Итоговая непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе «Мы любим музыку!»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

Цель: выявить у детей навыки и умения во всех видах музыкальной деятельности

Задачи:

Образовательные:

1.    закрепить умение выполнять танцевальные движения (приставной шаг с приседанием, шаг с притопом, хороводный шаг)
2.   закрепить элементарные музыкальные понятия:  темп, симфонический оркестр
3.    закрепить умения самостоятельно определять название произведений и композитора
4.    закрепить названия музыкальных инструментов симфонического оркестра на примере симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева
5.    закреплять умение играть на металлофоне

Развивающие:

1.    развивать умения выразительно и ритмично двигаться
2.    развивать музыкальную память, мышление, тембровый, звуковысотный слух
3.    развивать танцевально-игровое творчество

Воспитательные:

1.    воспитывать музыкальный вкус,  приобщать детей к классической музыке

Ход занятия. Дети входят в зал.

Муз.р.: Ребята, мне по почте прислали мешочек, который музыкальные знания превращает в конфеты. Сегодня я проверю с какими знаниями вы идёте в школу и заодно проверю как работает этот мешочек. Поможете мне? Мы поиграем с вами в игру «Эхо». Я пою мелодию, вы её повторяете.

(Муз.рук. поёт слово «здравствуйте» с разным ритмическим рисунком 3 раза )

 Муз.р.: Сейчас выполним танцевальные движения: приставной шаг с приседанием, шаг с притопом, хороводный шаг. Повернулись друг за другом, руки у мальчиков на поясе, у девочек на юбочке, двигаемся в темпе музыки. Что означает двигаться в темпе музыки, скажи …? (ответ: с той же скоростью, что и музыка).  Выполняем приставной шаг с приседанием (звучит музыка), шаг с притопом (звучит музыка), хороводный шаг (звучит музыка).

Муз.р.: А сейчас передайте характер музыки в движении. Когда вы увидите  красный флажок - останавливаетесь. Это должно быть красиво, в характере и темпе музыки. (звучит «Времена года» А. Вивальди - «Весна»)

Проводится игра «Остановка»

Муз.р.: Назовите композитора и название произведения, которое вы услышали

(ответы детей). А теперь мы поиграем в игру «Угадай мелодию». Занимайте свои места (дети под ту же музыку садятся напротив экрана).

Игра «Угадай мелодию»

Муз.р.: Назовите композитора и название произведения, которое вы услышите (звучит «Турецкий марш» А. Моцарта. Дети поднимают руку, дают полный ответ).

Муз.р.: Сейчас вы будете отгадывать сказочного персонажа из симфонической сказки «Петя и волк», затем определяете какой инструмент звучал (звучат фрагменты из симфонической сказки «Петя и волк» - Птичка (флейта), дедушка (фагот), кошка (кларнет), Петя (скрипки). Дети поднимают руку, дают полный ответ). Эту сказку композитор назвал симфонической. Почему именно симфонической? (ответ: потому что там играет симфонический оркестр).

Муз.р.: А что такое – симфонический оркестр? (ответ: это большая группа музыкантов)

Муз.р.: А теперь послушайте и скажите название этой  мелодии (м.р. исполняет фрагмент из песен «Мой дедушка», «Собачка», Ой, бежит ручьём вода).

Муз.р.:  А сейчас весело споём эту песню и озвучим слова «Ой, поём», «Журавли», «Ой, вода».

Исполняется песня «Ой, бежит ручьём вода»

Муз.р.: Убираем металлофоны и похлопаем сами себе за игру. Поиграем в игру «Ищи». Каждый взял свой стул и убрал к стене.

 Песня-игра «Ищи»

Муз.р.:  Ребята, сегодня я проверяла ваши знания по музыке и вы мне помогли проверить как работает мешочек знаний.  Итак, я иду проверять мешочек. Вам интересно,  превратились ли ваши знания в конфеты? В сентябре вы пойдёте в школу. Я желаю вам хорошо учиться, умнеть и не забывать знания, которые получили в детском саду. А теперь мы попрощаемся. Я пою, а вы моё эхо.

Ритмическая игра «Эхо»

(Муз.рук. поёт слово «до свидания» с разным ритмическим рисунком 2 раза. Дети уходят).