Вторая младшая группа
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

этапы

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

1. Организационный момент

Словесный

Настройка на музыкальное занятие

По залу разложены осенние листья. Включается музыка «Вот какие листики», детей встречает кукла-Мишка.

Я: «Здравствуйте, ребята!» Дети: «Здравствуйте!» Я: «Сегодня нас приглашает прогуляться по осеннему лесу Мишка. Давайте поздороваемся с ним». Мишка: «Здравствуйте, ребята». Дети: «Здравствуй, Мишка».

Я: «Ребята, посмотрите, какие красивые листочки! Выберите себе по одному листочку (выбирают себе по одному листочку), красивые правда? (дети соглашаются), а может мы с ними потанцуем?»

2 мин

2 Музыкально-ритмические движения (танец)

Наглядно-зрительный

Развитие элементарных танцевальных движений

Танец «Пляска с листочками». Первый раз танцуем, потом отрабатываем движения в игровой форме.

Я: «Какие вы молодцы! А сейчас давайте поможем нашему Мишке собрать все листочки. Ребятки, а вы знаете какие животные тоже живут в лесу вместе с мишкой? Давайте вспомним их.

3 мин

3 Пальчиковая гимнастика

Демонстрация, наглядно-зрительный

Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Пальчиковая гимнастика «Мишка и его друзья».

Я: «Ой, ребятки, дождит начинается, а давайте мы с вами поиграем в игру с дождиком? (дети соглашаются) Как дождик капает (показывают), как вы сапожки надеваете? (показывают), как вы через лужи прыгаете? (показывают), а как по лужам шагаете? (показывают), Молодцы!

2 мин

4 Музыкально-ритмические движения (игра)

Собственно-практический

Формирование музыкального воображения и чувства ритма

Игра «Дождик на дорожке».

Я: «Молодцы ребятки! А сейчас мы с вами пройдем к нашим стульчикам, встанем рядышком с ними и для нашего Мишки споем песенку».

2 мин

5 Пение

Собственно-практический

Развитие вокально-хоровых навыков

Песня «Тише, тише, тишина» Первый раз поем, потом отрабатываем слова и движения в игровой форме.

Я: «Какие вы сегодня умнички, погладили себя по головушке, молодцы, а сейчас давайте похлопаем себе! Вот какие молодцы».

4 мин

6 Рефлексия

Словесный

Развитие умения анализировать свою работу

Я: «Ребята, а что мы с вами сегодня делали? Танцевали? (да), Играли в игру с мишкиными друзьями? (да), а с дождиком играли? (да), а песни пели? (да), Вот какие мы сегодня с вами молодцы, давайте еще себе похлопаем! Молодцы! А сейчас встаем с наших стульчиков, готовим ручку и прощаемся с Мишкой и со мной. До свидания ребята». Дети: «До свидания».

2 мин

Этапы

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

t

1 Организационный момент

Словесный

Настройка на музыкальное занятие

Вход детей под музыку «Вот какие листики». Детей встречает в музыкальном зале Мишка и говорит: «Здравствуйте, ребята», дети: «Здравствуйте». Мишка: «Ребята, у меня есть друг Петушок-золотой гребешок, мы гуляли с ним веселились, я пошел вас встречать, в он куда-то убежал…А, может он потерялся?» (хныкает) Я: «Ребятки, а может мы поможем Мишке найти его друга?», дети «Дааа!». Я: «Ребятки, а как мы с вами пойдем искать Петушка, дождик закапал, а может мы с ним поиграем, и он пройдет?» Дети соглашаются. Я: «Ребята, а как капает дождик? (показываем все вместе), а как мы с вами через лужицы прыгать будем (показываем), а как мы с вами будем сапожки одевать? (показываем), а как же будем по лужицам шагать? (показываем) Молодцы! А теперь давайте под музыку.

2 мин

2 Музыкально – ритмические движения (игра)

Наглядно – зрительный, собственно - практический

Формирование музыкального воображения и чувства ритма

Игра «Дождик на дорожке». Я: «Какие мы с вами молодцы, ребята! С Дождиком поиграли, теперь пойдем искать дальше Петушка. А может мы сходим в гости к друзьями петушка и посмотрим не там ли он?» Дети: «Да!»

3 мин

3 Пальчиковая гимнастика

Демонстрация, наглядно – зрительный

Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Пальчиковая гимнастика «В гостях у леса». Я: «Молодцы, ребятки, но мы все еще с вами не нашли нашего Петушка». Мишка: «А может споем для моего друга, он любит песни петь и сам петь любит, он услышит, как вы красиво поете и придет к нам» Я: «Ребята, споем для Петушка?» Дети: «Да!»

2 мин

4 Пение

Собственно - практически

Развитие вокально – хоровых навыков

Песня «Тише, тише, тишина» (отрабатываем текст и движения) Я: «Молодцы, ребята! А посмотрите, кто это к нам бежит?» Дети «Петушооок». Петушок: «Здравствуйте, ребятки! Как вы красиво поете, я услышал и прилетел к вам, ждал я Мишку ждал и уснул, чуть не пропустил встречу с вами, а вы знаете, я пришел к вам с сюрпризом» Петушок (воспитатель) раздает детям листочки, с которыми мы будем танцевать. Я: «Ребятки, возьмите себе по листочку и мы с вами потанцуем для наших гостей».

3 мин

5 Музыкально – ритмические движения (танец)

Наглядно – зрительный, собственно - практический

Развитие элементарных танцевальных движения

Танец «Пляска с листочками». (Отрабатываем движения танца).

3 мин

Рефлексия

Словесный

Развитие умения анализировать свою работу на занятии

Я: «Молодцы, мы с вами сегодня ребята! А что мы с вами сегодня делали? С мишкой гуляли? (да), с Дождиком играли? (да), в гости к друзьями Мишки и Петушка ходили? (да), Песни пели? (да), танцевали? (да) Правильно! Вот какие мы молодцы! А сейчас, ребята, нам пора прощаться с вами и с нашими гостями. Готовим ручку. До свидания, ребята» Дети : «До свидания».

2 мин