Конспект музыкального занятия (подготовительная группа, 6-7 лет)
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

Конспект музыкального занятия  (подготовительная  группа, 6-7 лет),

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие ( музыкальное развитие)

Музыкальный руководитель: Еланцева Оксана Анатольевна

Тема:  «Белая книга зимы»

Тип: тематическое

Цель  музыкального занятия: привлечь  внимание  детей  к  красоте  зимних  звуков  в  природе, музыке.

Задачи: 1. Развивать  умения  слушать музыку, умения  выражать  отношения  к  музыке.

              2.Развивать ритмический  и  тембровый  слух  у  детей.

              3. Развивать  творческие способности   детей.

Образовательные  технологии:личностно  ориентированный  подход; ИКТ технологии

Оборудование:иллюстрации  следов зверей(заяц,лиса); костимы зверей (заяц,лиса); детские  музыкальные инсрументы( бубен, деревянные  ложки, металлофоны, музыкальный треугольник)

 Музыкальный репертуар:

1. Орг. момент: дети входят в музыкальный зал, останавливаются (полукругом)

Муз.руководитель: здоровается с детьми( поёт приветствие, дети отвечают);

Загадывает загадку:

- Звонкая погода,

Снега кутерьма,

Это время года

Мы зовём – …зима  (дети отвечают)

-Назовите зимние  месяцы, какой  сейчас  месяц зимы?

- Ребята, сегодня мы  с  вами отправимся в путешествие,  в зимний лес, поэтому тема музыкального занятия называется: «Белая книга зимы», чтобы прочитать эту книгу зимы, что мы должны  будем  с  вами  делать на занятии?

Продолжать  учиться  слушать музыку, воспринимать красоту зимних звуков; закреплять  умения  ритмично двигаться под музыку; закреплять  умения  петь и играть на музыкальных инструментах.  Итак,   мы  пойдём  по  тропинке  со  словами:

- По тропинке в лес идём, в лес идём, в лес идём. Чьи следы  мы  здесь  найдём?( находим следы зайца, лисы)

-Ребята посмотрите, чьи это следы? Дети отвечают. -  А вот и наши звери ( выходят дети в костюмах). Помогите нам, пожалуйста, найти  тропинку в зимний лес!  

-Заяц: Чтоб тропинку  отыскать, нужно  вам  со  мной  поскакать , показывает  прыжки на двух ногах , дети выполняют под музыку парами, спрашиваю: « Зайчик, справились дети  с заданием?»

-Лиса: Я  лисичка – озорная, тропки  все  в  лесу  я знаю, чтоб  тропинку  отыскать, нужно  вам  со  мной  бежать ,показывает поскоки, дети выполняют  :  « Лисичка, как справились дети  с заданием?- У  кого движение   получалось лучше  всего?» Спасибо, звери , что  вы  помогли  нам отыскать нужную тропинку, пойдём  те  вместе с нами.

-  А пришли  мы  с  вами  на снежную  музыкальную  полянку (по  кругулежат музыкальные  инструменты,  вспоминаем  их  название, как  играем, называю   на чём играем, садимся).

-Едем, едем на лошадке , по дорожке гладкой, гладкой -  скок (6 раз),

Санки скрипят ( бубен, ), бубенчики звенят (труегольник),

Дятел стучит ( ложки -3раза) ,вьюга свистит( у- голосом),

Белка на ёлке -  орешки грызёт (щёлкаем языком -3 раза),

Снег пушистый кружит ( металлофоны – глиссандо),

Ехали, мы ехали, на конец – доехали (поочерёдные   постукивания  руками),

С горки ух -(металлофоны),в ямку - бух ( ложки, треугольник, бубен),

И приехали  на опушку зимнего леса, посмотрите как  красиво вокруг! (положили инструменты, садимся на стульчики).

- Погода зимой бывает  разная: то белый,  пушистый  снег  искрится, кружится  и  падает  под  ноги, то вьюга  и метель  дуют  нам в лицо, то скрипучие морозы  трещат  и  сковывают   землю. Композиторы, художники  любят  описывать  зимнюю  природу  в  музыкальных  произведениях  и  на  картинах. На прошлом музыкальном занятии  мы  слушали с вами  музыкальное  произведение  о  зиме,  давайте послушаем  его фрагмент и вспомним: Как  оно называется, кто  написал  это  музыкальное  произведение.(Антонио Вивальди «Зима»).

1)А теперь давайте послушаем ещё раз  и  определим сколько  частей  у  этого  музыкального  произведения. Что  вы представляете, когда  будете  слушать  музыку?)

2) Перед вами, картины художников  С  Жуковского «Вьюга», И  Грабаря  «Февральская лазурь», БКустодиева  « Масленица»- Какие  картины  подходят  по  настроению  к   музыкальному  произведению? Почему?

- Ребята, как  красиво  в   зимнем  лесу, чтобы  туда  попасть, у меня  в  руках – волшебный  снежок, который  поможет  нам. Для этого нужно пропеть песенку, передавая снежок из рук в руки, не уронив  его: По лесной  веди  дорожке, за  тобою  наши  ножки( 4,5 раз  по полутонам  от  ре 1). ( поём стоя)

- Ну, вот -  мы  в зимнем  лесу.( походим  в  круг) Ёлочка  красавица  встречает  нас, давайте споём  песенку  о  зиме.  ( Белые  одежды, бережно  и  нежно   ………)( Варя,Карина)  (хоровод  по  кругу  с движениями).

- Ребята, а наша елочка, почему-то стоит без  снега? Наверно, ей холодно? Давайте, согреем  и  украсим  её  снежком.( музыка Свиридова «Вальс»).Ребята ,вы  можете  подвигаться под музыку как  вам  нравится,  когда музыка закончится,  украсите ёлочку снежком. ( музыкальная  импровизация).

-Ну вот, ёлочка теперь  не замёрзнет, можно  и  поиграть в снежки( игра под музыку).

-Согрелись, устали? Пора возвращаться в детский  сад.

Рефлексия:- Ребята, посмотрите, а наша ёлочка  благодарит  нас, она дарит нам  снежинки, но   они  разные  по   цвету (блестящие, белые, синие).Возьмите  себе  одну  снежинку, если  вам наше путешествие  понравилось-  блестящую, если не очень- белую, если совсем не понравилось – синюю.  - Почему ты  взял такую снежинку?- Что мы  делали   на  занятии, чему  учились? - Что  больше  всего  понравилось?

-Возьмите  снежинки  на  память.

-Наше путешествие  окончено. До свидания.

- Нарисуйте  дома, то,  что  вам  больше  всего  понравилось  на  занятии.

(дети прощаются  и  выходят  из  зала).