Методическая разработка учебного занятия по теме "Беседы у рояля (жанры в музыке)"
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) на тему

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1. Приветствие.

Представление темы.

Понятие музыкального жанра.

Музыкальное приветствие – пение песни «Здравствуйте!» вместе с детьми.

Сегодня, ребята, мы будем говорить о музыкальных жанрах.

 -  Ребята, скажите, какой бывает музыка? Какой по настроению она бывает? Всегда ли под нее можно танцевать? Можно ли музыку спеть?

- Получается, что музыка очень разная. Как же нам не запутаться?

Поможет нам волшебное слово  «Жанр»

 Жанр – это вид или род музыкального произведения.  

Музыкальное приветствие – пение песни «Здравствуйте!»

Дети поют под аккомпанемент педагога.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Основная часть.

Демонстрация иллюстративного материала.

Понятие жанра в живописи.

Исполнение «Песни о картинах» Г.Гладкова. 

Представление о «трех китах в музыке».

Жанр - марш

Слушание музыкального произведения в жанре марша.

Жанр-танец

Слушание музыкального произведения в исп.педагога

Показ видео- фрагмента из балета «Щелкунчик»

Жанр – песня.

Слушание песни.

Разучивание песни.

А чтобы нам было проще, вспомним жанры в изобразительном искусстве.

Я спою вам «Песню о картинах» Григория Гладкова, и попрошу вас досказать словечко в конце каждого куплета.

Исполнение песни педагогом. Показ слайдов с рисунками («пейзаж», «натюрморт», «портрет»).

Вот мы перечислили с помощью песни три основных жанра изобразительного искусства.  - Какие это жанры?

В музыке тоже есть три главных жанра- первый из них – марш.

- Что такое марш?  

Показ считалки «Аты-баты, шли солдаты»

Давайте исполним марш двумя командами: ваша команда будет говорить «Аты-баты», а я буду произносить остальные слова после вас, в свою очередь. (Когда считалка выучена, можно поделить детей на две команды и исполнить без помощи педагога. Важно соблюдать единый темп исполнения от начала до конца).

Давайте послушаем марш, который сочинил композитор К.Сен-Санс

«Королевский марш льва!».

- Какое настроение у этого марша?

- Как вы думаете, почему он назван «королевским»?

Стоит только произнести: « раз-два-левой-правой» – и сразу становится ясно, что это-марш.

А если я буду считать так: раз-два-три, раз-два-три…..Как вы думаете, о каком жанре мы будем говорить сейчас?

Дети отвечают

Педагог играет на фортепиано музыкальный пример – М.Глинка «Вальс».

Показ фрагмента из балета П,Чайковского «Щелкунчик» - танец пастушков

С какими важными жанрами мы уже познакомились? Следующий

жанр знаком вам ближе остальных, Он сопровождает вас с первых дней жизни. Этот жанр – песня. Песни постоянно звучат вокруг нас.

Скажите, какие песни вам поют перед сном?

- исполнение «Колыбельной медведицы» Г.Гладкова, ст. Ю.Энтина.

Знакома ли вам эта колыбельная? Где вы могли ее слышать?

Давайте разучим песню Раймонда Паулса, которая называется «Сонная песенка». Показ песни.

Разучивание с помощью приема «эхо».

Активное слушание песни.

Поиск правильного варианта ответа в конце строфы.

Дети перечисляют жанры.

Дети отвечают на вопрос педагога.

Учащиеся исполняют марш, чередуя свои реплики с репликами педагога.

Аты-баты! - Шли солдаты!

Аты-баты! - На базар.

Аты-баты! - Что купили?

Аты-баты! - Самовар

Аты-баты! - Сколько стоит?

Аты-баты! - Три рубля.

Аты-баты! - Кто выходит?

Аты-баты! - Это я!

Учащиеся отвечают на вопросы педагога.

Учащиеся отвечают на вопросы педагога.

Слушание музыки.

Обсуждение характера и настроения музыки.

Дети перечисляют известные им жанры: марш и танец

Дети называют колыбельную песню.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Дети повторяют музыкальную фразу за педагогом. Поют по-одному, парами, вместе.

Заключительная часть. Подведение итогов.

Ребята, мы прослушали и исполнили сегодня разные произведения. Они относятся к разным жанрам. Какие сочинения вам запомнились? Мы исполняли и слушали марши, танцы и песни.

Сравнение музыкальных произведений по характеру, ритмической структуре. Обобщение.

Поощрение учащихся.

Исполнение песни «До свидания!»

Дети отвечают на вопросы.

Формулируют жанровые особенности прослушанной музыки (марш четкий, шагающий, громкий, бодрый…вальс – кружащийся, нежный, танцевальный….и т.д.)

Исполнение песни «До свидания!» под акк.педагога