Конспект организованной образовательной музыкальной деятельности в группе младшего возраста по теме: «Осеннее чудо – фрукты и овощи»
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14

Конспект организованной образовательной музыкальной деятельности в группе младшего возраста по теме:

«Осеннее чудо – фрукты и овощи»

Автор – составитель:

музыкальный руководитель Самсонова Александра Михайловна

Санкт-Петербург

2016

Цель:  В игровой форме создать у детей атмосферу радости, удовольствия от встречи с зайкой и мишкой. Создание условий для музыкального развития детей, объединения их знаний и ощущений, закрепления репертуара осеннего блока.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощей, закрепить знания о месте их произрастания, учить выделять характерные признаки овощей и фруктов, продолжать воспитывать благодарные чувства к природе.
2. Ходить спокойно, в ритме музыки, слегка покачивая руками (без взмаха)
3. Учить детей эмоционально откликаться на знакомый образ (зайчик). Подпевать не спеша, протяжно, выделяя ударные слоги в словах  «заинька», «маленький». Учить детей «подстраиваться» к интонации взрослого, петь, не отставая, и не опережая друг  друга.
4. Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений.        
5. Развивать слух детей. Определять высокий и низкий звуки.
6. Знакомить детей с музыкальными игрушками и их звучанием.
7. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей.

Воспитательные задачи:

Побуждать детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.

Развивающие задачи:

1. Развивать способность чувствовать, сопереживать и передавать эмоциональную теплоту и радость  в  пении,  музыкальном  движении,  игре.
2. Продолжать развивать музыкальность детей через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных – в процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.

Интеграционные области:

Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Дидактический материал:

Нотный материал:

«Музыка в детском саду» вып. 1,3:

«Погуляем»  Т. Ломовой        

«В огороде заинька» В. Карасевой,

«Осенняя»  Картушиной

Музыка по выбору музыкального руководителя.

Фонозаписи:

«Колыбельная, плясовая» р. н. м.

«Танец  с  листиками»

Оборудование и материалы: корзинка с осенними листьями, дудочка, барабан, фланеллеграф с изображением деревьев и грядки, изображения яблока, груши, сливы, моркови, картошки, капусты, огурца и помидора, Зайка с мешком, Медвежонок.

План проведения НОД.

НОД для детей младшего возраста

«Осеннее чудо – фрукты и овощи»

1. Организационный момент: 

Дети входят в зал и садятся на стульчики.

М.р.:Здравствуйте, ребята!

музыкальное приветствие «Здравствуй, музыка»

М.р.: Осень дарит людям много подарков. Недавно осень подарила нам целую корзину красивых…(дети отвечают: листьев.) Но листьями мы можем только любоваться. А есть у осени подарки, которыми мы можем полакомиться. Какие вкусные подарки подарила нам осень? (Дети вспоминают фрукты…) Где растут фрукты? (Дети отвечают: в саду, на деревьях)

Дидактическая игра: «Фрукты и овощи»

Дети подходят к дереву, прикрепляют разные фрукты.

М.р.: А такие плоды вы видели на деревьях? (Прикрепляет к дереву капусту, морковку, огурец и помидор, картошку). (Ответы детей) А где же растут такие плоды? (Дети отвечают: на грядках, в земле, на огороде)

 М.р. прикрепляет чудо-грядку, дети пересаживают то, что не растёт на дереве, – на огород.

М.р.:  Вот сколько овощей и фруктов  нам Осень подарила

2.  Упражнение:

М.р. предлагает детям погулять, полюбоваться осенними листиками.

Упражнение: «Погуляем»  Т. Ломовой        

Следить за тем, чтобы малыши не опускали голову во время ходьбы. Предложить детям идти по дорожке.

3. Пение, слушание:

М.р.: Ребята, я шла сегодня в детский сад и встретила зайчонка, он шёл на огород. Вот он. (Воспитатель показывает игрушку – зайчика).

Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя»  Картушиной

Дети слушают, подпевают, обыгрывание игрушки – зайчика.

М.р.: Зайка-побегайка, у тебя был мешок. Где он? (Зайка достает мешок). Вот какой мешок у зайки, тяжелый, ты, наверно, устал?  Отдохни, Заинька. (Слушают колыбельную)

М.р.: Зайка говорит, что он отдохнул,  и ему захотелось поплясать. (Плясовая)

Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м.        

Музыкальные загадки: на колыбельную – дети кладут ладошки по щечку,

на плясовую – выполняют фонарики. 

4. Музыкально-ритмические движения, танец:

(раздается рычание мишки)

М.р.: Кто это?

Зайка: Это мой дружок, Медвежонок, он тоже хочет с ребятками поиграть и потанцевать.

М.р.: Мишенька, а что это у тебя в корзинке?

(мишка достает из корзинки осенние листочки)                 

М.р.: читает стихотворение:

«Желтый листик на ладони, был когда-то он зеленый,

К нам в окошко  он влетел, почему он пожелтел?

У кого, друзья, ни спросим –

Скажут: наступила…осень!

Мишка: Я листочки в лесу собрал и хочу их вам подарить, чтобы вы листики взяли, с ними весело сплясали.

«Танец  с  листиками»                

Образные сравнения во время исполнения движений. Напомнить движения танца.

5. Музыкально-дидакическая игра:        

Воспитатель водит медведя, показывает, как скачет зайка, затем дети  слушают высокие и низкие звуки, называют кто это зайка или медведь.

Проводится музыкально-дидакическая игра: «Мишка и зайка»

6. Игры:

М.р.: А еще в корзинке у Мишеньки есть музыкальные инструменты. Послушайте, как они звучат, и назовите их.

Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»

Показываю инструменты, называю, затем воспитатель играет  на дудочке, дети на барабанах.

М.р.: Зайка и Мишка любят играть, но когда идёт дождик, они прячутся под зонтик. Давайте и мы с вами поиграем.

Игра: «Солнышко и дождик» М. Раухвергера

7. Прощание

Зайка и Миша хвалят детей за гостеприимство. Обещают рассказать своим друзьям о детском саде, прощаются с ребятами и уходят.

М.р.: (подводит итог музыкального занятия.)

До свидания, в добрый час, жду ещё, ребята, вас!

«До свиданья, музыка»

Дети строятся и выходят из зала.