ООД "Лесные жители"
план-конспект занятия по музыке на тему

Конспект  непосредственно образовательной деятельности

«Лесные  жители»

Цель: закрепление знаний о животных и их детенышах,  воспитание бережного отношения к миру зверей.

Задачи:

• Воспитательные:  воспитывать  культуру поведения в лесу, желание помогать животным, заботится о них, защищать. Развивающие: развивать представление об изобразительных возможностях музыки, развивать образно – пластическое взаимодействие путем невербального общения и продуктивного воображения. Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации.   Развивать внимание, память, координацию движений, музыкальных слух, любознательность. Образовательные: формировать у детей навыки звукового самоконтроля, закреплять навыки выразительного исполнения. Закреплять знания детей о лесных жителях, времени года (осени), подготовки зверей к зиме. Узнавать и называть  музыку изобразительного характера, вспоминать, о чем рассказывает музыка, какая она по характеру.  Оздоровительные:  укреплять мышцы спины и шеи с целью сохранения правильной осанки.

Методы и приемы:

- прием постановки целей и мотивации деятельности детей: введение в путешествие, использование художественного слова.

-  прием активации детей: создание проблемной ситуации, музыкально – дидактическая игра «Музыкальная угадай-ка».

-  метод контрастного сопоставления: слушание музыкальных произведений.

-  моторно – двигательный метод: экспериментирование путем сочинения образно – танцевальных движений.

-  метод оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности.

Создание сферы для организации и проведения НОД:  мультимедийная доска; осенний лес (дерево, елочка, куст, пенек, большой гриб); игрушки (заяц, медведь, лиса, волк, ежик); корзинка с грибами (съедобные и ядовитые);  две маленькие корзинки; музыкально – дидактическая игра «Музыкальная угадай-ка» (раздаточный материал – карточки и фишки на каждого ребенка); картинки с правилами поведения в лесу; письмо от Осени, медальки за правильные ответы; сюрпризный момент.

Ожидаемые результаты:-  закрепление знаний детей о лесных жителях и их детенышах, -  развитие образности, выразительности жестов и мимики, умение перевоплощаться в образ, -  умение действовать самостоятельно, -  сформировать навыки поведения в лесу, чувства доброты и помощи животным.

План НОД:

Вводная часть:

-  вход детей, закрепление легкого бега на носочках.

-  песенка – приветствие.

 - создание  мотива для деятельности детей.

 - определение цели:  беседа о прогулке в лес и правилах поведения.

-  песня – танец «Прогулка в лес».

Основная часть:

-  пение  песни «Зайчик» М. Старокадомского.

-  слушание  музыки «Ёжик» Д. Кабалевского.

-  импровизация под музыку  «Ёжик» Д. Кабалевского.

-  распевание «Ёжик».

-  шагаем, как медведи».  Е. Каменоградского.

-  игра «Дети и медведь» В. Верховица.

-  игра «Разбери грибы».

-  музыкально – дидактическая игра «Музыкальная угадай-ка».

-  игра  на интерактивной доске «Где чья мама?».

-  презентация «Лесные жители» (перед презентацией создание проблемной ситуации).

Заключительная часть:

- подведение итогов: беседа с детьми, закрепление знаний о лесных жителях.

-  заключительная  «Пляска парами» (подарок для зверей от детей).

-  сюрпризный момент: подарок для детей от Осени.

Сценарий  (ход)   НОД:

(Дети вбегают  в зал под   музыку.  Закрепление бега на носочках, руки на поясе.  По окончанию музыки  останавливаются,  делая круг).

Музыкальный руководитель:

(поет песенку – приветствие).

Дети:

(отвечают, поют свою песенку - приветствие).

♫    Песенка – приветствие.

Музыкальный руководитель:

Ребята!

Кто-то бросил мне в оконце, посмотрите – письмецо

Кто прислал, откуда это?   - Я не знаю ничего.

Но ответ узнать не сложно,

Прочитать письмо ведь можно.

Вот конверт мы открываем,

Сами все сейчас узнаем.

(Открывают конверт, читают письмо, рассматривают картинки).

Письмо:

Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам золотая осень. Мне очень понравилось у вас в детском саду на празднике. Теперь я хочу пригласить вас к себе, в сказочный, осенний лес. Посмотрите, что там  сейчас происходит.  И как лесные жители готовятся к зиме.

Ваша золотая осень.

Музыкальный руководитель:

Ребята, осень приглашает нас в гости, в свой сказочный лес. Хотите отправиться в лес?

 Дети отвечают:  да, хотим, ура!

Тогда отправляемся.  А поедем мы туда на поезде. Занимайте места. Отправляемся!
(Дети двигаются друг за другом топающим шагом,  руки согнуты  в локтях, «крутятся колёса».  Поют песню «Прогулка в лес»).

♫    Песня – танец  «Прогулка в лес».

Музыкальный руководитель:

Вот мы и приехали в  осенний лес.  Посмотрите, как здесь красиво. Ребята, но мы забыли с вами повторить самые главные правила. Правила поведения в лесу. Какие вы знаете правила?

Дети отвечают: не шуметь в лесу, не ловить диких животных и не уносить их домой, не оставлять мусор, не разжигать костер, не разорять гнезда, не ломать ветки деревьев.

(Дети и музыкальный руководитель ведут диалог. В помощь детям музыкальный руководитель показывает иллюстрации «Правила поведения в лесу»).

    Какое самое главное правило поведения в лесу вы знаете? ( Не шуми в лесу, не пугай животных)

     Какое правило изображено на этой картинке? (Не лови диких животных, не уноси к себе домой. Их дом в лесу) 
     Какое правило изображено на этой картинке? (Не оставляй мусор в лесу. Животные могут пораниться, проглотить, заболеть. Если все будут бросать мусор, в лесу будет грязно и нам негде будет отдыхать, дышать чистым воздухом) 
     Какое правило изображено на этой картинке? (Не оставляй в лесу зажжённый костёр. Случится пожар, погибнут животные. Сгорит лес, у животных не будет дома) 
     Какое правило изображено на этой картинке? (Не разоряй гнёзд, не разбивай яйца. У птиц не будет птенцов. Мама птичка будет плакать) 
     Какое правило изображено на этой картинке? (Не ломай ветки деревьев. Они живые им больно. Дерево дом для животных и птиц. Не разрушай его).

(Звучит музыка «Октябрь» из цикла «Времена года»  П. И. Чайковского, входит Осень – воспитатель).

Осень.

Здравствуйте, мои друзья,

Всех Вас рада видеть я.

Покажу осенний лес,

В нем много сказок и чудес.

А поможет нам клубок,

Мы катнем его в лесок.

Он покажет нам зверей,

Заботы их в осенний день.

(Осень  бросает клубок  в сторону кустика и говорит).

Осень.

За клубочком мы пойдем

И куда же попадем?

(Подходят к кустику, за которым кто-то сидит).

Посмотрите-ка, ребята.

Куст как будто бы дрожит,

Значит, кто-то там сидит.

Загадаю вам загадку,  а вы попробуйте ее отгадать.  Это будет вам подсказкой.

Загадка: 

Кто трясется за кусточком

Маленьким дрожит хвосточком?

Ты трусливого узнай –ка –

То наверно, серый (зайка)

Конечно, это зайка. (Достает игрушку и показывает всем детям).

А что любит кушать зайка, а какая у него шуба, почему зайка дрожит под кустом?

Ответы детей:  любит морковку, капусту,  в лесу он ест траву и кору деревьев, летом шубка серая, а зимой белая (чтобы незаметный был), боится зайчик волка и лесу.

Музыкальный руководитель:

Чтобы зайка наш перестал бояться, предлагаю спеть для него песенку. Ребята, вы знаете песенку про зайку?

Ответ детей: да, знаем.

Музыкальный руководитель.

Тогда садитесь вокруг зайчика  (дети садятся на пол вокруг игрушки).

Спинки подравняйте,

Песню запевайте.

♫    Пение «Зайчик» М. Старокадомского.

Сыграть мелодию песни. Спросить у детей, кто вспомнил песенку. Проговорить текст четко, выразительно. Педагог поет песенку, дети подпевают. Обязательно похвалить детей за старание.  На проигрыш предложить детям  выполнять разнообразные прыжки, показывать лапки, ушки, хвостики – имитировать, передавать образ «зайчика».

Осень.

Ну что, ребята,  отправляемся дальше. Берем наш волшебный клубочек и смотрим…

(Говорят слова и идут за клубком).

Снова за клубком пойдем

(Доходят до ёлочки,  под нее должен прикатится клубочек)

А под ёлочкой найдем…

Нет, давайте по порядку

Отгадаем мы загадку.

Загадка:   

Вместо шубки лишь иголки.

                  Не страшны ему и волки.

                  Колкий шар, не видно ножек,

                  Звать его конечно... (Ёжик)

(Достает Осень – воспитатель игрушку ежа, рассматривают вместе с детьми).

Читает Осень стих:

Протоптал немало стёжек
По лесам колючий ёжик.
Он трудился не напрасно-
Делал на зиму запасы.
Пусть морозы не страшат
Ни ежиху, ни ежа

          С. Островский

Музыкальный руководитель.

А я вам предлагаю послушать пьесу про ёжика, она так и называется – («Ёжик»).

♫    Слушание «Ёжик» Д. Кабалевского.

Сыграть пьесу или послушать в записи.  После прослушивания обратить внимание детей на характер музыки: звуки отрывистые, резкие, как колючие иголки у ёжика.  Предложить детям в группе нарисовать ёжика и придумать про него небольшой рассказ.

Музыкальный руководитель.

А сейчас я предлагаю вам превратиться в ёжиков и подвигаться под музыку. Предварительно придумать, что может делать ежик: бегать, согнув спинку, маленькими, «семенящими» шажками, фыркать, растопыривать пальчики и сжимать их в кулачки.

Раз, два, покружись,

И в ежа ты превратись.

♫    Импровизация под музыку  «Ёжик» Д. Кабалевского.

А вы умеете фырчать как ёжик?  Покажите, как?

Дети фыркают: Фыр – рр- рр!

Музыкальный руководитель.

А вы знаете, что  ёжик хорошо фыркает потому, что у него крепкое  горлышко и хорошие голосовые связки.  И он, наверное, никогда не болеет. А у вас хорошие  голосовые связки? И горлышко в порядке?  А чтобы у вас и дальше было все в порядке, для этого надо проводить  наши любимые  распевания.  И заодно научимся правильно и чисто петь.

♫    Распевание «Ёжик»

Обратить внимание детей на то, что звуки становятся все тоньше, выше (Ёжик идет по лесенки вверх). Затем звуки становятся ниже (Ёжик спускается с лесенки). Спеть песенку, рукой показывая направление движения мелодии. Попросить детей спеть песенку так же, показывая направление мелодии движением руки.

Осень.

Отправляемся  дальше!  (Идут под музыку по залу, Осень говорит слова).Дальше по лесу идем, И клубок с собой несем. Вдруг навстречу  вышел зверь,  (показывает игрушку медведя, надетую на руку – театрализация).Да как  начал он реветь.

Мишка говорит: (изображает воспитатель).

Отгадайте-ка загадку, непослушные ребятки.

Загадка:

Вперевалку зверь идет 
По малину и по мед. 
Любит сладкое он очень. 
А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны, 
Где он спит и видит сны.    

Дети отвечают: медведь.

Медведь:

Правильно,   я медведь.  Живу в лесу,  люблю  малину и сладкий мед. А еще люблю я спать,  а вы мне помешали.

Осень.

Мишка, на ребят не злись,

Лучше с ними подружись.

Поиграй, повеселись,

А потом ты спать ложись.

Медведь.

Хорошо, тогда  давайте сначала  вы превратитесь в медведей и будете тогда точно моими друзьями.

Осень:  (хлопает в ладоши и предлагает детям покружиться)

Раз, два, раз, два, три

Ребяток в мишек преврати.

Музыкальный руководитель.

Все превратились в медвежат?

Тогда мы будем танцевать.

♫    «Шагаем, как медведи».  Е. Каменоградского

Педагога предлагает шагать под музыку, изображая образ медведя. Ходить вразвалочку (расставив руки в стороны),  врассыпную по всему залу (ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга), рычать как мишки.

Осень.

Раз, два, покружитесь,

И в ребяток превратитесь.

(Дети кружатся и превращаются в ребят).

Медведь.

Ох, все мишки хороши,

Вы теперь друзья мои.

Чтоб ребяткам не скучать

Предлагаю поиграть.

♫    Игра «Дети и медведь» В. Верховица.

Дети стайкой подходят к медведю и поют песню («медведь» – игрушка в руках воспитателя  спит). На слова «Т-с-с!»  останавливаются, прижимая указательный палец к губам. По окончанию песни дети кричать: «Ой!  Медведь!»  и разбегаются в разные стороны, а «медведь» их догоняет.

Закреплять игру (петь песню, сопровождая пение движениями,  закреплять умение детей убегать тихо, легко, на носочках, не кричать, не падать, не наталкиваться друг на друга). Вызвать радость от игры, желание играть.

Осень.

Знакомство со зверями продолжая, вам еще одну загадку загадаю.

Загадка: 

С ветки на ветку 
                Могу я летать.
                Рыженький хвост 
                Никому не поймать.
                Некогда летом  в лесу мне играть -
                Надо грибы   для зимы собирать.

Дети отвечают:  белка

Появляется белочка  (игрушка в руках у Осени).

Белка.

В ярко-рыжей шубке, детки,
Я скачу на ветку с ветки.
Как оживший огонёк
Спрыгну с ёлки на пенёк.
Собираю шишки ловко.
Желудей полна кладовка.
А ещё грибы, орешки
Я в дупло таскаю в спешке.

Детки, мне нужна ваша помощь. На полянке выросло много грибов,  я все грибочки собрала, ни одного не оставила. Но вот, беда. Собирать- то надо было съедобные грибы, а я собрала все подряд.  Помогите мне грибочки разобрать.

♫  Игра «Разбери грибы».

Под веселую музыку два ребенка из одной корзинки разбирают грибы. Первый ребенок несет в свою маленькую корзинку съедобные грибы, второй ребенок – мухоморы (несъедобные грибы).

Закрепить знания детей о грибах. Вызвать желание помогать животным, заботиться о них. 

Белка.

Вот спасибо, вам друзья.

Ваша помощь так важна.

Не боюсь я холодов:

Есть еда, есть и дом.

(Белка говорит спасибо, прощается и убегает).

Музыкальный руководитель.

Да, прогулка у нас получается интересная.  А давайте с вами вспомним,  кого мы встретили и поиграем в музыкально – дидактическую игру «Музыкальная угадай-ка».

♫  Музыкально – дидактическая игра «Музыкальная угадай-ка».

Развивать  у детей  умение различать  характер музыки и соотносить их с музыкальными образами.  Отгадывать музыкальные загадки.

Музыкальный руководитель.

Молодцы, вы всех зверей  отгадали по характеру музыки.  А помните ли вы, как зовут детёнышей зверей и как они выглядят?  

Дети отвечают:  да, знаем.

Музыкальный руководитель.

Тогда предлагаю поиграть в игру «Где чья мама?».

♫  Игра  на интерактивной доске «Где чья мама?».

Ребенку предложить соединить картинки – мама и ее детёныш.  Все  остальные дети помогают, следят за правильностью выполнения задания.  После все вместе называют зверя, и его детёныша.

За правильный ответ, а также просто за старание ребенок получает медальку.

Музыкальный руководитель.

Ребята, а скажите, пожалуйста.  Надо ли нам беречь  зверей, любить их.  А как вы думаете почему?  Что мы можем для них сделать, чем помочь?  А что может стать, если мы не будем беречь  лесных жителей?

Дети отвечают: надо беречь, надо любить.  Их надо охранять, кормить, особенно зимой. Нельзя  разорять гнезда,  разводить в лесу костер, ломать ветки и разрушать гнёзда птиц, норы.  

Просмотр презентации   «Лесные жители».

Музыкальный руководитель.

Вот и здорово, друзья,

Возвращаться нам пора.

На прощанье для зверей

Мы станцуем веселей.

♫  «Пляска парами». Литовская народная мелодия. Обработка Т. Попатенко.

Двигаться парами по кругу, соблюдая  интервалы. Совершенствовать координацию движений. Следить за четкостью и ритмичностью притопывания и хлопков в ладоши. Выразительно выполнять кружение,  «не падая и не закручивая друг друга».

Осень.

Вам за помощь и за пляску,

Я подарки подарю.

На картинке – чудо ёж,

Он конфету вам принес.

(Сюрпризный момент – всем детям  раздают картинку – Ёжик, на спинку, на иголочки приклеивается конфетка).

Музыкальный руководитель

Подведем итог всему

Кого мы встретили в лесу?

Рыжую лису и зайца,

Белку, мишку и ежа.

Осень тоже там была.

Что мы делали, друзья?

Изображали мы ежа,

Веселили зайчика.

Белке помогали мы

Запасти к зиме грибы.

От медведя убежали,

Спать ему мы не мешали.

Спит,  пускай он до весны,

Смотрит сказочные сны.

Музыкальный руководитель.

А теперь нам надо попрощаться.  Только сегодня это будем делать по правилам леса, чтобы было понятно всем зверятам.

Попрощаться с зайкой – тихо,

С волком – громко,

С мишкой – низко,

С лисой – хитрым голосом.

На этом наше путешествие заканчивается, все занимаем места в вагонах и отправляемся в детский сад,  в свою любимую, уютную группу. (Звучит музыка «Веселые путешественники»  М. Старокадомского и все дети отправляются в группу).

Анализ непосредственно образовательной деятельности: на протяжении всей непосредственно-образовательной деятельности у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время НОД, что помогает сохранить положительный эмоциональный настрой у ребят.

Сюрпризный момент – появление  Осени,  «зверята» - игрушки, все это   помогает усилить интерес к НОД. Музыкальная деятельность  строилась поэтапно, начиналось с организационного момента, мотивации,  активизации внимания детей. 

Непосредственно-образовательной деятельности носило развивающий, познавательный характер. Дошкольники были активны, задавали вопросы, реагировали эмоционально, участвовали во всех этапах урока.