупы,  влажные салфетки.

Оформление музыкального зала: зал оформлен в  русском народном стиле. У окна столы, на которых лежат заготовки матрёшек. В центре зала стоит домик матрёшки.

Предварительная работа:

Беседа об особенностях русского фольклора, загадывание загадок, рассматривание альбомов с изображениями предметов русского народно-прикладного творчества, экскурсия в музей русского быта, украшение доски нетрадиционными материалами, создание заготовки в виде матрешки в технике «пластилинография», разучивание попевки «К нам гости пришли», потешки «Поехали, поехали…», танца «Матрешки», музыкальной игры с народными шумовыми инструментами «Музыкальный круг», музыкальной игры «Игра с бубуном».

Этапы НОД:

2. Организационный компонент.

Ход занятия:

1 блок. Организационный.

Под фонограмму русской народной мелодии «Русская изба» дети заходят в зал, становятся полукругом, лицом к гостям.

Муз.рук: Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

(К нам гости пришли

Дорогие пришли

Здравствуйте!) пропевают.

Встреча у нас сегодня необычная. Я приглашаю вас в гости. Ребята, а вы любите ходить в гости?

Дети: Да, любим!

В: А вот к кому мы пойдём в гости – догадайтесь сами.
Я загадаю вам загадку, а вам нужно будет отгадать её.

Толстушка покупается,
В средине открывается -
Племяшка улыбается.
Племяшка открывается -
Внучка в ней вмещается.
Как тётя называется?

Дети: Матрёшка.

Муз.рук: Правильно, матрёшка! А хотите узнать о ней больше, как она появилась и какая бывает?

Дети: хотим.
Муз.рук: А как мы можем узнать о том, что было до нас…давно?

Ответы детей: из книг, из истории.

Муз.рук.:  Правильно. Вот я прочла много книг и теперь все знаю об истории матрешки. Предлагаю теперь нам всем вместе отправиться в гости к матрешке и узнать все об истории этой русской народной игрушки. Согласны?

Дети: да.

Муз.рук.:А как мы можем попасть в гости к матрешке, на чем?

Ответы детей(на самолете, машине, автобусе, пешком и т.д.)

Муз. Рук.: А раньше кроме лодок и лошадей, никакого транспорта и не было. Так как мы доберемся до Матрешки?

Ответы детей (на лошади, пешком)

Муз.рук: Пешком будет долго, предлагаю на лошадке, согласны?

Ответы детей: да.

Муз.рук: Путь не близкий будет, что же, не беда!
С музыкой нам весело, хорошо всегда!
Все за мною становитесь,
Друг за другом повернитесь!

Представим, что ехать мы будем на лошадке, прямым галопом, пропевая потешку:

Поехали, поехали,

С орехами, с орехами,

К дедке по репку

По пареньку, по сладеньку,

Гоп, гоп, гоп, тпрууу!

Дети замечают домик, из которого выходит матрёшка.(под р.н.м)

2 блок. Познавательно-развлекательный.

Матрёшка: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуй, матрёшка!

Матрёшка:

Не одна я в домике была, а с подружками своими.

(Отдаёт воспитателю матрёшку – игрушку.)

В: Да где же они, подружки твои? Ребята вы видите подружек?

Дети: Нужно матрёшку раскрыть и подружек достать.

(раскрывает матрёшку и расставляет всех матрёшек на стол.)

Матрешка:

Ой, да я  матрешка, я матрешка,

Хоть и неуклюжая немножко,

Но на празднике на нашем

Обязательно попляшем.

Муз.рук:ребята: а мы с ребятами знаем народные танцы и песни, давайте станцуем и споем про Матрешку.

Ну, ребятки не зевайте
А в кружочек все вставайте.
Хотите поиграть немножко?
Нарядитесь тогда вы матрёшкой.

(Из детей выбирают 3-х матрёшек. Им на головах завязывают платочки.
Они становятся в центре круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу поют и танцуют (танец «Матрёшки»)

Матрешка: Молодцы, ребята! (дети садятся на стульчики)

Музыкальный руководитель:

Ребята, а что вы знаете о такой русской народной игрушке, как матрёшка?( ответы детей)

А хотите узнать больше?

Если вы считаете “русскую матрешку” исконно русской игрушкой, то вы ошибаетесь.

Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу, привезенному из Японии.

Этот японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Первая матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца.

Ее создателями были токарь В.П. Звездочкин, который выточил первых деревянных кукол и художник С.В.Малютин.

Изначальные сюжеты русских матрешек были исключительно женскими: румяных и полных деревянных красных дев рядили в сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками, корзинками, цветами, хлебом-солью и т.п. Неожиданно выяснилось, что русские матрешки пользуются большой популярностью в Европе, особенно в Германии и Франции. В начале XX-го века начался просто массовый вывоз матрешек за границу. Собственно в это время за матрешками и закрепилось репутация “исконно русских”.

- Интересно и то, что после появления первой матрешки в разных районах России художники начали расписывать матрешек, так понравилась им кукла Матрена! И все они делали это по-разному.

Наиболее известны три вида матрёшек: Семёновская матрёшка, Загорская матрёшка и Полхов-Майданская матрёшка.
Их названия зависят от того места, где их расписывают.

Давайте внимательно рассмотрим все три вида матрёшек.

Матрёшка семёновская (Первая картинка)

Я из тихого зеленого городка Семёнова.
Я в гости к вам пришла.
Букет цветов садовых розовых, бардовых
В подарок принесла.

Одним из основных центров по изготовлению и росписи матрёшек является город Семёнов. Именно здесь родилась знаменитая хохломская роспись. В своей росписи семёновские мастера идут от традиций “травного” орнамента Древней Руси. Мастера-семёновцы оставляют больше незакрашенного дерева. Вначале намечают росчерком тонкой кисточки контуры лица, глаза, губы, наводят румянец. Затем рисуют платок на голове у матрёшки, рисуют юбку, передник, руки. Основой композиции в росписи семёновской матрёшки, считается фартук, на котором изображён букет пышных цветов.

Матрёшки из Сергиева Посада (Вторая картинка)

Я из Сергиева Посада. Встрече с вами очень рада.
Мне художниками дан яркий русский сарафан.
Я имею с давних пор на переднике узор.
Знаменит платочек мой разноцветною каймой.

Эту матрешку называют еще – Загорская матрёшка. При упоминании о «загорской» матрешке перед глазами встает изображение круглолицей девушки в платке и прикрытом передником сарафане, расписанных сочно и ярко несложными цветами, листочками и точками.  В росписи матрёшки обычно используются три – четыре цвета – красный или оранжевый, желтый, зеленый и синий – с добавлением чёрного для обводки тонкими линиями лица и контуров одежды.

Матрёшки из Полховского Майдана (третья картинка)

А я, подружки, из Майдана.
Могу я стать звездой экрана.
Украшен мой наряд цветами
С сияющими лепестками
И ягодами разными,
Спелыми и красными.

Роспись полховских матрешек строится на сочетании малиново-красного, зеленого и черного цветов по предварительно нанесенному тушью контуру. “Цветы с наводкой” – наиболее типичная и любимая в Полховском Майдане роспись.

Игра «Матрешкин узор».

Перед вами, ребята, три картинки с матрешками и три игрушки-матрешки, помогите определить, какая игрушка относится к какому виду матрешек? Если отвечаете правильно, то зазвучит р. н. мелодия. (Дети сравнивают и отвечают, какая из матрешек-игрушек Семеновская, Загорская, Полохов-Майданская.

Матрешка: Засиделись мы, ребятки, а в игры народные играть вы умеете?

Муз.рук: ребята умеют еще и на народных инструментах играть.

Музыкальная игра «Музыкальный круг».

(музыкальная игра с народными шумовыми инструментами)

Матрешка: Как здорово вы играли! Только грустно мне стало, вон какие узоры у матрешек на картинках красивые, а у меня на сарафане нет таких.

Муз. рук: ребята, давайте матрешке придумаем узоры, а потом она сама решит какой ей больше подходит.

Сегодня мы с вами сделаем каждый свою матрёшку.

3 блок. Продуктивный.

Продуктивная творческая деятельность «Нарядная Матрёшка».

Дети усаживаются за столы, на которых лежат заготовки для изготовления
плоскостной матрёшки.

Наши матрёшки будут плоскостными, а  изготавливать мы их будем с помощью пластилина, гороха, кофейных зёрен. В группе вы уже сделали для матрешек пластилиновую основу, а сейчас вам останется ее только украсить узорами, которые вы придумаете сами. Приступайте к работе, обращайтесь, если у кого-то будут трудности, я помогу.

Звучат русские народные мелодии в записи,  дети изготавливают плоскостных матрёшек. Педагог помогает детям в случае возникновения затруднения.

Муз.рук.

Вот и матрёшки наши готовы

3. Рефлексивно-оценочный компонент.

-Как вы считаете, вы справились с просьбой матрешки – украсили сарафаны? (Ответы детей: справились..)

- Какая работа вам больше всего нравится и почему? (Ответы детей…аккуратная, рисунок расположен интересно, задумка интересная и  необычная, материалы разные и т.п.)

- Итак, ребята, а теперь расскажите, о том, что самое интересное для себя вы сегодня узнали о матрешке? (ответы детей: какие бывают матрешки, как они появились)

- Что вам понравилось на занятии сегодня? (Ответы детей: игры намуз.инструментах, украшать фартук разными материалами петь, танцевать)

- А может, кому-то было трудно в нашем путешествии? Если да, то в чем именно (Ответы и рассказы детей)

Матрешка: Все трудности уже позади, главное, вы все старались - Молодцы! Мы многое узнали и многому научились!

Муз.рук.: пока наша Матрешка будет ваши узоры рассматривать, предлагаю еще поиграть.

Дети: да.

«Игра с бубном».

Муз.рук.: ну, а теперь, ребята, я предлагаю нам всем вместе сделать выставку ваших замечательных работ, чтобы все ребятки нашего садика и родители знали, какие замечательные узоры можно создавать из самых разных материалов. Вы согласны?

Дети: да.

Матрешка: тогда вы займитесь выставкой, а я пойду украшать свой сарафан. До новых встреч.

Дети: до свидания!

(Под р.н.м. дети выходят из зала).