Календарно-тематическое планирование в средней группе
календарно-тематическое планирование по музыке (средняя группа)

Слушание музыки

 Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

1«Весело – грустно»

Л. Бетховен

Развитие голоса

«Петрушка», «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

 «Праздник осени в лесу», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель

 Песенное творчество

«Куда летишь, кукушечка?» русская народная песня, обр. В. Агафонникова

1 «Упражнения с листочками, зонтиками»  В. Костенко

2. «Игра с листьями» М. Красева; «Делай как я», английская народная песня

Саха оьуора «Сурэх»

«Сэбирдэх хомуйуу» ( хатын сэбирдэ5ин). Чуораан тыаьыгар хомуйаллар.

 Анализ

      Дата:  24 сентября     № 1,2 занятия

25сентября        № 3,4    занятия

О5олору кытта билсиьии, кэпсэтии буолла. Музыканы истиигэ Туйаара куукуланы оонньотон о5олорго кердер-дум.Ырыаны кытта билистилэр о5оа5ыйах буолан биир-диилээн  ыллаттым ырыа припевын, матыыбын сурдээ5ин утуктэн ыллаатылар.

Ырыаны  истин иэйиилээхтик  ыллаатылар,  матыыбын , тылын ейдеебуттэр. Сахалыы оьуору Лилия, Борис ыарыр5аппакка онордулар музыканан хамсаннылар   иитээччи  кеметунэн.Арылхан ийэтин кытта бэсиэдэ, субэ ыытыам,кыыс олус симик улаханнык кыттан испэт.Сахалыы инструмены о5о барыта ба5аран оонньоото, 5-6 о5о успейдаан оонньооботулар.

       Слушание

Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный компонент

1.«Пьеска»

 Р. Шуман

2. «Новая кукла»
П. И. Чайковский

Сентябрь дьарыгын кун 2анарыгар ыытабын

«Куукулам ункуулуур »

Н. Макарова

ИКТ кеметунэн кыыллар хартыыналарын кердеруу.

Кэпсэтии,о5олор санааларын истии.

«О5уруокка биьиэхэ» (хатылааьын)

О5олор  уруьуйдара «О5уруот аьа (кырааска,альбом)

1.Упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко,

«Упражнения с листочками, зонтиками»

2.Игра

«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссаровой;

«Игра с лошадкой» И. Кишко

3.Музыкально - игровое творчество

 «Я полю, полю, лук»  Е. Тиличеева

4.Игра на металлафоне

«Паравоз» В.Красева

«Оһуохай» хаамыытын кедеруу

(иитээччи  кеметунэн)

Сахалыы оьуор « Сурэх» ( икки илиини холбоон ере кете5уу) музыканан хамсаныы

Остуол оонньуута пазл хомуйуу “ Музыкальнай инструменнар” ( хомус)

Хомуска оонньуур « Күн чэчик»бэлэмнэнии бөлөх о5олорун истии.

Анализ

Дата:  2  октября          №1занятия( №5 сентябрь)

Дата:  5 октября                    №2  занятия (№6 сентябрь)

Музыкальнай айымньыны бол5ойон, себулээн иьиттилэр. Музыка уларыйар тыаьын уларыйар тэтимин хартыына кеметунэн икт –ны туттубутум , о5о ылы-нарыгар кемелесте.кэпсэтии кехтеехтук барда.Аня, Дайаана Г ытынньах о5о хайда5ын боппуруос кеметунэн кэпсээтилэр. Сана ырыан биирдэ истэн баран Вика, Майя кулунчук ийэлээх,кокуукка ийэлээх диэн эттилэ. О5олорго ессе туох ийэлээ5ий диэн боппуруос биэрбиппэр,Сайаана ньирэй,куобах диэтэ. Хос ырыатын ыллыырга уерэннибит.

 Ырыаны  матыыбын сепке утуктэн ыллаатылар,  тылын ейдеебуттэр.Сахалыы оьуору Даниэль,Стас,Айтал ыарыр5аппакка онордулар музыканан хамсаннылар   иитээччи  кеметунэн. Нина ийэтин кытта бэсиэдэ, субэ ыытыам,кыыс олус симик улаханнык кыттан испэт.   Хомуска бугун «Таммах» тыаьын оонньоон иьитиннэрдим. О5олор бары  хомуска оонньуохтарын олус ба5араллар.Металлафонна 4-5 о5о оонньоото,палочканы  сепке туттуларАлеша,Айсен.Ырыаны хатылаан ыллатыы, музыканы истэн тэннэ бары ыллыырга дьарыктыам. Оьуохай хаамыытын 5-6 о5ону ылан иллэн кэмнэ дьарыктыам.

        Слушание

       Пение

Музыкально - ритмические движения.

Региональный

компонент

1.«Плакса, злюка, резвушка»

Д. Б. Кабалевский

ИКТ кеметунэн «Ытынньах, уербут о5олор сирэйдэрин»

кердеруу

2.«Пьеска» Р. Шуман

Развитие голоса и слуха

«Птичка и птенчики»

Е.Тиличеева

Сентябрь дьарыгын кун 2анарыгар ыытабын

«До5ордуу о5олор» В. Егоров

(хамсаныы илиигэ,атахха оноруу тэннэ ырыаны кытта)

Песенное творчество

«Маленький котенок и большая кошка»
(вокальная импровизация)

1.Упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко,

«Элементы танцев»

Н. Вересокиной,

2.Игра

«Солнышко и тучка»

Л. Н. Комиссарова

3 Пальчиковая   гимнастика

« Кот мурлыка»

4  Игра на металлафоне

«Паровоз» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

« Сурэх  оьуор» Икки илиини холбуу уеьэ кете5уу музыканан хамсаныы.

Дьиэрэнкэйи билиьиннэрии (кердеруу, ункуулэтии)

«Биьик ырыата» норуот матыыба,тыллара

Хомуска  ат туйа5ын  тыаьын оонньоон иьитиннэрии, хомус туьунан кэпсээьин билиьиннэрии

Анализ

Дата:14  октября.           №3 занятия( №7 сентябрь)

Дата:   16  октября          №4занятия  (№8 сентябрь)

Музыканы истиигэ кукла киллэрбитим соьуччу уеруу буолла о5олорго. Музыка тыаьын истэн Лилия  уербут кукуланы сепке талан  ылла. Ырыа 1 куплетын ыллаатылар, Тимур кыратык ыксыыр,тылын буккуйда. Уолаттар кехтеехтук ырыаны тумуктээн бутэрдилэр.

Бугун сахалыы  сурэх оьуору  4-5 о5о кердердулэр,былырыын онорбуттарын санаан  Артем о5олорго

Кердердулэр хатылааан сурэх оьуору.Сана оонньуу быраабылатын  бары  ейдеетулэр. Ол иьин оонньуубут  кехтеехтук, ере кете5уулээхтик барда. Бары астыннылар ессе элбэхтик оонньуохтарын ба5аралларын эттилэр.Ол иьин эбии хомус тыаьынан « Чыычаахтар уонна куоска о5ото» оонньоттум. Бары дуоьуйан  тумуктээтибит.

Хоробуот хамсаныытын хатылааьын: пружинка, ытыс таьыныыта,иккилии буолан миэстэ5э эргийии. Амгаяна учугэйдикхамсаныылары ейдеебуттэр о5олорго кердердулэр. Сахалыы оьуору 5-6 о5о ыарыр5аппакка онордулар музыканан хамсаннылар   иитээччи  кеметунэн.  Амина ийэтин кытта бэсиэдэ, субэ  ырыатын уэрэтэригэр ыытыам, Сахалыы инструмены о5о барыта ба5аран оонньоото, 5-6 о5о успейдаан оонньооботулар. Иллэн кэмнэ оонньотуом,  техникатын быьаарыам.Оонньууга кехтеехтер, Диана оонньуур былдьаьан ытаан баран уоскуйда.

Металлафонна  Таня, Анита палочканы  туталларын ыарыр5аттылар( иллэн кэмнэ биирдиилээн оонньотуом) Дьа5а5а  Арылхан биирдиилээн дьарыктаатым.  Алексей ньыматын тургэнник ылынна,  Эрсан долгуйар куускэ сахсыйда. Аныгыскы сырыыга  Айсен.Амина кытта дьа5а5а эрчиллиэхпит, интириэстэрин тардарга уьуйуом.

        Слушание

Пение

Музыкально- ритмические движения.

             Региональный    компонент

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Б. Кабалевского,

ИКТ кеметунэн «Ытынньах, уербут о5олор сирэйдэрин»

кердеруу

«Пьеска» Р. Шумана

Развитие голоса и слуха

«Птичка и птенчики»

  Е.Тиличеевой

«Ийэ кунэ»  Н. Макарова

Песенное творчество

«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация

Пальчиковая гимнастика

«Раз,два ,три,четыре , пять»

(с.22)

1.Упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко,

«Элементы танцев»

Н. Вересокиной,

2.Игра

«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссарова

«Петушок» р.н.песня

3.Игра на металла-фоне

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Оьуохай хаамыытын салгыы хатылаан уерэтии. (тегуруккэ туран миэстэ5э

хаамыы)

«Куерэгэй» ыарыаны 1.2 куплеты истии,санатын утуктэн ыллатыы

«Дьикти меьееччук» остуол оонньуута (тыастаах оонньуурдар- эьэ,куобах, саьыл,…)

Анализ

Дата:21октября.          №5  занятия

Дата:   23 октября                              №6 занятия

Сана ырыаны билистилэр, ыллыырга холоннулар, Уолаттар кехтеехтук  ырыаны тумуктээн бутэрдилэр.«Дьикти меьееччук»  оонньууга элбэхтик  Артем таайдылар. Оьуохай хаамыытыгар атахтарын буккуйаллар  Сана оонньуу быраабылатын  бары  ейдеетулэр. Ол иьин оонньуубут  кехтеехтук, ере кете5уулээхтик барда. Бары астыннылар ессе элбэхтик оонньуохтарын ба5аралларын эттилэр.Ол иьин эбии хомус тыаьынан « Чыычаахтар уонна чыычаах о5олоро»  оонньоттулар, Алена бугун уердэ- кетте. ырыатын ыллаата. Ырыабытын ыллаан тумуктээн тумуктэннэ.

Биирдиилээн улэ: «Паравоз» Анита,Диана оонньуурга иллэн кэмнэ дьарыктыырга,палочканы сепке тутарга уерэтии.

Хоробуот хамсаныытын хатылааьын: пружинка, ытыс таьыныыта,иккилии буолан миэстэ5э эргийии. Артем,Анита учугэйдикхамсаныылары ейдеебуттэр о5олорго кердердулэр. Сахалыы оьуору 5-6 о5о ыарыр5аппакка онордулар музыканан хамсаннылар   иитээччи  кеметунэн. Эрсан  ийэтин кытта бэсиэдэ, субэ  ырыатын уэрэтэригэр ыытыам, Сахалыы инструмены о5о барыта ба5аран оонньоото, 5-6 о5о успейдаан оонньооботулар. Иллэн кэмнэ оонньотуом,  техникатын быьаарыам.

Оонньууга кехтеехтер Таня  оонньуур былдьаьан ытаан баран уоскуйда.

Металлафонна Борис, Тимур  палочканы  туталларын ыарыр5аттылар( иллэн кэмнэ биирдиилээн оонньотуом) Дьа5а5а Эрсан,Айсен биирдиилээн дьарыктаатым.Айсен техникатын тургэнник ылынна, Лилия долгуйар куускэ сахсыйда. Аныгыскы сырыыга  Алексей  кытта дьа5а5а эрчиллиэхпит, интириэстэрин тардарга уьуйуом.

        Слушание

          Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный

компонент

«Плакса, злюка, резвушка»

Д. Б. Кабалевский

«Пьеска» Р. Шумана

Развитие голоса и слуха

«Птичка и птенчики» Е.Тиличеева

«Веселые гуси»    украинская народная песня

«Ийэ кунэ»  Н. Макарова

( хатылааьын ырыа)

Иллэн кэмнэ ийэлэрин портретын уруьуйдатыы ба5алаах о5олорго

1.Упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко,

2.Игра«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссарова

3.Игра на металла-фоне

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

Сурэх оьуору билсии, хамсаныы музыка кеметунэн( 2 илиини холбуу тутан  ере кете5уу)

«Сайынны сарсыарда» Н.Оготоев (хомус)

«Кун чэчик» фольклор о5олоро хомуска толоруулара.

«Аптаах холбука» остуол оонньуута (тыастаах оонньуурдары илии иминэн таайыы: хомус,…)

Анализ

Дата:28 октября      № 7

Дата:30 октября  №  8

«Плакса, злюка, резвушка» музыкальнай айымньыны

  иьиттилэр хатылаан.кэпсээтилэр 3-4о5о. «Аптаах холбука»  оонньууга  о5олор бары кытыннылар,таайдылар. Лилия, Тимур сыыстылар. Сахалыы  миэстэ5э туран, сиэттиьэн онорорго уерэн-нилэр.  Оонньуу быраабылатын  бары ейдеебуттэр.Кехтеехтук Амгаяна,Борис кытыннылар. Ол иьин оонньуубут  кехтеехтук, ере барда.белеххе арааран ыллаттым онтон холбоон бары ыллаатылар. Оонньууга о5олор бары кехтеехтук кытыннылар оонньоотулар, астыннылар.Тургэнник  Арылхан,Милан  таайдылар.

Бары астыннылар ессе элбэхтик кете5уулээхтик оонньуохтарын ба5аралларын эттилэр. Ол иьин эбии хомус тыаьынан « Чыычаахтар уонна чыычаах о5олоро»  оонньооттулар,

Ырыа матыыбын о5олор сепке ыллаатылар. Хос ырыатыгар а5ыйах о5о тылларын бутуйан ыллылар. Ол иьин хоьоонунан хатылаатыбыт сурэх оьуору  музыканан онорордулар  уерэттибит син сатанна, Оонньууну

        Слушание

          Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный

компонент

«Во поле береза стояла»

русская народная песня

(слайд кердеруу

«Хатын мас»)

Развитие голоса и слуха

«Кто в домике живет?»

Н. А. Ветлугина

«Мы запели песенку» сл.Н.Миронова, м.Р.Рустамова

Песенное творчество

«Дождик», русская народная песня, обр. Т. Попатенко

1.Упражнения «Барабанщики» Э. Парлова«Танец с воздушными шарами» М. Раухвергера;

2.Игры «Ловишка», муз. И. Гайдна;

«Дождик»  Т. Ломовой

3.Игра на металлафоне

«Паровоз»  муз. В. Карасевой, сл.  Н. Френкель

«Булчут аргыьа»  (алгыс – тойук)(Икт слайд

«Саха сирэ,  булчут»)

Купсуургэ оонньоон иьитиннэрии, ба5алаах о5олору оонньотуу

Байанай ыйа «Мунха» оонньууну оонньотуу.

( муз интср. дьа5аны  туттуу)«Тыа кыыллара» музыканы истэн о5о хамсаныы толкуйдуур ( куобах , саьыл…)

Анализ

Дата:4  ноября.                         №1 занятия

Дата:   6 октября                              №2 занятия

«Во поле береза стояла»музыкальнай айымньыны

  иьиттилэр хатылаан.кэпсээтилэр 3-4о5о. «Ловишка»  оонньууга  о5олор бары кытыннылар,таайдылар. Аня,Люба сыыстылар..  Оонньуу быраабылатын  бары ейдеебуттэр.Кехтеехтук Илона,Вика элбэхтик  кытыннылар. Ол иьин оонньуубут  кехтеехтук, ере кете5уулээхтик барда. Бары астыннылар ессе элбэхтик оонньуохтарын ба5аралларын эттилэр. Ол иьин эбии хомус тыаьынан «Чыычаахтар уонна чыычаах о5олоро»  оонньооттулар,

Ырыа матыыбын о5олор сепке ыллаатылар. Хос ырыатыгар а5ыйах о5о тылларын бутуйан ыллылар. Ол иьин хоьоонунан хатылаатыбыт сурэх оьуору  музыканан онорордулар  уерэттибит син сатанна, Оонньууну  белеххе арааран ыллаттым онтон холбоон бары ыллаатылар. Оонньууга о5олор бары кехтеехтук кытыннылар оонньоотулар, астыннылар.Тургэнник  Регина,Нарияна таайдылар.

        Слушание

          Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный

компонент

«Во поле береза стояла»

русская народная песня

(слайд кердеруу

«Хатын мас»)

Развитие голоса и слуха

«Кто в домике живет?»

Н. А. Ветлугина

1.«Ийэ кунэ» Н.Макарова

Песенное творчество

«Дождик», русская народная песня, обр. Т. Попатенко

1.Упражнения «Барабанщики» Э. Парлова«Танец с воздушными шарами» М. Раухвергера;

2.Игры «Ловишка», муз. И. Гайдна;

«Дождик»  Т. Ломовой

3.Игра на металлафоне

«Паровоз»  муз. В. Карасевой, сл.  Н. Френкель

«Куобахчаан» К.Пахомова.Дьа5а5а  оонньоон иьитиннэрии, ба5алаах о5олору оонньотуу

Байанай ыйа «Мунха» оонньууну оонньотуу.

( муз интср. дьа5аны  туттуу)«Тыа кыыллара» музыканы истэн о5о хамсаныы толкуйдуур ( куобах , саьыл…)

Анализ

Дата:11 ноября.                         №3 занятия

Дата:   13  ноября                 №4 занятия

«Во поле береза стояла»музыкальнай айымньыны

  иьиттилэр хатылаан.кэпсээтилэр 3-4о5о. «Дождик»  оонньууга  о5олор бары кытыннылар,таайдылар.а5ыйах о5о сыыстылар. Сахалыы  миэстэ5э туран, сиэттиьэн онорорго уерэн-нилэр.  Оонньуу быраабылатын  бары ейдеебуттэр.Кехтеехтук уолаттар кытыннылар. Ол иьин оонньуубут  кехтеехтук, ере кете5уулээхтик барда. Бары астыннылар ессе элбэхтик оонньуохтарын ба5аралларын эттилэр. Ол иьин эбии хомус тыаьынан « Чыычаахтар уонна чыычаах о5олоро»  оонньооттулар,

Ырыа матыыбын о5олор сепке ыллаатылар,тылларын билбиттэр Хос ырыатыгар а5ыйах о5о тылларын бутуйан ыллылар. Ол иьин хоьоонунан хатылаатыбыт сурэх оьуору  музыканан онорордулар  уерэттибит син сатанна, Оонньууну  белеххе арааран ыллаттым онтон холбоон бары ыллаатылар. Оонньууга о5олор бары кехтеехтук кытыннылар оонньоотулар, астыннылар.Тыа кыылларын септеехтук музыканан онордулар.

 Слушание

Пение

Музыкально – ритмические движения.

Региональный компонент

«Марш» П. И. Чайковский

«Полька» С. Майкапара

Развитие голоса и слуха

 «Угадай песенку»

 муз. Г. Левкодимова,
сл. В. Степанова

«Харыйа»  Н.С. Макарова

(Дьиэ5э сорудах биэрии уруьуй «Кэрэчээн харыйа»)

2.«Сана дьыл»

 ырыаны хатылатыы

Песенное творчество

«Дудочка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

1.Упражнения

«Элементы хоровода», русская народная мелодия

«Поскоки»      Т. Ломова

2.Игры

«Ловишка», муз. И. Гайдн

«День и ночь»  р.н.м.

Купсуургэ ба5алаах о5олору оонньотуу, салгыы ньыматын билиьиннэрии  «Аттар курэхтэрэ»

 ( мас аттары туттуу олонхо хоьуттан)

2 белеххе арааран оонньотуу. Байанай ыйа «Мунха» оонньууну оонньотуу. ( купсууру  туттуу, оонньотуу)Хаарынан бырахсыы « Манан хаар» Н. Макарова музыкатынан.

Анализ

Дата:16  ноября.                         №5 занятия

Дата:   20 ноября                              №6 занятия

«Во поле береза стояла»музыкальнай айымньыны

иьиттилэр хатылаан.кэпсээтилэр 3-4о5о. «Ловишка»  оонньууга  о5олор бары кытыннылар,таайдылар Таня,Алексей сыыстылар..  Оонньуу быраабылатын  бары ейдеебуттэр.Кехтеехтук Борис,Анита элбэхтик  кытыннылар. Ол иьин оонньуубут  кехтеехтук, ере кете5уулээхтик барда. Бары астыннылар ессе элбэхтик оонньуохтарын ба5аралларын эттилэр. Ол иьин эбии хомус тыаьынан «Дождик» оонньууну оонньоотулар

 Сана ырыа матыыбын о5олор сепке ыллаатылар. Хос ырыатыгар а5ыйах о5о тылларын бутуйан ыллылар. Ол иьин хоьоонунан хатылаатыбыт сурэх оьуору  музыканан онорордулар  уерэттибит син сатанна, Оонньууну  белеххе арааран ыллаттым онтон холбоон бары ыллаатылар. Оонньууга о5олор бары кехтеехтук кытыннылар оонньоотулар, астыннылар. Мунха оонньуу олус уеруулээхтик буолла,суурэр бириэмэ5э 2 о5о дьа5аны тыаьаттылар.

 Слушание

Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный компонент

«Марш»

П. И. Чайковский

Развитие голоса и слуха

 «Угадай песенку»

 муз. Г. Левкодимова,
сл. В. Степанова

«Африка5а кыьын кэлбэт»  Н.Макарова уолаттар

«Куба туутэ хаары ыьан» Н.Макарова кыргыттар

Песенное творчество

«Дудочка», муз. В. Карасевой,

сл. Н. Френкель

1.Упражнения

«Элементы хоровода», русская народная мелодия

«Поскоки»      Т. Ломова

2.Игры

«Снеговик» р.н.м.

«День и ночь» р.н.м

«Ньургун Боотур»,Сорук Боллур ырыата М.Жирков Оьуохай хаамыытын салгыы билиьиннэрии, тегуруккэ

«Аттар курэхтэрэ»( мас аттары туттуу олонхо хоьуттан)

2 белеххе арааран оонньотуу

Остуол оонньуута «Пазл  хомуйуу»(Африка кыыллара)

Купсууру, дьа5аны оонньууга ба5алаах о5олор тыаьаталларЫарырр5атар о5олорго биирдиилээн эрчийии. Оонньуу «Харда5ас суулларыы»

Анализ

Дата:23 ноября.                         №7 занятия

Дата:   27 ноября                              №8 занятия

Сана ырыаны ыллыырга  холоннулар,себулээтилэр. Вика музыканы истибэтэ ыксыыр.Снеговик  оонньууга бугун чуорааннары тутуннубут 3-4 о5о тыаьатта, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар. Пазл хомуйуутугар о5олор кехтеехтер. Алеша саамай тургэнник хомуйда бары э5эрдэлээн ытыспытын тыаьаттыбыт.Хоробуокка сиэттиьэн хаама сылдьан ыллыырга уерэннилэр, син сатанна. ырыатын тылын учугэйдик билбэт буолан хаалар соро5ор хаьыытаан ылар. Тумуккэ о5олор тугу себулээбиттэрин санааларын иьиттим.

 Ырыаны  ыллыырга  салгыы ыллаатылар бары.Кыргыттар ырыаларыгар тэннэ музыканан ыллыырга бол5омто уурдум.«День и ночь» оонньууга бугун купсууру тутуннубут 3-4 о5о тыаьатта, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар. Хаарынан оонньууга  пеноплас мээчиктэринэн бырахса оонньоотулар. Бары  кургуемунэн, эйэлээхтик хомуйдулар.Тумуккэ сана ырыаны музыканан хатылаан. Чинэтэн ыллаттым. Матыыбын бары ейдеетулэр. Аттаах оонньууга  

( ура5ас мастаах) бугун учугэйдик  суурдулэр. Иллэн  салгыы  кэмнэ аты миинэн суурэргэ дьарыктааьын былааннанар.

 Слушание

Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный компонент

1.«Полька»

 П. И. Чайковский

2.«Марш»

Д. Шостакович

3 Развитие голоса и слуха

«Угадай песенку», «Эхо»

«В лесу родилась елочка»

(хороводная песня)

«Африка5а кыьын кэлбэт»  Н.Макарова ыллатыы хатылатаан

Песенное творчество

«Дудочка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

1.Упражнения Хороводный шаг. Хлопки, притопы, упражнения с предметами.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

2.Игры«Игра со снежками», «Игра  колокольчиками» Т. Ломова, «Дети и медведь» Е.Жарковский

«Булчут алгыьа» айымньыны иьитиннэрии(алгыс-тойук)Тыа кыыллара» ( бере,куобах,………)

музыка тыаьынан хамсаныы о5о бэйэтэ толкуйдаан, айан толоруута.

Сымна5ас кыра баатаны сапка баайан  урдэрии.

( ытыска ууран урдэрии)

«Хаар бырахсыыта» оонньуу  ( пеноплаьы),

Музыкальнай оонньуу: «Дьиэчээн» остуоруйа кыыларын  музыканан хамсаныы 5-6 о5ону кытыннарыы

Анализ

Дата:2декабря                  №1 занятия

Дата:   4 декабря                                   №2   занятия

Сана ырыаны  билсиьии,истии, ыллыырга  дьарыктааьын. Лилия,Эрсан матыыбын ейдеебуттэр о5олору кытта тэннэ ылластылар.«Игра со снежками» оонньууга бугун чуорааннары тутуннубут 3-4 о5о тыаьатта, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар..Хоробуокка сиэттиьэн хаама сылдьан ыллыырга уерэннилэр, Алеша,Анита ырыа тылын учугэйдик билбэт буолан ылласпатылар. Африка ырыаларын уерэ – кете ыллаатылар.

Ырыаны  ыллыырга  салгыы ыллаатылар.Хаарынан оонньууга бугун купсууру тутуннубут 3-4 о5о тыаьатта, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар. Хаарынан оонньууга  пеноплас мээчиктэринэн бырахса оонньоотулар. Бары  кургуемунэн, эйэлээхтик хомуйдулар.«Африка5а кыьын кэлбэт» ырыаны хатылаатыбыт  Арылхан о5олортон хаалан музыканы истибэккэ ыллаата, ол иьин 2 ыллаттым хатылатан. Тумуккэ сана ырыаны музыканан хатылаан толордулар. Ырыа матыыбын бары ейдеетулэр. Хаар кыырпахтара хамсаныыны кыргыттар кыьаллан,себулээн толордулар.

 Слушание

Пение

Музыкально- ритмические движения.

Региональный компонент

«Полька»

 П. И. Чайковский

«Детского альбома»

 П. И. Чайковский

Развитие голоса и слуха «Угадай песенку», «Лошадка зорька»

Т. Ломова

«В лесу родилась елочка»

(хороводная песня)

«Аптаах Сана дьыл» Анита ыллатыы соло.

Песенное творчество

«Дудочка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Упражнения «Бодрый и тихий шаг»

 М. Робер «Танцевальный шаг»

В. Золотарева

2.Игры«Снеговик» р.н. м.

«Игра с колокольчиками»

Т. Ломова.

«Табалар ункуулэрэ» Р.Борисов

«Хаар  кыырпахтара»  2 илиини  ере кете5уу, санныга  тутуу.«Тыа кыыллара»музыканан о5о бэйэтэ хамсаныы толкуйдаан онорор ( бере ,куобах,………)

Кумаа5ы хаардары сапка баайан  урдэрии.

( урдэрии)

Оонньуу:Хаар бырахсыы  (пеноплас), хомуйуу.

Анализ

Дата:   16  декабря            №3 занятия (№4   занятия)

             Дата:   18 декабря             №5   занятия( №6   занятия)

 Ырыаны истии, ыллыырга  иьиттилэр ыллаатылар Алексей,Милан  матыыбын ейдеебуттэр. Хаар бырахсыы  оонньууга бугун чуорааннары  хатылаан тутуннубут 5-6 о5о тыаьатта, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар..Хоробуокка сиэттиьэн хаама сылдьан  салгыы чинэтэн ыллыырга уерэннилэр, син сатанна.  Хаар оьуорга бары утуктэн онордулар. Артем ырыатын тылын учугэйдик билбэт буолан хаалар соро5ор хаьыытаан ылар. Тумуккэ о5олор тугу себулээбиттэрин санааларын иьиттим.

Ырыаны  ыллыырга  салгыы ыллаатылар, припевы «Снеговик» оонньууга бугун кыра мээчиктэри тутуннубут, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар. «В лесу род.елочка» ырыаны хатылаатыбыт  Таня, Диана о5олортон хаалан музыканы истибэккэ ыллаатылар, ол иьин 2 ыллаттым хатылатан. Хаарынан оонньууга   мээчиктэринэн бырахса оонньоотулар. Бары  кургуемунэн, эйэлээхтик хомуйдулар.

ипевын хаста да хатылатан ыллаттым.Тумуккэ сана ырыаны музыканан хатылаан. Чинэтэн ыллаттым ырыа матыыбын   Тимур,.Арылхан ейдеетулэр. Хлопки, притопы хамсаныылары 1 белех о5олоругар хатылатан уерэттим. Тумуккэ ырыаны ыллаан дуоьуйан бары астыннылар.

        Слушание

              Пение

Музыкально - ритмические                       движения.

                      Региональный

                        компонент

«Итальянская песенка»,

 «Детского альбома»

 П. И. Чайковский

 Развитие голоса и слуха

«Угадай песенку», «Эхо»

«Сана дьыл» Н.Макарова

«Кэрэчээн харыйа»

 хатылааьын

Песенное творчество:«Дудочка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

1.Упражнения «Танцевальный шаг» В. Золотарева. «Придумай движения»

2. Игры «Тише - громче в бубен бей» Е. Тиличеева, сл. А. Гангова

«Игра с колокольчиками»

Т. Ломова

«Хаар  кыырпахтара»  2 илиини  ере кете5уу, санныга  тутуу.

«Тыа кыыллара» ( бере, куобах,туртас,………)

Кумаа5ы хаардары сапка баайан  урдэрии.

( урдэрии)

Хаарынан бырахсыы  (пеноплас), хомуйуу.

Оонньуу «Сана дьыл уеруутэ» музыканан кыыллар хамсаныыларын ункуулээн кердеруу.

                                                                                                 Анализ

         Дата:   23 декабря.            №7   занятия

            Дата:   25  декабря              №8  занятия

Сана дьыллаа5ы утренник «Африка алыптаах дойдута» Ырыаларын барытын уерэ- кете ыллаатылар, Оонньууларга Дед Мороьу ,Хаарчаананы кытта  кехтеехтук. «Аптаах сана дьыл» Анита,уолаттар,«Утулукчээн»кыргыттар.«Сана дьыл» Н.Макарова,«Африкака5а кыьын кэлбэт».Тереппуттэр о5олорун кытта «В лесу род.елочка» ыллаатылар

«Кэрэчээн харыйа» оонньууга бугун кыра мээчиктэри тутуннубут, быраабылатын билэр буолан оонньууга бары кытыннылар. «Сана дьыл» ырыаны хатылаатыбыт Амина о5олортон хаалан музыканы истибэккэ ыллаатылар, ол иьин 2 ыллаттым хатылатан. Хаар кыырпахтара хамсаныыны   кыргыттар кыраьыабайдык онордулар.. Хлопки, притопы хамсаныылары 1 белех о5олоругар хатылатан уерэттим. Тумуккэ ырыаны ыллаан дуоьуйан бары астыннылар

         Слушание музыки

         Пение

 Музыкально-ритмические                                               движения.

       Региональный компонент

1«Марш» Д. Д. Шостакович «Вальс»  П. И. Чайковский

2. Развитие голоса и слуха «Лесенка» Е. Тиличеева

«Мама, мамочка»,

муз. С. Юдиной,

сл. Е. Лешко.

Песенное творчество «Поздоровайся»

1 «Улыбка», «Хороводный шаг», русская народная мелодия,

обр. Т. Ломова. Пальчиковая гимнастика «Кот мурлыка»

2. Игры «Кот Леопольд и мыши», «Песенка Леопольда» из м/ф «Леопольд и золотая рыбка».  «Саночки»любая вес.музыка

«Табалар ункуулэрэ» Р.Борисов. Сахалыы оьуор хамсаныыта «Сурэх» сахалыы эрчимнээх музыканан.

Оонньуулар: «Харда5ас суулларыы», «Мунха» ( ба5алаах  о5олор  сахалыы инстуменнары тутан тыаьаталлар) сиксиир, дьа5а.

                                                                                                   Анализ

           Дата:    13 января        №   1,2 занятия

                Дата: 15 января       № 3,4 занятия

Бугун сана  сана ырыаны билиьиннэрии, ыллыырга холонуу. Лилия,Артем тургэнник ейдеен тэннэ ылластылар, атыттар кыратык музыкаттан хаалаллар.«Марш» бытаан вальстан туох уратылаа5ын Эрсан, Амгаяна быьаардылар,. Оьуохай хаамыытын билистилэр хаамарга дьарыктаннылар «Собо  уонна саьыл» оонньууга 3 кыыс саьыл буоллулар, уолаттар балык буоллулар, быраабыланы о5о уксэ ейдеете, кехтеехтук кыттан бары астыннылар. «Манан хаар» музыканы кун 2 анарыгар иьитиннэрии оонньуу кэмигэр.

Ырыаны салгыы ыллааьын барда. Таня, Амина матыыбын билбиттэр эрээри припевка ыксыыллар. Бугун оьуохай хаамыыта арыый тубуста, миэстэ5э туран онордулар, оонньууларга «Кот Леопольд и мыши» атрибут кэтэн  оонньуу сурдээх уеруулээхтик барда, 3 уол куоска буоллулар. «Лесенка» куоласка Арылхан музыканы истэр буолан тэннэ ылласта, ыллыырын олус себулуур. Милан,Дамир кун 2 анарыгар ыллыырга салгыы дьарыктааьын ыыытыллынна, тереппуттэрин керсен кэпсэтии, субэ биэрии.

Слушание музыки

Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Марш» Д. Росин.
«Вальс» П. И. Чайковский

2. Развитие голоса и слуха «Лесенка» Е. Тиличеева

«Мээчик » Н.Макарова уолаттарга,  «Сибэкки» кыргыттарга Н.Макарова

Песенное творчество «Поздоровайся»

1 «Упражнения с цветами» В. Моцарт элементы танца «Разноцветные стекляшки»

2. Игры:

«Хвост за хвост» из м /ф

«День и ночь», «Ловишки» р.н.п.«Паравоз» Г.Эрнесак

Кыргыттар «Чээн, сибэккилэр» уолаттар – «Куустээх - уохтаах  саха бухатыырдара» хамсаныы о5о толкуйдаан музыка тыаьынан онорор.

«Хайыьар» 2 белеххе арахсан курэхтэьии.

(шумовой инструменнарга ба5алаах о5олор тыаьатан до5уьуоллаатылар)

                                                                                  Анализ

     Дата:    20  января        №  5  занятия

 Дата: 22   января          № 6  занятия

«Марш» муз.айымньы туьунан о5олор санааларын истии, боппуруос биэрии. Сана истэн ыллаатылар припевын, тыллары сепке санарарга бол5омтону уурдум. «День и ночь», «Ловишки» оонньуулар бардылар,

Кыргыттар «Чээн, сибэккилэр», уолаттар «Куустээх - уохтаах  саха бухатыырдара» хамсаныыларын  5-6 о5о хамсанан толордулар. Айсен купсуургэ, Амгаяна сиксиири тыаьаттылар.

«Валс»  себулээн  музыканы иьиттилэр  ис хоьоонун 2 о5о бэйэлэрэ ба5аран туран кэпсээтилэр.Ырыа хос ырыатын ыллыырга эрчиллии ыллааьын барда. Таня,Анита  куоластара симик, бу о5олору кытта улэлииргэ. Оонньууларга « День и ночь» муз. инструменнары туьанным 4 о5о оонньоото ( погремушка, чуораан, гармошка..) Ырыаны оонньуу кэмигэр, иллэн кэмнэ дьарыктыыргаТимурга,Арылханна  былааннанным.

Слушание музыки

Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Марш» Д. Росин.
«Вальс» П. И. Чайковский

2. Развитие голоса и слуха «Лесенка» Е. Тиличеева

«Летчик буолуом»

Песенное творчество «Поздоровайся»

1 «Упражнения с цветами» В. Моцарта; элементы танца «Разноцветные стекляшки»

2. Игры:

«Хвост за хвост» из м /ф

«День и ночь», «Ловишки» р.н.п.«Паравоз» Г.Эрнесак

«Оьуокай » М. Егорова. ИКТ «Таатта оьуохайын» кердеруу

Музыкальнай оонньуулар: «Аптаах дьиэчээн» ( интструмент тыаьын таайаллар), «Мин курдук онор хамсаныыны» (бол5омто5о,инструменнаах онороллор )

                                                                                  Анализ

     Дата:    27  января                               №  7  занятия

 Дата: 29   января                                               № 8 занятия

«Вальс» муз.айымньы  хайда5ый? Марш музыкатыттан туох атыннаа5ый? «День и ночь», «Ловишки» оонньууларга уолаттар кехтеехтер. Сана  ырыаны иьиттилэр припевын музканан ыллаатылар. Ырыа матыыбын Артем,Диана тургэнник ейдеетулэр.

.

«Оьуохай»  себулээн  музыкатын иьиттилэр,кэпсэтиигэ кехтеехтер.. Ырыа5а Алексей,Борис  куоластара симик, бу о5олору кытта улэлииргэ. Оонньууларга « День и ночь» муз. инструменнары туьанным 4 о5о оонньоото ( погремушка, чуораан, гармошка..) Ырыаны оонньуу кэмигэр, иллэн кэмнэ ыллатарга  Таня5а, Амина5а былааннанным.

Слушание музыки

Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Менуэт» В. Моцарт

«Ежик» Д. Б. Кабалевский

2. Развитие голоса и слуха «Чудесный   мешочек»

«Песенка про хомячка» Л.Абелян

Приветствие «Доброе утро»

Пение: «Моряк  буолуом»

«Летчик буолуом»  хатылааьын ырыа.

Песенное творчество «Саночки» муз.А.Филиппенко

1 «Ходьба танцевальным шагом
в паре» Н. Александрова,

 «Легкий бег» Т. Ломова

 2. Игры:

«Мотыльки» М. Раухвергер

«Игра с матрешками» Р. Рустамова

«Ловишка»  Г.Гайдна

Музыкальнай оонньуулар: «Угадай мелодию?», «Харах симсиитэ» бу оонньууга тутуллубут о5о куолаьын уларытан санарар ( суоннук, синньэтэн)

(интструмент тыаьын таайаллар)

Кун Чэчик фольклор о5олоро хомуска оонньоон иьитиннэриилэрэ.

 Анализ

     Дата:    3 февраля                              №  1  занятия

 Дата:  5 февраля                                № 2 занятия

«Менуэт» о5олор  музыканы истэн уоскуйдулар, боппуруоска эппиэттэтилэр.чэпчэкитик кыьаллан, музыка тыаьынан онордулар. «Ловишка» оонньууларга  ордук уолаттар кехтеехтер. Сана  ырыаны иьиттилэр припевын музканан ыллаатылар. Ырыа матыыбын Артемна,Амгаяна5а тургэнник ейдеетулэр.

.

Ырыа5а Алеша5а, Эрсанна  куоластара симик, бу о5олору кытта улэлииргэ иллэн бириэмэ5э. Оонньууларга «Игра с матрешками» муз.инструменнары туьанным 4 о5о оонньоото ( погремушка5а, чуораанна, гармошка5а)

Ырыаны иллэн кэмнэ ыллатарга   былааннаннабын барыларыгар.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Лягушка» В. Ребикова,

 «Сорока» А. Лядова

2. Развитие голоса и слуха «Чудесный   мешочек»

«Песенка про хомячка» Л.Абелян

Приветствие: «Доброе утро»

Пение: «Мамочка моя»,

муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой

«Моряк  буолуом»

Песенное творчество «Поздоровайся»

МРД: «Птички» А. Серова,

«Мотыльки» Р. Рустамова.

 Упражнения с цветами.

Игры:

«Мотыльки» М. Раухвергер

«Игра с матрешками» Р. Рустамова

«Ловишка»  Г.Гайдна

Музыкальнай оонньуулар: «Кулунчуктар», «Харах симсии» бу оонньууга тутуллубут о5о куолаьын уларытан санарар ( суоннук, синньэтэн,о5о бэйэтэ толкуйдаан уларытар)

Остуол оонньуута: «Ханнык  хартыына суо5уй?» ( хомус,айаан,купсуур)

 Анализ

     Дата:    17 февраля    (10   февраля)           №  3,4 занятия

 Дата:  19февраля(12 февраля)               № 5,6 занятия

«Менуэт» о5олор  музыканы истэн уоскуйдулар, боппуруоска эппиэттэтилэр.чэпчэкитик кыьаллан, музыка тыаьынан онордулар. «Харах симсии» оонньууларга  ордук уолаттар кехтеехтер. Сана  ырыаны иьиттилэр припевын музканан ыллаатылар. Ырыа матыыбын Эрсан,Анита тургэнник ейдеетулэр.

18 февраль.Бугун  улахан белех о5олорун кытта аралдьытыы «А5а дойду кемускээччилэрин  кунэ». Марш музыканан хаамтылар эрчимнээхтик. «Моряк  буолуом» ырыаны ыллаатылар.

Ырыа5а   Амгаяна,  Арылхан куоластара симик, бу о5олору кытта улэлииргэ иллэн бириэмэ5э. Оонньууларга «Мотыльки» муз.инструменнары туьанным 4 о5о оонньоото ( погремушка5а, чуораанна, гармошка5а)

Ырыаны иллэн кэмнэ ыллатарга  Бориска   былааннанным.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Гармошка и балалайка» муз. Е. Тиличеева

2. Развитие голоса и слуха «Чудесный   мешочек»

«Песенка про хомячка» Л.Абелян

Приветствие: «Доброе утро»

Пение: «Песенка о весне»

муз. Г. Фрида,
сл. Н. Френкель

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД: «Ходьба танцевальным шагом
в паре» Н. Александрова

«Шарик»

2.Пальчиковая гимнастика: «Кот мурлыка»

3.Игры:«Дети и медведь» В.Верховенца, «Игра с матрешками»

Р. Рустамова, «Мы – солдаты»

 муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова

Музыкальнай оонньуулар: «Аптаах дьиэчээн» (муз.инструменнар тыастарын таайыы), «Харах симсии» бу оонньууга тутуллубут о5о куолаьын уларытан санарар ( суоннук, синньэтэн, о5о бэйэтэ толкуйдаан уларытар)

Остуол оонньуута пазл хомуйуу: «Саха тыаьа - ууьа» ( хомус,айаан,купсуур)

 Анализ

              Дата:      24 февраля      № 7 занятия

             Дата:      26 февраля                        № 8 занятия

«Гармошка и балалайка» о5олор  музыканы истэн  уердулэр, боппуруоска эппиэттэтилэр. Балалайканы тутан тыаьатан кердулэр. «Харах симсии» оонньуулага бугун бары  кехтеехтер, эйэлээхтэр. Сана  ырыаны иьиттилэр припевын музканан ыллыырга холоннулар. Кыргыттар «Игра с матрешками» быраабылатын ейдеен, оонньуурдары илиилэригэр тутан астыннылар.

Ырыа матыыбын Алена улаханнык  ейдеебете, ол иьин со5отохтуу хаалларан ырыаны ыллыырга дьарыктаатым.Пааранан тегуруккэ туран музыканан  онордулар ордук Дайаана, Алешалыын о5олорго холобур буолан кердерен, бары утуктэн тургэнник кыраьыабайдык онордулар.

.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Дождик-дождик»

А. Лядова, «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского

 Развитие голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Воробей» В.Герчик

Приветствие: «Доброе утро»

Пение: «Ийэ кунэ»

 Н.Макарова,  «Эбээ» Н. Макарова

Пальчиковая игра: «Два ежа»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД: «Марш» Э. Парлова,

«Кошечка»  Т. Ломовой

2.Пальчиковая гимнастика: «Кот мурлыка»

3.Игры:

« Игра с платочком» нар.мелодия. «Воробышки и автомобиль»

М. Раухвергера

Остуол оонньуута пазл хомуйуу.

«Инструменнар паараларын бул ».

«Харах симсии» бу оонньууга тутуллубут о5о куолаьын уларытан санарар ( суоннук, синньэтэн, о5о бэйэтэ толкуйдаан уларытар)

 Анализ

             Дата:  9 марта                        №1,2  занятия

Дата: 11 марта                                                   № 3.4 занятия

Бугун о5олор бары дождик музыкальнай айымньыны сэнээрэн иьиттилэр,  музыка уларыйар тыаьын быьаардылар Милан, Эрсан. Тургэнник быьааран. Тарбах оонньуутугар  Борис кыратык ыарыр5атта, со5отохтуу хаалларан уерэттим , кердердум. Чыычаахтаах оонньууга инструменнары туьанныбыт,барабан,дудочка.

Салгыы ырыаны ыллыырга дьарыктанныбыт Вика музыканы истибэт олус ыксыыр, улаханнык ыллыыр.Амгаяналыын  иллэн кэмнэ дьарыктанарга былааннанным. Оонньууларга о5олор эйэлээхтик оонньоотулар, эйэлэригэр кемелеьеллер.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Березка» Е. Тиличеевой, «Мы идем с флажками»,

муз. Е. Тиличеевой,

 сл. М. Долинова
Развитие голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Воробей» В.Герчик

Приветствие: «Доброе утро»

Пение: «Песенка о весне»
муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель

Пальчиковая игра: «Два ежа»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД: «Марш» Э. Парлова,

«Кошечка»  Т. Ломовой

2.Пальчиковая гимнастика: «Кот мурлыка»

3.Игры:

« Игра с платочком» нар.мелодия. «Воробышки и автомобиль»

М. Раухвергера

Остуол оонньуута пазл хомуйуу.

«Инструменнар паараларын бул ».

«Харах симсии» бу оонньууга тутуллубут о5о куолаьын уларытан санарар ( суоннук, синньэтэн, о5о бэйэтэ толкуйдаан уларытар)

 Анализ

             Дата:  14марта                        №5  занятия

Дата: 18марта                                                   № 6 занятия

Бугун о5олор бары березка музыкальнай айымньыны сэнээрэн иьиттилэр,  музыка уларыйар тыаьын быьаардылар Боря, Амина. Тургэнник быьааран. Тарбах оонньуутугар 2 о5о кыратык ыарыр5атта, со5отохтуу хаалларан уерэттим , кердердум. Чыычаахтаах оонньууга инструменнары туьанныбыт, барабан,дудочка.

Бугун ырыаны музыканан ыллаатылар, Дамир музыканы истибэт олус ыксыыр, улаханнык ыллыыр,  иллэн кэмнэ дьарыктанарга былааннанным. Оонньууларга о5олор эйэлээхтик оонньоотулар, эйэлэригэр кемелеьеллер. Харах симсиитигэр куоластарын уларытан санардылар ордук Таня,Тимур.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Дождик-дождик»

А. Лядова, «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевский.
Развитие голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Воробей» В.Герчик

Приветствие: «Доброе утро»

Пение:  «Ийэ кунэ»

Пальчиковая игра: «Два ежа»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД: «Деревья качаются»
«Хоровод» В. Герчик.

2.Пальчиковая гимнастика: «Кот мурлыка»

3.Игры:

« Игра с платочком» нар.мелодия. «Воробышки и автомобиль»

М. Раухвергера

«Дьикти дьиэчээн» (инструмент тыаьын таайар тыаьынан)

«Телефон»  оонньууга  музыка5а септеех тыллары этэбин.

 Анализ

             Дата:  23  марта                        №7   занятия

Дата: 25 марта                                                   № 8  занятия

Бугун о5олор бары  музыкальнай айымньыны сэнээрэн иьиттилэр,  музыка уларыйар тыаьын быьаардылар санааларын аьа5астык эттилэр.Тарбах оонньуутугар бары утуктэн онорорго кыьаллыннылар.Дьиэчээннэ тыаьы ууьу тургэнник таайдылар.

Бугун ырыаны музыканан ыллаатылар тылларын билбиттэр.Эрчим, Амга  музыканы истибэттэр олус ыксыыллар, иллэн кэмнэ  бу кыргыттары дьарыктыырга былааннанным инники. Оонньууларга о5олор эйэлээхтик оонньоотулар, эйэлэригэр кемелеьеллер.  Телефон сана оонньууга 2-3 о5о сыыьа иьиттилэр, бол5омтолоро суох буолан.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«В поле» А. Гречанинова,
«Колдун» Г. Свиридова

Развитие голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Воробей» В.Герчик

Приветствие: «Доброе утро»

Пение: «Что же вышло?»

 сл. В. Карасевой

Пальчиковая игра: «Два ежа»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД: «Марш» Е. Тиличеевой,
«Цветочки» В. Карасевой

2.Пальчиковая гимнастика: «Кот мурлыка»

3.Игры:«Кот и мыши» Т. Ломовой,

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Саас» Н.Берестов

 Хамсаныылаах хоьоонноох оонньуулар: «Бэргэьэ»,«Элиэ уонна кустар»  

 Анализ

                                                                                               Дата: 1 марта     № 1  занятия

Бугун о5олор бары  « В поле» музыкальнай айымньыны сэнээрэн иьиттилэр,  музыка уларыйар тыаьын быьаардылар Милан, Эрсан. Тургэнник быьааран. Тарбах оонньуутугар  Борис кыратык ыарыр5атта, со5отохтуу хаалларан уерэттим , кердердум. Чыычаахтаах оонньууга инструменнары туьанныбыт,барабан,дудочка.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«Танец лебедей», «Нянина сказка» П. И. Чайковский

Развитие голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Воробей» В.Герчик

Приветствие: «Зайчик с барабаном»

Пение:

«Есть у солнышка друзья»

муз. Е. Тиличеева

Пальчиковая игра: « Кот мурлыка»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД:
«Муравьишки», «Жучки»,
«Поезд», муз. Н. Метлова

2.Пальчиковая гимнастика: «Замок»

3.Игры:

«Жмурки» Ф. Флотова,

«Кот и мыши» Т. Ломовой,

«Саас» Н.Берестов

Хамсаныылаах хоьоонноох оонньуулар: «Миэстэ былдьаьыы»,

«Элиэ уонна кустар»

Музыкальнай оонньуу:

«Ырыа матыыбын таай?»  

(уерэппит ырыалартан хатылааьын)

Анализ

             Дата:  6 апреля                    №2  занятия

            Дата: 8 апреля                                      № 3  занятия

Бугун о5олор «Саас»  музыкальнай айымньыны сэнээрэн иьиттилэр,кэпсээтилэр. Музыка уларыйар тыаьын быьаардылар санааларын аьа5астык эттилэр.  Ооньууларга кехтеехтер, хоьоон тылын утуктэн доргуччу эттилэр. Тумуккэ ырыаны музыканан ыллыырга холоннулармузыканан.Ырыа матыыбын уолаттар кехтеехтук кыттан элбэ5и таайдылар

Бугун ырыаны ыллыырга холоннулар, Таня, Алеша матыыбын учугэйдик ейдеебуттэр. Тарбах эрчиллиитин ба5алаах 2 о5о о5олорго кердердулэр. Лесенка распевканы  уолаттар себулээн ылластылар. Оонньуларга о5олор кехтеехтер, эйэлээхтэр.

        Слушание музыки

                 Пение

Музыкально-ритмические                                   движения.

       Региональный компонент

«На чем играю?»

«Тихие и громкие звоночки»
муз. Р. Рустамова,
сл. Ю. Островский

Развитие голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Воробей» В.Герчик

Приветствие:

 «Зайчик с барабаном»

Пение:

«До5ордуу о5олор» В.Егоров

Пальчиковая игра: « Кот мурлыка»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1.МРД:

 «Марш» Е. Тиличеева,
«Цветочки» В. Карасева

2.Пальчиковая гимнастика: «Замок»

3.Игры:

«Жмурки» Ф. Флотова,

«Кот и мыши» Т. Ломовой,

«Саас» Н.Берестов салгыы иьитиннэрии

Хамсаныылаах хоьоонноох оонньуулар: «Миэстэ былдьаьыы»,

«Элиэ уонна кустар»

Музыкальнай оонньуу:

«Аптаах дьиэ»  

(уерэппит ырыалартан хатылааьын)

Анализ

             Дата:  13 апреля                    №4  занятия

            Дата: 15 апреля                                      № 5  занятия

Бугун о5олор «Саас»  музыкальнай айымньыны  салгыы иьиттилэр, кэпсээтилэр. Музыка уларыйар тыаьын быьаардылар санааларын аьа5астык эттилэр.  Ооньууларга кехтеехтер, хоьоон тылын утуктэн доргуччу эттилэр. Тумуккэ ырыаны музыканан ыллыырга холоннулармузыканан. Ырыа матыыбын  бугун Алеша  ейдеете, кехтеехтук кыттан элбэ5и таайдылар

Бугун ырыаны музыканан ыллаатылар, Дамир музыканы истибэт олус ыксыыр, улаханнык ыллыыр,  иллэн кэмнэ дьарыктанарга былааннанным. Оонньууларга о5олор эйэлээхтик оонньоотулар, эйэлэригэр кемелеьеллер. Харах симсиитигэр куоластарын уларытан санардылар ордук Таня,Тимур.

Слушание музыки

  Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

1«На чем играю?»

«Труба и барабан»

Д. Б. Кабалевский

 2 Упражнения для развития голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеева

Приветствие:

«Здравсвуйте ребята»

Песни: «Чороон»  Н.Макарова

«До5ордуу о5олор» В.Егоров хатылааьын

Пальчиковая игра:

 «Два ежа»,« Кот мурлыка»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1«Поезд», муз. Н. Метлова,
«Танцевальный шаг»

Э. Парлова, Т. Ломовой.

2.«Солнышко и дождик»

 р.н. м.

«Кот и мыши» Т. Ломова

Сахалыы «Сурэх, эриллэ5эс» оьуордары хатылааьын. «Сайын»

Г. Григорьян музыкатынан.

Хамсаныылаах оонньуу «Элиэ уонна чоппуускалар», « Тобук таайсыы» (интструменнары туттуу – дьа5а, купсуур)

 Анализ

      Дата:   20  апреля          № 6  занятия

      Дата:   22 апреля                      № 7  занятия

«На чем играю?» музыканы тургэнник таайдылар,  боппуруоска эппиэттээн кэпсээтилэр. «Ытанньах герой буолбат» ырыаны бары доргуччу, кехтеехтук ыллаатылар  Таня  кыратык ыксаата. Оьуордары бугун о5олор бэйэлэрэ онордулар, ейдеебуттэр. «Элиэ уонна чоппуускалар» сана оонньууну сэнээрдилэр, астыннылар.Дьа5а, купсуур интсруменна 4  о5ону дьарыктаатым, арыый сыьымах о5олору.

 Сана ырыаны билистилэр, кэпсэтии, сэьэргэьии барда, кехтеехтук Алеша,Арылхан  кыттыннылар. Ырыа припевын син ейдеетулэр ордук, Анита. « Тобук таайсыы» куолаьын Алеша, Милан уларытан синньигэстик, суоннук санардылар, атын о5олорго холобур буоллулар. «Лесенка» хатылаатыбыт уеьэ, аллара туьэри, тахсары нотанан сурдээ5ин ейдеебуттэр. «Солнышко и дождик»

 Атрибут кэтэн бары кун, ардах диэни ейдеетулэр, музыканан чэпчэкитик, суурдулэр, хамсаннылар. Тумуккэ 1 ырыаны ыллыттым.

Слушание музыки

     Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

 «На чем играю?»

 «Тихие и громкие звоночки»  Р, Рустамова.

2 Упражнения для развития голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеева

Приветствие:

«Здравсвуйте ребята»

Песни:

 «Сулусчааным барахсан»

М.Решетникова тыл Е.Иванова мат

«Чороон»  хатылааьын ырыа

Пальчиковая игра:«Два ежа»,« Кот мурлыка»

Песенное творчество «Мы запели песенку Р.Рустамова

1«Поезд», муз. Н. Метлова,
«Парная  пляска»

Т. Вилькорейской.

2.«Солнышко и дождик»

 р.н. м.

«Кот и мыши» Т. Ломова

Сахалыы «Эриллэ5эс» оьуор  хатылааьын. «Сайын» Г. Григорьян музыкатынан хамсаныы тегуруккэ туран.

Хамсаныылаах оонньуу «Харах симсии», « Тобук таайсыы» (интструменнары туттуу – дьа5а, сиксиир)

Анализ

                                                                                          Дата:   27  апреля          № 8  занятия

Ырыаны ыллыырга холоннулар, припевын утуктэн ылластылар.  Хамсаныыны  кыргыттар бары кыттан кыраьыабайдык туттан кыьаллан онордулар.Уолаттар кыргыттарга 2 лии кумаа5ы сибэкки тунэттилэр. «Лесенка» распевка5а ромашка сибэккилэри фланелеграфка туттан уеьэ тахсары бары тэннэ ыллаатылар. «Кот и мыши» оонньууга 2 уол куоска буолла, Айсен, Тимур  элбэхтик тутан ырыа ыллаттыбыт.

Слушание музыки

 Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

1 «Труба и барабан»

Д. Б. Кабалевский

 2 Упражнения для развития голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеева

1 «Току- току ньээм –ньээм» Н.Макарова

 2 «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой,
сл. Е. Каргановой

1«Поезд», муз. Н. Метлова,
«Танцевальный шаг»

Э. Парлова, Т. Ломовой.

2.«Солнышко и дождик»

 р.н. м.

«Кот и мыши» Т. Ломова

«Саас» Н. Берестов

«Музыкальнай дьиэчээн» (ханнык интсрумент тыаьыырын  таайаллар)

Эстафета.  «Инструмен. ылыы»,

«Музыка тыаьынан  хамсаныы оноруу»

                                                                                              Анализ

                                                                               Дата:   6 мая         № 2,3  занятия

«Саас» музыканы иьиттилэр, Икт кеметунэн о5олор танастарын кердулэр. «Ытанньах герой буолбат» ырыаны бары доргуччу, кехтеехтук ыллаатылар, Амина кыратык ыксаата. Оьуордары бугун о5олор бэйэлэрэ онордулар, ейдеебуттэр. Эстафетаны олус себулээтилэр, суурэн – хамсанан.

 Бугун « Кыайыы 71 сылын» аралдьыйыыта. Уерэппит ырыаларын ыллаатылар ордук «Ытанньах герой буолбат» доргуччу бары тэннэ ыллаатылар. «Есть у солнышка друзья», «До5ордуу о5олор» хоробуот ырыаны ыллаатылар.

Слушание музыки

     Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

1 «Камаринская»,
«Мужик на гармонике играет»  

П. И. Чайковский.

2 Упражнения для развития голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеева

«У реки» Г. Левкодимова, сл. И. Черницкий.

«Есть у солнышка друзья»

муз. Е. Тиличеева,
сл. Е. Карганова

1«Машина», «Дождинки»

Т. Ломова

2  Игры: «Зайцы и медведь»

Т. Попатенко, «Кошка и котята»

М. Раухвергер

Оьуохай хаамыытын салгыы уерэтии. (Тегуруккэ)

Музыкальнай оонньуу: « Музыканы таай» ( уерэппит ырыаларыттан куобах, мин маамам, ытанньах герой буолбат, суунабын)

                                                                                              Анализ

                                                                Дата:     11 мая                      №4 занятия

 «Зайцы и медведь», «Кошка и котята» сана оонньууларга атрибут кэттилэр.ырыаны салгыы ыллыырга дьарык барда

Эрсан, Алеша ырыа киириитигэр урутаан ыллаатылар, кэлин ыллыыр о5олор аттыларыгар туруоран син утуктэн тэннэ ылластылар.

Дата:   15 мая                      № 5  занятия

«Камаринскай» музыканы иьиттилэр. Сана ырыаны ыллыырга уерэннилэр, ырыа туьунан кэпсэтии барда.

«Машина» уолаттарга массыына уруула биэрэн оонньууга бары кытыннылар, кыргыттар «Дождинки» зонтик тутан хамсаныы онордулар.

Слушание музыки

     Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

«Камаринская»,
«Мужик на гармонике играет»  

П. И. Чайковский.

2 Упражнения для развития голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеева

«Сулусчааным барахсан» М.Решетникова тыл.

Е.Иванова мат.

«Оонньуур келелер»

 В. Егоров хатылааьын

«Машина», «Дождинки»

Т. Ломова

«Зайцы и медведь» Т. Попатенко,

«Кошка и котята» М.Раухвергера

«Сааскы санаа» И Слепцов мел, тыл.

Музыкальнай оонньуу:

«Туун, кунус» (дьа5а, купсуур)

Пазл хомуйуу: «Эьэ», « Куобах», «Саьыл», «Туртас» ( кыыллар хамсаныыларын о5о бэйэтэ толорор  айан, толкуйдаан толорор)

                                                                                              Анализ

      Дата:   18 мая         № 6  занятия

      Дата:   22  мая                      № 7 занятия

Музыканы иьиттилэр, экранна инструмены кердердум. Сана ырыаны салгыы ыллыырга уерэннилэр, матыыбын ейдеебуттэр.Бугун оонньууларга  дудочка, барабан туттан о5олор тыаьаттылар.«Машина» уолаттарга массыына уруула биэрэн оонньууга бары кытыннылар, кыргыттар «Дождинки» зонтик тутан хамсаныы онордулар.

Сахалыы оьуору о5олор олус асынан онордулар.«Зайцы и медведь», «Кошка и котята» сана оонньууларга атрибут кэттилэр. «Ытанньах герой буолбат» ырыаны салгыы ыллаатылар, олус учугэйдик толордулар. Музыкальнай оонньууга  уолаттар тургэнник элбэхтик таайдылар.

Слушание музыки

     Пение

  Музыкально-ритмические                                   движения.

Региональный компонент

1 «Камаринская»,
«Мужик на гармонике играет»  

П. И. Чайковский.

2 Упражнения для развития голоса и слуха

«Лесенка» Е. Тиличеева

«Сулусчааным барахсан» М.Решетникова  «Есть у солнышка друзья»

муз. Е. Тиличеева,
сл. Е. Карганова

1«Машина», «Дождинки»

Т. Ломова

2 «Зайцы и медведь»

Т. Попатенко, «Кошка и котята» М. Раухвергера

«Сааскы санаа» И Слепцов мел, тыл.

Музыкальнай оонньуу:

«Туун, кунус» (дьа5а, купсуур)

Пазл хомуйуу: «Эьэ», « Куобах», «Саьыл», «Туртас» ( кыыллар хамсаныыларын о5о бэйэтэ толорор  айан, толкуйдаан толорор)

                                                                                              Анализ

      Дата:   25 мая         № 8  занятия

      Дата:   29  мая                      № 9 занятия

                                                                                              Май

Планируемые результаты образовательной деятельности: различает звуки по высоте, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, проявляет интерес к участию в совместном досуге.

I. Музыкальные
занятия.

Слушание музыки.

 Восприятие музыкальных произведений.

Упражнения для развития голоса и слуха

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера.

Учить высказываться о характере
музыкальных произведений.

Узнавать знакомые произведения
по начальным тактам.

Сравнивать контрастные произве-
дения.

Определять характер героев
по характеру музыки.

Знакомить с возможностями музыкальных инструментов.

Различать звуки по высоте, вторить эхом

«Баба Яга», «Камаринская»,
«Мужик на гармонике играет»
П. И. Чайковского, «Труба
и барабан» Д. Б. Кабалевского, «Ау!», «Сорока-сорока», русская народная прибаутка

Художественно-эстетическое развитие: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку и понимать характер музыки, развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы, умение двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Физическое развитие: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие: помогать детям объеди-

Пение.

 Усвоение песенных
навыков

Учить петь эмоционально, спокойным голосом.

Учить петь и сопровождать пение
показом ладоней.

Точно интонировать в пределах чистой кварты

«У реки», муз. Г. Левкодимова,
сл. И. Черницкой; «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова,
сл. В. Карасевой; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой,
сл. Е. Каргановой

Музыкально-ритмические движения.

Упражнения.

Пляски.

Игры

Закреплять навыки движений,
разученных в течение года.

Гудеть, как машина, паровоз.

Легко бегать на носочках.

Держать пару, не обгонять другие
пары.

Выполнять движения в характере танца.

Прививать коммуникативные
качества.

Слышать динамику в музыке

«Танцевальный шаг», бел.н. м.; «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой; «Машина» Т. Ломовой, «Дождинки» Т. Ломовой, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Янка», бел. н. м.; «Найди игрушку»
Р. Рустамова

II. Самостоятельная
музыкальная
деятельность

Использовать музыкальные игры
в повседневной жизни

«Зайцы и медведь» Т. Попа-
тенко, «Кошка и котята»
М. Раухвергера

III. Праздники
и развлечения

Создавать радостную атмосферу, воспитывать внимание к другим детям

День именинника

Февраль

Планируемые результаты образовательной деятельности: узнает знакомые песни, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами, проявляет интерес к участию в праздниках, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

I. Музыкальные
занятия.

Слушание музыки.

џ Восприятие музыкальных произведений.

Обогащать музыкальные впечатления детей.

С помощью восприятия музыки
способствовать общему эмоциональному развитию детей.

«Менуэт» В. Моцарта, «Ежик»Д. Б. Кабалевского, «Лягушка»
В. Ребикова, «Сорока»
А. Лядова, «Гармошка и бала-
лайка», муз. Е. Тиличеевой,

Художественно-эстетическое развитие: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, чисто и ясно

Упражнения для развития голоса и слуха

Воспитывать доброту, умение сочувствовать другому человеку.

Учить высказываться о характере
музыки.

Развивать тембровый и звуковой слух

сл. М. Долинова; «Чудесный
мешочек»

произносить слова, передавать характер песни, развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

Физическое развитие: развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Познавательное развитие: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

Социально-коммуникативное развитие: в процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, поощрять игры, развивающие ловкость движений, развивать умение имитировать характерные действия персонажей; совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные, развивать

Пение.

 Усвоение песенных
навыков

Развивать навык точного инто-
нирования.

Учить петь дружно, без крика.

Начинать петь после вступления.

Узнавать знакомые песни по на-
чальным звукам.

Пропевать гласные, брать короткое дыхание.

Учить петь эмоционально

«Песенка о бабушке», «Песенка о весне», муз. Г. Фрида,
сл. Н. Френкель; «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой

Музыкально-ритмические движения.

 Упражнения.

 Пляски.

Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей.

Держать пару, не терять ее до конца движения.

Учить танцевать в темпе и характере
танца.

Слаженно выполнять парные
движения.

Подражать повадкам мотыльков, птиц, цветов.

«Ходьба танцевальным шагом
в паре» Н. Александровой, «Легкий бег» Т. Ломовой, «Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова. Упражнения с цветами.

«Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой; «Танец
с цветами» М. Раухвергера,
«Танец мотыльков» Т. Ломовой, «Танец птиц» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Б. Кабалевского.

Игры

Развивать ловкость, внимание, чувство ритма.

Воспитывать коммуникативные
качества

«Мотыльки» М. Раухвергера; «Игра с матрешками», р. н. м., обработка Р. Рустамова

 моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие и речевое дыхание, помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

II. Самостоятельная
музыкальная
деятельность

Побуждать детей использовать знакомые песни в играх

«Мы – солдаты», муз.
Ю. Слонова, сл. В. Малкова

III. Праздники
и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в праздниках

«Мы – защитники»

Март

Планируемые результаты образовательной деятельности: узнает знакомые песни, поет, не отставая и не опережая других, умеет выполнять танцевальные движения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями

I. Музыкальные
занятия.

Слушание музыки.

џ Восприятие музыкальных произведений.

џ Упражнения для развития голоса и слуха

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера.

Учить высказываться о характере
музыки.

Узнавать знакомые произведения
по вступлению.

Учить сравнивать произведения
с близкими названиями.

Различать короткие и длинные
звуки, определять движение мелодии

«Дождик-дождик» А. Лядова, «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского, «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева, «Березка»
Е. Тиличеевой, «Мы идем
с флажками», муз. Е. Тили-
чеевой, сл. М. Долинова;
«Лесенка» Е. Тиличеевой

Художественно-эстетическое развитие: приучать слушать музыкальное произведение, понимать характер музыки, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов,стимулировать само-
стоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии, формировать навыки более точного выполнения

Пение.

Усвоение песенных
навыков

Учить ребят петь эмоционально,
выразительно.

Приучать к групповому и подгрупповому пению.

Учить петь без сопровождения
с помощью взрослых

«Самолет», муз. Е. Тиличеевой,
сл. Н. Найденовой; «Машина»,
муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой; «Песенка о весне»,
муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

движений, передающих характер изображаемых животных.

Физическое развитие: формировать умение согласовывать движения, развивать ловкость, выразительность и красоту движений.

Социально-коммуникативное развитие: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок), беседовать с ребенком о членах его семьи; развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми, формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями

Музыкально-ритмические движения.

Упражнения.

Пляски.

 Игры

Закреплять навыки движений,
умение двигаться в характере музыки.

Учить передавать в движениях
повадки животных.

Свободно (с помощью взрослых) образовывать хоровод.

Исполнять пляску в парах.

Учить создавать игровые образы.

Прививать коммуникативные
качества

«Марш» Э. Парлова, «Кошечка»
Т. Ломовой, «Деревья качаются», «Элементы парного танца»,
«Хоровод», «Парная пляска»
В. Герчик, «Воробышки
и автомобиль» М. Раухвергера

II. Самостоятельная
музыкальная
деятельность

Побуждать детей использовать
музыкальные игры в повседневной
жизни

«Солнышко и дождик»,
муз. М. Раухвергера, Б. Антю-
феева, сл. А. Барто

III. Праздники
и развлечения

Создавать радостную атмосферу.

Воспитывать любовь к маме,
бабушке, детям

«Праздник мам»

Апрель

Планируемые результаты образовательной деятельности: различает звуки по высоте, различает и называет детские музыкальные инструменты, пытается петь, подпевать, двигаться под музыку, проявляет интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы.

I. Музыкальные
занятия.

Слушание музыки.

џ Восприятие музыкальных произведений.

џ Упражнения для развития голоса и слуха

Учить ребят слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера.

Накапливать музыкальные впе-
чатления.

Узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.

Знакомить с жанрами в музыке.

Подбирать инструменты
для оркестровки.

Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов

«В поле» А. Гречанинова,
«Колдун» Г. Свиридова,
«Танец лебедей», «Нянина сказка» П. И. Чайковского, «На чем играю?», муз. Р. Рустамова,
сл. Ю. Островского; «Тихие
и громкие звоночки»,
муз. Р. Рустамова,
сл. Ю. Островского

Художественно-эстетическое развитие: развивать способность различать музыкальные звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии,совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов, учить выразительному пению в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни, улучшать качество исполнения танцевальных движений, формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных, умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

Пение.

 Усвоение песенных
навыков

Учить петь естественным голосом, без крика, эмоционально, вырази-
тельно.

Передавать в пении интонации вопроса, радости, удивления.

Развивать певческий диапазон
до чистой кварты

«Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой; «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой; «Есть
у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой

Музыкально-ритмические движения.

џ Упражнения.

 Пляски.

 Игры

Закреплять навыки движений
(бодрый и спокойный шаг, хоровод).

Учить имитировать движения
животных.

Свободно ориентироваться в пространстве.

Делать и держать круг из пар, не терять свою пару.

Не обгонять в танце другие пары.

Воспитывать коммуникативные
качества.

Учить импровизировать простейшие танцевальные движения

«Марш» Е. Тиличеевой,
«Цветочки» В. Карасевой;
«Муравьишки», «Жучки»,
«Поезд», муз. Н. Метлова,
сл. Е. Каргановой, «Парная
пляска» Т. Вилькорейской,
«Ходит Ваня», р. н. п., обра-
ботка Т. Ломовой

II. Самостоятельная
музыкальная
деятельность

Использовать музыкальные игры
в повседневной жизни

«Кот и мыши» Т. Ломовой

III. Праздники
и развлечения

Воспитывать внимание, уважение к другим детям

День именинника

Май

Планируемые результаты образовательной деятельности: различает звуки по высоте, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, проявляет интерес к участию в совместном досуге.

I. Музыкальные
занятия.

Слушание музыки.

 Восприятие музыкальных произведений.

Упражнения для развития голоса и слуха

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера.

Учить высказываться о характере
музыкальных произведений.

Узнавать знакомые произведения
по начальным тактам.

Сравнивать контрастные произве-
дения.

Определять характер героев
по характеру музыки.

Знакомить с возможностями музыкальных инструментов.

Различать звуки по высоте, вторить эхом

«Баба Яга», «Камаринская»,
«Мужик на гармонике играет»
П. И. Чайковского, «Труба
и барабан» Д. Б. Кабалевского, «Ау!», «Сорока-сорока», русская народная прибаутка

Художественно-эстетическое развитие: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку и понимать характер музыки, развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы, умение двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Физическое развитие: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие: помогать детям объеди-

Пение.

 Усвоение песенных
навыков

Учить петь эмоционально, спокойным голосом.

Учить петь и сопровождать пение
показом ладоней.

Точно интонировать в пределах чистой кварты

«У реки», муз. Г. Левкодимова,
сл. И. Черницкой; «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова,
сл. В. Карасевой; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой,
сл. Е. Каргановой

Музыкально-ритмические движения.

Упражнения.

Пляски.

Игры

Закреплять навыки движений,
разученных в течение года.

Гудеть, как машина, паровоз.

Легко бегать на носочках.

Держать пару, не обгонять другие
пары.

Выполнять движения в характере танца.

Прививать коммуникативные
качества.

Слышать динамику в музыке

«Танцевальный шаг», бел.н. м.; «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой; «Машина» Т. Ломовой, «Дождинки» Т. Ломовой, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Янка», бел. н. м.; «Найди игрушку»
Р. Рустамова

II. Самостоятельная
музыкальная
деятельность

Использовать музыкальные игры
в повседневной жизни

«Зайцы и медведь» Т. Попа-
тенко, «Кошка и котята»
М. Раухвергера

III. Праздники
и развлечения

Создавать радостную атмосферу, воспитывать внимание к другим детям

День именинника

                                                                                 Январь

Планируемые результаты  образовательной деятельности: умеет разделять игровые и реальные взаимодействия во время проведения музыкальных игр; умеет запоминать тексты прибауток, колядок, частушек

I. Музыкальные занятия.

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы, близкие по настроению.

Знакомить с детским альбомом
П. И. Чайковского. Определять характер музыки, 2–3-частную форму. Свободно определять жанр музыки

«Марш» Д. Д. Шостаковича; «Вальс»
П. И. Чайковского; «Марш» Д. Россини;
«Полька» И. Штрауса

б) Развитие голоса и слуха

Совершенствовать звуковысотный слух

«Лесенка» Е. Тиличеевой; «Где мои детки?» Н. А. Ветлугиной

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен.

Учить петь напевно, нежно; прислушиваться к пению других детей; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише

«Солнце улыбается», муз. Е. Тиличеевой,
сл. Л. Некрасовой; «Мама, мамочка», муз.
С. Юдиной, сл. Е. Лешко; «Песенка о бабушке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Колядки», русские народные песни, прибаутки

б) Песенное творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Поздоровайся» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

Учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; самостоятельно придумывать танцевальные движения

«Улыбка»; «Хороводный шаг», русская народная мелодия, обр. Т. Ломовой; «Упражнения с цветами» В. Моцарта; элементы танца «Разноцветные стекляшки»

б) Пляски

Учить начинать движения сразу после вступления; слаженно танцевать в парах; не опережать движениями музыку; держать круг из пар на протяжении всего танца; мягко водить хоровод

«Разноцветные стекляшки»; «Хоровод»
В. Курочкина; «Божья коровка»

в) Игры

Приобщать к русской народной игре. Вызывать желание играть

«Рождественские игры»

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать выразительно передавать движения персонажей

«Кот Леопольд и мыши», «Песенка Леопольда» из м/ф «Леопольд и золотая рыбка»; «Хвост за хвост» из м/ф «Прогулка кота Леопольда», муз. Б. Савельева,
сл. А. Хайта

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Волшебные баночки»

III. Праздники и развлечения

Воспитывать любовь и интерес к народным праздникам

«Святки»

Форма организации
музыкальной деятельности

              Программные задачи

                 Репертуар

Обеспечение интеграции образования
(образовательные
области)

1

2

3

4

Сентябрь

Планируемые результаты  образовательной деятельности: владеет навыком коллективного пения, умеет считаться с интересами товарищей; хорошо ориентируется в музыкальном зале, знает правила безопасного поведения во время исполнения танцевальных движений

I. Музыкальные занятия.

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр. Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского

«Весело – грустно» Л. Бетховена, «Всадник», «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского

Социально-коммуникативное развитие: рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх.

Художественно-эстетическое развитие: учить убирать после занятий музыкальные инструменты
и атрибуты

б) Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух

«Петрушка», «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей; правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения

«Праздник осени в лесу», «Листочек золотой», муз.и сл. Н. Вересокиной; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель

б) Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему

«Куда летишь, кукушечка?», русская народная песня, обр. В. Агафонникова

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами; выполнять парные упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной, «Упражнения с листочками, зонтиками»
В. Костенко

б) Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки; держаться партнера, владеть предметами; чувствовать двухчастную форму

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой; «Танец ряби-нок», Н. Вересокиной; «Покажи ладош-ки», латвийская народная полька

в) Игры

Воспитывать коммуникативные качества

«Игра с листьями» М. Красева; «Делай как я», английская народная песня

г) Музыкально-игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой, слова народные

д) Игра на металлофоне

Поощрять творческие проявления

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух
в игровой деятельности

«Где мои детки?» Н. Г. Кононовой

III. Праздники и развлечения

Воспитывать эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях

«В гостях у подготовительной группы на празднике «Капустница»; «Осенние именины»

Форма организации
музыкальной деятельности

              Программные задачи

                 Репертуар

Обеспечение интеграции образования
(образовательные
области)

1

2

3

4

Сентябрь

Планируемые результаты  образовательной деятельности: владеет навыком коллективного пения, умеет считаться с интересами товарищей; хорошо ориентируется в музыкальном зале, знает правила безопасного поведения во время исполнения танцевальных движений

I. Музыкальные занятия.

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр. Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского

«Весело – грустно» Л. Бетховена, «Всадник», «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского

Социально-коммуникативное развитие: рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх.

Художественно-эстетическое развитие: учить убирать после занятий музыкальные инструменты
и атрибуты

б) Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух

«Петрушка», «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей; правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения

«Праздник осени в лесу», «Листочек золотой», муз.и сл. Н. Вересокиной; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель

б) Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему

«Куда летишь, кукушечка?», русская народная песня, обр. В. Агафонникова

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами; выполнять парные упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной, «Упражнения с листочками, зонтиками»
В. Костенко

б) Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки; держаться партнера, владеть предметами; чувствовать двухчастную форму

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой; «Танец ряби-нок», Н. Вересокиной; «Покажи ладош-ки», латвийская народная полька

в) Игры

Воспитывать коммуникативные качества

«Игра с листьями» М. Красева; «Делай как я», английская народная песня

г) Музыкально-игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой, слова народные

д) Игра на металлофоне

Поощрять творческие проявления

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух
в игровой деятельности

«Где мои детки?» Н. Г. Кононовой

III. Праздники и развлечения

Воспитывать эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях

«В гостях у подготовительной группы на празднике «Капустница»; «Осенние именины»

                                                                                        Октябрь

Планируемые результаты  образовательной деятельности: владеет навыком вокальной и танцевальной импровизации на заданную тему, умеет правильно подбирать элементы костюма; в танце умеет согласовывать свои действия с партнером и совместными усилиями достигать результата; владеет техникой правильного дыхания во время пения

I. Музыкальные занятия.

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации.

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Б. Кабалев-ского, «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла»
П. И. Чайковского

Знакомить с творчеством Р. Шумана,
Д. Кабалевского

б) Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух.

Различать низкий и высокий регистры

«Чей это марш?» Г. Левкодимова, «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

Расширять голосовой диапазон. Учить петь не  напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам

«Листики», муз. Л. Беленко. сл. А. Шибицкой; «Дождик», муз. М. Красева,
сл. Н. Френкель; «Веселые гуси», украин-ская народная песня

б) Песенное творчество

Самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка

«Маленький котенок и большая кошка»
(вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами; выполнять парные упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной, «Упражнения с листочками, зонтиками»
В. Костенко

б) Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки; держаться партнера, владеть предметами; чувствовать двухчастную форму

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой; «Танец ряби-нок», Н. Вересокиной; «Покажи ладош-ки», латвийская народная полька

в) Игры

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений

«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссаровой; «Делай как я», английская народная песня

г) Музыкально-игровое творчество

Учить передавать игровыми движениями образ кошки

«Вальс кошки» В. Золотарева

д) Игра на металлофоне

Поощрять творческие проявления

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух
в игровой деятельности

«Ну-ка, угадай-ка», муз. Е. Тиличеевой,
сл. Ю. Островского

III. Праздники и развлечения

Воспитывать интерес к сказкам

«Вечер сказок»